歐陽軍

【摘要】初中設(shè)置物理這一學(xué)科主要的目的是為了加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的了解和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。 在新課程教育改革不斷深入的環(huán)境下，初中物理教學(xué)模式及方法都發(fā)生了較大的變化，但其存在的問題也日益突出。本文主要分析了初中物理課堂教學(xué)中存在的主要問題，并針對(duì)性這些問題，提供了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ； 課堂教學(xué) ； 存在的問題

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0105-01

初中物理教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要在授課的過程中對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感變化有一定的了解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主導(dǎo)方向。受應(yīng)試教育多年的影響，仍有一部分的物理教師在授課中，還習(xí)慣用以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段，側(cè)重于向?qū)W生傳授理論知識(shí)，在乎數(shù)量的教學(xué)效果，而忽視質(zhì)量，這也是我國目前教育中較為普遍的一種現(xiàn)象。

1.初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題

1.1教學(xué)觀念落后

在素質(zhì)教育迅速發(fā)展的背景下，初中物理教師以往的灌輸式教學(xué)模式必須進(jìn)行改變，但改變的難度會(huì)比較大，而且需要經(jīng)過長時(shí)間才可能完全將以往的教學(xué)模式擯棄[1]。灌輸式教學(xué)模式還存在的主要原因是受長期的傳統(tǒng)教育體制的影響，學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)是升學(xué)率，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)一般習(xí)慣用考試成績，在這種環(huán)境下，學(xué)生與教師之間交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。

1.2教師的情感作用缺少

教師在授課的過程中，采用情感教學(xué)方法，可以有效的拉近與學(xué)生之間的距離，從而形成和諧、平等、合作的友好關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)中，大部分的初中物理教師在課堂教學(xué)中都普遍存在只重視向?qū)W生傳授知識(shí)，缺少與學(xué)生的情感交流的現(xiàn)象[2]。另外，由于中學(xué)生思維仍處于從直觀思維像抽象思維過渡的邊緣階段，而物理的知識(shí)較為抽象化。因此在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中常會(huì)遇到難以解決的問題，而教師又不能及時(shí)的幫助學(xué)生解決這些問題；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以克服的心理問題，而教師不能以最快的速度來消除學(xué)生的心理問題。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。以上種種的表現(xiàn)使得教師的情感作用長期處于缺少的狀態(tài)。

2.解決初中課堂教學(xué)存在問題的對(duì)策

2.1物理教學(xué)重在讓學(xué)生理解

情感在教學(xué)中具有重大的作用，初中物理教師在課堂教學(xué)中要合理的運(yùn)用情感的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分的發(fā)揮情感的教學(xué)作用，拉近與學(xué)生們之間的距離，從而有效的提高教學(xué)的效率。初中物理教師在課堂教學(xué)過程中，要懂得將情感滲透到教學(xué)語言上，初中教師如何在語言中滲透情感教師對(duì)物理教學(xué)起著非常重要的作用。例如，初中物理教師在講述“電流和電路”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，會(huì)讓讓幾位學(xué)生到黑板上來畫電路圖。有一些物理教師會(huì)這樣說：“下面我要找?guī)酌麑W(xué)生來黑板上畫出電路圖，電路圖的畫法非常的簡單，所以如果出現(xiàn)錯(cuò)誤是最不能發(fā)生的?！苯處熡眠@種言語對(duì)于學(xué)生的信心會(huì)產(chǎn)生一定的影響，讓學(xué)生不敢上臺(tái)畫電路圖。為了提高學(xué)生上臺(tái)畫電路圖的積極性，初中物理教師可以這樣說：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)電路和電流的知識(shí)也已經(jīng)有了一段的時(shí)間，那對(duì)于這道題的電路圖，哪一位學(xué)生原有上臺(tái)來給我們展示一些你的功底？畫錯(cuò)了也沒有關(guān)系，重要的是要讓老師知道你們錯(cuò)在哪里，我們只要在日后的學(xué)習(xí)中不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤就好了[3]。”學(xué)生在聽到物理教師這一番話后，上臺(tái)畫電路圖的欲望會(huì)更大，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性也會(huì)得到提高。

2.2樹立正確的教育理念

要跟上現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的步伐，教育工作者必須樹立正確的教育理念，從而才能讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)方向。初中物理教師要對(duì)以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行一系列的改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面的實(shí)行素質(zhì)教育。因此，初中物理教師在授課的過程中，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，物理教師還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀，讓學(xué)生成為有紀(jì)律、有文化、有道德和有理想的一代新人。

2.3突出學(xué)生課堂的主體地位

教師開展教學(xué)活動(dòng)，如果沒有學(xué)生的參與，也不能完全的展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的意義和作用，這也表示學(xué)生在教學(xué)中的地位。所以，初中物理教師在授課的過程中，要多鼓動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，切身的感受到學(xué)習(xí)物理的快樂。例如，教師在講述“光的直線傳播”時(shí)，可以先向?qū)W生演示一段手影戲，等到學(xué)生有興趣后，引導(dǎo)學(xué)生參與到手影戲中，從而讓學(xué)生明白光在傳播時(shí)，遇到不透明物體時(shí)，在透明物體后就會(huì)出現(xiàn)有光照射不到的區(qū)域這就是影子。從而能證明光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

3.結(jié)語

在新課程教育改革不斷深入的環(huán)境下，初中物理教師要提高教學(xué)的效率，必須樹立爭取的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要重視，在課堂教學(xué)的過程中，要突出學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，與學(xué)生之間形成良好、平等的合作關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]李美玲. 淺析初中物理課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].中學(xué)物理，2011，14（11）：18-20.

[2]徐金月.初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策[J].山東師范大學(xué)，2012，52（6）：10-12.

[3]崔紀(jì)偉.關(guān)于初中物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的思考與探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，8（9）：67-72.endprint