藍桂娥

摘要：地理在文綜試卷中占有一定比例，且又是提高文綜成績的一大障礙。因此，在高三迎考復習中首先應明確高考目標，強調對整體知識的把握，使學生有科學的方法、獨到的技巧、適當?shù)牟呗?，從而為高考做好準備?/p>

關鍵詞：高三地理 復習 要求與建議

【分類號】G633.55

進入高三后，很多同學都覺得文綜成績要提高很不容易，特別是地理是提高文綜成績的一大障礙。在緊張的復習迎考中，有不怕苦、不怕累的精神固然重要，但要想在高考中取得好成績，光憑努力是不夠的，還要有科學的方法、獨到的技巧、適當?shù)牟呗裕@樣才可能盡量少丟分、得高分。那怎樣才能少丟分、得高分呢？

首先要明確高考的目標，近年來的高考試題重在測試學習者的知識建構過程，強調對整體知識的把握，以及綜合分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。能力要求總體來說包括理解運用知識的能力；知識遷移的能力；讀圖分析能力；語言概括能力。學生對知識掌握不準確、不完整，不會靈活運用，導致學生的成績總是提不高。要解決學生存在的這些問題，本人將在教學中的一些做法進行了歸納，與大家交流：

一、熟讀考試說明，細研考試大綱

2015年的福建文綜測試《考試說明》中指出，地理與往年相比保持穩(wěn)定，難度值在0.55～0.6，考試范圍也基本不變。而考試大綱告訴我們高考要考什么，重點在哪，考點有哪些，如一些熱點問題：能源、資源問題、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題、人口問題、自然災害問題等，也是年年必考的。在進入高考總復習之前，教師應仔細研究近幾年的高考真題，分析主要考查的知識點，側重點，出題的形式和風格，答題的方法和技巧，并且要分析近幾年來，地理高考的變化趨勢，從而得出并預測地理高考命題的規(guī)律。只有在這些都了如指掌后，才能制定出科學高效的高考總復習策略和計劃方案。大方向把握住了，才能在高考中穩(wěn)操勝券。明確了目標，把握了方向，如何把學過的地理知識串起來，我的做法是制定詳細的復習計劃。

二、制定復習迎考的詳細計劃

高三地理分階段進行，具體要求是：

第一階段從2014年9月—2015年2月，為知識梳理階段。在這一階段完成必修1、2、3內容的知識梳理。要求按照《考試說明》中的考點對教材內容進行逐一整理，對相關的地理圖表的判斷方法進行指導，并用教材中的案例進行教學，對學生的學習情況進行反饋，提高一輪復習的有效性。第一輪復習可以說是培養(yǎng)能力的基礎，這輪復習的成敗直接關系著高考的成敗。在第一輪復習中應認真剖析每個知識點，講清楚每個知識點。地理高考第一輪復習，一定要把基礎打牢，把知識講透，這樣才能把知識學活，才能舉一反三。

第二階段從2015年3月—4月為專題復習階段，包括自然地理規(guī)律、人文地理事物與原理、區(qū)域與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、選修地理等專題，選擇小專題，鞏固主干知識，并引導學生自主整理知識，加強對主干知識的復習，理清知識間的聯(lián)系，逐步構建地理知識的框架，形成知識網(wǎng)絡。

第三階段從2015年4月—5月為綜合訓練階段，訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）。在答題技能技巧上，訓練學生“獲取解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練答題的思路與方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案，這強調學生要主動反思問題，拓展思維空間，歸納解決問題的方法。

第四階段從2015年5月—高考，為基礎回歸、綜合訓練、心理調適的階段，這一階段指導學生進一步整理知識，并以地圖為載體，圖文結合。此時學生的心態(tài)也極其不穩(wěn)定，要幫助學生分析自己的優(yōu)勢與不足，調整狀態(tài)，迎接高考。

三、利用地理圖表，提高學生讀圖、用圖（表）的能力

各種地理圖表在高考中的比重也呈逐年增加的趨勢。教學中應注重對學生讀圖（表）能力的培養(yǎng)，注意圖圖轉換和圖文轉換。如在復習自然地理內容時，可用一幅幅圖形把零散的知識串起來，地球運動圖、光照圖、大氣運動圖、氣候類型分布圖、洋流模式圖、地殼物質循環(huán)圖、陸地自然帶分布圖等，當學生一看到地球運動圖，馬上就會聯(lián)想到地球運動的相關知識，一看到大氣運動圖。就會想到大氣的運動，氣候類型分布和氣候成因、特點等知識。還要記住一些特殊的經(jīng)線和緯線經(jīng)過的地形區(qū)、大洲、國家、城市、河流、山峰，運用比較記憶和分類記憶的方法，將不同區(qū)域進行比較和分類，構建思維地圖，從而將許多地理圖（表）整合在頭腦中，需要用到時再現(xiàn)。

四、提高綜合題的答題效率

綜合題考查的是學生的語言表達能力，其解題的思維過程是審題→解題→答題，即獲取信息，解讀信息→運用已有知識和技能，進行分析、判斷和推理→用準確、科學、簡潔的語言或圖形表述解決問題的過程和結果，或用科學的地理觀評價地理問題和現(xiàn)象。要熟悉試題指導用語，如簡述——簡單扼要敘述，須把握要點，簡析——簡單分析，提出論點即可，描述——對事物的外部特征予以描述，說明——對原理、成因、規(guī)律進行說明，寫出——對圖像或事實的主要內容予以呈現(xiàn)。地理學科中語言表達要用地理語言回答問題，表達要準確、有邏輯性，即文字表述簡潔、科學，不說廢話，力爭做到規(guī)范答題，要注意字跡工整、清晰，還要注意編序號分點作答和段落化，這樣閱卷時讓人很容易看到關鍵詞，不遺漏得分點。

五、關注熱點新聞與地理的關系

近年來的高考試題中大量的圖題和材料題都取材于最近被社會廣泛關注的新聞熱點等現(xiàn)實發(fā)生的問題，如何運用學過的知識解決現(xiàn)實問題，以適應高考的要求？這實際上是一種學習習慣的問題。我們的學生 獲取知識的渠道是相當狹窄的，基本上是靠老師課堂上來傳授的，如果老師本身講課就是照本宣科，那教出來的學生只能是死讀書讀死書。所以首先學校家庭社會應該給學生和老師提供暢通的多方的信息通道。其次，教師應該首先起到先行和示范作用，平時在課堂上適時適量地引申一些課外的新聞熱點，并指導學生如何用地理學獨特的視角來分析和解決實際問題，久而久之，學生就會自覺養(yǎng)成用地理的思維觀察身邊地理事物習慣。

總之，在緊張的地理復習迎考中，只要掌握了科學有效的復習方法，調適好心態(tài)，坦然面對考試，就一定能考出最好的成績來。

參考文獻：

1. 2015年福建省高考文科綜合測試《考試說明》endprint