周惠婷

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化與教育的不斷改革發(fā)展，英語在現(xiàn)階段教學(xué)中的地位越來越高，扮演著越來越重要的角色，有效開展英語教學(xué)不僅能提高學(xué)生成績及各項(xiàng)能力，更是緊追時(shí)代步伐的體現(xiàn)，如何有效開展英語教學(xué)十分重要。閱讀理解作為英語教學(xué)中關(guān)鍵組成部分，在英語教學(xué)中具有十分重要的作用，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)實(shí)際情況，聯(lián)系英語學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)如何開展閱讀理解教學(xué)進(jìn)行論述，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀理解 教學(xué)策略

相較于其他題目類型，閱讀理解更加注重學(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力，更加考察學(xué)生閱讀、分析、理解等多項(xiàng)能力，為重點(diǎn)題型。現(xiàn)階段部分教師存在對(duì)開展閱讀理解教學(xué)策略不足的問題，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)制定各項(xiàng)有效措施開展教學(xué)，以在提高學(xué)生成績的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展。

一、提高教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣能使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性得到提升，使學(xué)生更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)生成績，而成績的提升又會(huì)使學(xué)生興趣越發(fā)濃厚，形成良性循環(huán)，因此激發(fā)學(xué)生興趣十分重要。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)使教學(xué)更加具有趣味性，例如在教學(xué)《How do you get to school》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自愿組成一個(gè)小組，以“How do you get to school”為主題編寫一段對(duì)話并在課下自行練習(xí)。在上課時(shí)首先講授課本知識(shí)，在確保學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有較好掌握后讓事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。在表演結(jié)束后抽查部分學(xué)生并提問：“對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？”以檢驗(yàn)學(xué)生理解及記憶能力。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自行編寫對(duì)話并表演的形式不僅更加具有趣味性，更能提高學(xué)生參與度，鞏固學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，具有十分重要的作用。除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體模式在現(xiàn)階段教學(xué)中得到越來越多的運(yùn)用，教師可以在網(wǎng)上尋找有趣的視頻并在課堂上播放，讓學(xué)生描述視頻主要內(nèi)容并根據(jù)其內(nèi)容提出若干問題以檢驗(yàn)學(xué)生閱讀理解狀況。

二、開展專題練習(xí)

學(xué)生閱讀理解能力的提升并非一日之功，而是通過長期的練習(xí)與改進(jìn)得來的，要穩(wěn)步提升學(xué)生閱讀理解能力就應(yīng)開展專題練習(xí)，使學(xué)生對(duì)各類閱讀理解題目都有一定了解的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生題感，使學(xué)生解題能力得到提高。閱讀理解題目分為科普類、敘事類等等，教師可以在課下為學(xué)生準(zhǔn)備各類題目并出作習(xí)題集，抽出若干節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)并每節(jié)課督促學(xué)生將習(xí)題集上交，由教師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)學(xué)生完成狀況。除課堂練習(xí)外，也可以定期開展小測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以敘事類題目為例，教師可以在課下準(zhǔn)備適量敘事類題目并將其出作試卷，抽出一節(jié)課時(shí)間考試，在考試結(jié)束后收齊試卷并對(duì)之進(jìn)行批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題并為學(xué)生提出建議。對(duì)任何科目的學(xué)習(xí)都不應(yīng)僅注重基礎(chǔ)知識(shí)而忽略練習(xí)，英語學(xué)科更是如此，開展專項(xiàng)練習(xí)能在鞏固學(xué)生知識(shí)掌握的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解題能力，有助于提高學(xué)生解題效率。

三、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

對(duì)學(xué)生而言，良好掌握基礎(chǔ)知識(shí)是解題的前提條件，要提高學(xué)生解答閱讀理解題目的能力首先應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。初中英語各題型中，閱讀理解綜合性較強(qiáng)，不僅考察學(xué)生分析、理解、判斷能力，也考察學(xué)生對(duì)單詞、句型的記憶。若學(xué)生對(duì)單詞、句型等知識(shí)都沒有較好掌握，在翻譯文章過程中就會(huì)出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，更不用說分析文章。首先應(yīng)注重學(xué)生對(duì)單詞的積累，教師可以在每節(jié)課后布置背誦單詞作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下相互聽寫，在下節(jié)課前可以抽部分時(shí)間聽寫單詞并讓學(xué)生將聽寫紙上交，由教師對(duì)之批改以起到督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的目的。其次對(duì)于句型而言，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本并記錄重點(diǎn)句型，定期翻閱筆記并對(duì)之記憶背誦，以不斷鞏固自身掌握程度。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不僅能使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加堅(jiān)實(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生注重基礎(chǔ)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)及今后發(fā)展都有十分重要的作用。

四、結(jié)合具體習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生解題思維及能力

在初中英語測(cè)試中，閱讀理解題目占試卷分?jǐn)?shù)比例較大，要想提升學(xué)生成績應(yīng)緊抓閱讀理解題目，而要提高學(xué)生解答此類題目效率就應(yīng)結(jié)合具體題目培養(yǎng)學(xué)生解題思維。閱讀理解題目往往題干較長，許多學(xué)生在面對(duì)題干時(shí)選擇整篇閱讀的方式，導(dǎo)致解答效率過低，在一道題目上浪費(fèi)過多時(shí)間致使解答其他題目時(shí)間不夠，會(huì)使解題正確率下降。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生：在解題是不必閱讀整篇文章，而應(yīng)尋找各道題目關(guān)鍵詞并在文章中尋找這些關(guān)鍵詞，再從關(guān)鍵詞處結(jié)合上下文找出問題答案并進(jìn)行作答。其次教師應(yīng)告訴學(xué)生各易錯(cuò)點(diǎn)，如“infer”一詞，infer本意指暗示、推論，因此當(dāng)題目問“It can infer that...”時(shí)，學(xué)生應(yīng)意識(shí)到此題答案應(yīng)通過文中已知條件推論得出，而不是從文中找原句。最后教師應(yīng)告訴學(xué)生在做題時(shí)應(yīng)具有時(shí)間意識(shí)，合理分配時(shí)間的同時(shí)避免在同一道題上浪費(fèi)過多時(shí)間，以最大限度提高學(xué)生解題效率。

結(jié)語：閱讀理解是對(duì)文本的加工與理解過程，對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀能力，使學(xué)生得到更好發(fā)展。隨著英語科目在初中階段教學(xué)中地位的日益提升，如何有效開展教學(xué)越來越受教師關(guān)注，而閱讀理解作為重中之重，更需要教師運(yùn)用正確教學(xué)方法高效開展教學(xué)。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)實(shí)際情況，從提高教學(xué)趣味性激發(fā)學(xué)生興趣、開展專題練習(xí)、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以及結(jié)合具體習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生解題思維及能力四個(gè)方面對(duì)如何開展閱讀理解教學(xué)進(jìn)行論述。教師應(yīng)不斷完善自身教學(xué)，在提高學(xué)生成績、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)提升初中英語整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]付小林.初中英語閱讀理解教學(xué)策略[J].小作家選刊，2015（28）.endprint