谷興社

摘要：現(xiàn)如今，社會的高素質(zhì)人才要求學(xué)生做到不僅知識儲備完全豐富，并且計(jì)算機(jī)動手操作能力也要出類拔萃。信息技術(shù)課作為初中的一門重要課程，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作和學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息文化的學(xué)習(xí)有很大的影響，為學(xué)生未來成為高技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)的教學(xué)不僅需要老師的講解，更需要老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的好習(xí)慣，提高每個學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、自主學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)

【分類號】G633.67

初中信息技術(shù)課程并不是一門需要記憶的知識點(diǎn)很多的學(xué)科需要將抽象化的各種知識進(jìn)行直觀性分析的一門學(xué)科。初中信息技術(shù)教學(xué)大多都需要學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)熟悉度和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件操作能力，同時也需要學(xué)生具有一定的思維邏輯能力，要把整個信息技術(shù)這門課程的知識構(gòu)體全部記憶清楚，這就需要老師通過改變自己的教學(xué)方式，去引導(dǎo)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的意識，去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，隨著計(jì)算機(jī)在生活中的普及應(yīng)用，社會對于高素質(zhì)人才的計(jì)算機(jī)知識儲備和操作能力越來越重視，并且列為成為高素質(zhì)人才的一項(xiàng)要求。老師就要通過因材施教等教學(xué)方法對學(xué)生在初中信息技術(shù)課程中自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的積極性。

一：將教學(xué)知識化繁就簡

很多人認(rèn)為初中信息技術(shù)課程并沒有很多需要學(xué)生熟悉，記憶的知識點(diǎn)，這顯然是錯誤的。恰恰相反，初中信息技術(shù)課程的知識非常復(fù)雜，每一個軟件系統(tǒng)的操作知識都是一個獨(dú)立的知識體系。老師在進(jìn)行初中信息技術(shù)課堂教學(xué)時，不要只將復(fù)雜的課本知識僵硬地傳達(dá)給學(xué)生，將教學(xué)知識化繁就簡，要去了解學(xué)生們對于知識的反饋和理解，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去探索可以怎樣更好的教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行問題互答，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去自己思考出知識點(diǎn)，去明白知識點(diǎn)，這樣會給學(xué)生帶來思想上很大的鍛煉，不對老師產(chǎn)生依賴性，不對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。初中信息技術(shù)知識很復(fù)雜，比如：在進(jìn)行WPS軟件操作文字時，不管是段落的操作還是文字大小，顏色和字體的調(diào)節(jié)，甚至是加入頁眉頁腳都是一個獨(dú)立的系統(tǒng)操作。

老師如果只對學(xué)生進(jìn)行課本操作知識的講解是不行的，太過復(fù)雜，只有結(jié)合實(shí)際操作才能夠激發(fā)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的興趣。否則，老師只進(jìn)行復(fù)雜知識容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不容易培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的能力，所以，應(yīng)該化繁就簡的講解知識點(diǎn)。

二：加上互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在講授信息技術(shù)這門課程的知識點(diǎn)時，老師應(yīng)該用反問互動的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如：在講授excel表格制作的時候，老師用這種反問互動的方法引導(dǎo)學(xué)生去思考出要講的知識點(diǎn)，而不是老師自己把要教授的知識點(diǎn)直接交給學(xué)生，這樣沒有一點(diǎn)教育效果，并且學(xué)生記憶不深。老師讓學(xué)生將自己制作表格遇見的問題一個一個問出來，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步去解決這個問題，一步一步去操作。老師應(yīng)該用這種反問互動教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，重點(diǎn)記憶知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這一方式也需要老師做好充分的課前準(zhǔn)備，知道在哪一個知識點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，怎么引導(dǎo)學(xué)生按著自己的邏輯一步一步想下去，琢磨出自己需要記憶的知識點(diǎn)，所以，老師應(yīng)該加強(qiáng)對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和加強(qiáng)自己前期備課效率等，更好地為自己的教學(xué)課堂負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三：講解課本知識時與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合

老師在進(jìn)行初中信息技術(shù)課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最高的時候進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)軟件操作。這樣既可以使學(xué)生當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的信息技術(shù)知識，還能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，使學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的喜愛度提高，使學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。比如：在進(jìn)行photoshop教學(xué)時，就需要老師提前找好圖片，最好是能夠吸引學(xué)生注意力的搞笑圖片，在講到photoshop操作這方面的知識時，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上一步一步的進(jìn)行圖片的操作，比如：進(jìn)行圖片濾鏡效果的，修顏效果，打馬賽克等等，在進(jìn)行試教完畢之后，老師可以讓學(xué)生自己回憶，結(jié)合所學(xué)知識再重新操作一遍。這樣將講授課本知識與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有很大提高。

四、因材施教，游戲教學(xué)

每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同，將計(jì)算機(jī)操作與學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)結(jié)合在一起。在信息技術(shù)這門課程中因材施教是很重要的，根據(jù)學(xué)生的共同興趣點(diǎn)去準(zhǔn)備自己的教學(xué)課件，比如：進(jìn)行excel表格操作時候，可將進(jìn)行列表信息改為關(guān)于學(xué)生感興趣的如NBA籃球隊(duì)員身高信息等的統(tǒng)計(jì)表，或者是電影明星的年齡統(tǒng)計(jì)信息，這都是學(xué)生比較感興趣的信息，老師如果這樣抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生對初中信息技術(shù)這門課程的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。 另外，老師也需要根據(jù)每一個學(xué)生不同的興趣點(diǎn)可以布置不同的作業(yè)，比如：有的同學(xué)喜歡PPT的制作，有的喜歡畫圖工具的使用，那么老師就可以根據(jù)這些興趣點(diǎn)去給學(xué)生布置不同的作業(yè)，使學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門課程的積極性。

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還是很有必要的，老師所能用到的方法也是很多的，不管是在課堂還是在課后，通過因材施教，課后作業(yè)，互動教學(xué)等等方式都能大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。當(dāng)然對于學(xué)生信息技術(shù)這門課程的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的教學(xué)方法還有很多，需要老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)，同時，老師也要引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)，讓學(xué)生心中有去自主學(xué)習(xí)的意識，使他們都能具備自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的能力，成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。希望各位老師繼續(xù)探索，繼續(xù)努力，注重初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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