于泓

摘要：加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)精品課程建設(shè)是小學(xué)教育體制改革的必要手段，小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)各類學(xué)科中占有很重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平是衡量語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的問題，并結(jié)合實(shí)踐提出相關(guān)應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 精品課程建設(shè) 探討

【分類號(hào)】G623.2

語(yǔ)文課程是我國(guó)所有小學(xué)必須開設(shè)的文化基礎(chǔ)課，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大小學(xué)生知識(shí)層面，是促進(jìn)小學(xué)生展開其他課程學(xué)習(xí)的必要手段，有助于小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)參悟小學(xué)教改的深層意義，了研究語(yǔ)文課程的歷史發(fā)展軌跡，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行探索和實(shí)踐，設(shè)計(jì)具有特色的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案；積極開展符合小學(xué)教育需求的精品課程建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)課程改革創(chuàng)新的進(jìn)程；通過不斷的學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，小學(xué)語(yǔ)文教材與以往相比發(fā)生了很大的變化。教材內(nèi)容不再是一成不變，而是增添了許多新的文章。語(yǔ)文教材的改革擴(kuò)充了課文的數(shù)量，這些課文都是經(jīng)過精心挑選的，并且涉及的內(nèi)容更加豐富，能夠有效的引起小學(xué)生的閱讀興趣。新教材拉近了小學(xué)生與自然之間的距離，具有很強(qiáng)的趣味性，有利于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維方式，因此受到廣大師生的喜愛。此外，為了積極響應(yīng)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的號(hào)召，許多小學(xué)開始嘗試編寫校本教材并投入使用，從而展開校本課程實(shí)踐活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求更加側(cè)重于實(shí)用性。教育要從娃娃抓起，因此當(dāng)今小學(xué)學(xué)習(xí)資料以及課程設(shè)計(jì)都越發(fā)注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。教材在每篇文章開頭都配有預(yù)習(xí)方案，在文章后還會(huì)出現(xiàn)思考；教師在教學(xué)過程中有意引導(dǎo)學(xué)生自行收集材料并進(jìn)行自主分析；還有許多學(xué)校設(shè)置了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)中出現(xiàn)的問題

盡管小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)已經(jīng)引起了足夠多的關(guān)注，并且在實(shí)踐活動(dòng)中取得了一些成果，但是由于這是對(duì)小學(xué)課程改革的全新嘗試，所以在課程建設(shè)的過程中還是會(huì)出現(xiàn)許多新的問題。為了達(dá)到更好的語(yǔ)文教學(xué)效果，近幾年教育科研人員加大了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的改革力度，努力建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文精品課程。但是教材的革新不代表精品課程建設(shè)就一定能成功，關(guān)鍵還是要看學(xué)校和教師的授課觀念和方式。雖然引進(jìn)了全新的教材，但是一些教師仍然采用過去的授課思路，缺乏必要的創(chuàng)新精神，并沒有充分發(fā)揮新教材的效用。另外，在語(yǔ)文教學(xué)資源的開發(fā)和使用方面還有所欠缺。開辦興趣班是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，但是大多數(shù)小學(xué)組織的興趣活動(dòng)都是偏向于數(shù)學(xué)等理科方向，很少有以語(yǔ)文為主題的興趣班。人們大多數(shù)認(rèn)為產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象大部分是因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)資源稀缺又很難獲得。實(shí)際上是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。其根本原因還是在于教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)資源缺乏足夠的了解，而且在資源的利用方面還存在一些問題。另外，在《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，許多小學(xué)紛紛致力于校本教材和課程的開發(fā)，但是還存在著一定的盲從性，一些學(xué)校并沒有真正領(lǐng)悟到綱要的具體內(nèi)涵?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》對(duì)校本教材和課程的開發(fā)有著嚴(yán)格的要求，學(xué)校必須遵循教育部的明文規(guī)定，并且從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的興趣以及真實(shí)需求來(lái)設(shè)計(jì)校本教材和課程，最后還要交給上級(jí)部門進(jìn)行審核和批準(zhǔn)?，F(xiàn)有的校本教材和課程中不乏佼佼者，但還是有些只是一味模仿，與實(shí)際脫離。

三、小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)的思考

小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)應(yīng)牢牢把握住時(shí)代發(fā)展的方向，革新教育觀念和教育方式，加強(qiáng)教材內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)踐性，努力探討如何有效的建設(shè)高校的小學(xué)語(yǔ)文精品課程。

1.加大課程教學(xué)改革的力度

目前我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課程體系還不夠完善，應(yīng)該在主干課程之外設(shè)立必要的輔助課程，比如說(shuō)寫作課之類的選秀課程。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在完成主干課程的學(xué)習(xí)之后積極參與相關(guān)的課后輔修課，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，提高他們語(yǔ)言運(yùn)用的能力，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)和品味，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上要注意與實(shí)際相聯(lián)，了解學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求對(duì)教學(xué)觀念和方式做出更加符合實(shí)際的調(diào)整和創(chuàng)新。豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，并且注重引入當(dāng)前社會(huì)的主流思想，使得學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)。此外，將語(yǔ)文基礎(chǔ)課程教學(xué)與其他的學(xué)科相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)條件

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)建覆蓋全校的校園網(wǎng)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師要充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，獲得更多的教學(xué)資源，并且將它們制作成具有趣味性的教學(xué)課件。教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)施向?qū)W生展示更加生動(dòng)精彩的課堂內(nèi)容，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 此外，擴(kuò)充學(xué)校圖書館的圖書數(shù)量，配備更多的語(yǔ)文期刊和優(yōu)秀的文學(xué)作品，并最大限度的向?qū)W生開放，拓寬了師生獲取學(xué)習(xí)資料的渠道。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，保證課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

優(yōu)秀的師資力量是小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。教師的專業(yè)素質(zhì)和能力直接影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此必須注重對(duì)小學(xué)教師的培養(yǎng)和激勵(lì)。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該針對(duì)本校的教學(xué)現(xiàn)狀制定科學(xué)合理的優(yōu)秀教師培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方式，將新教材的效用完全發(fā)揮出來(lái)。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦一些聽課評(píng)課等語(yǔ)文教研活動(dòng)，這不僅是對(duì)教師的一種督促，還能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)教師之間的交流，促使他們共同進(jìn)步。努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新實(shí)踐精神，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文精品課程的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文精品課程建設(shè)有利于培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。精品課程的建設(shè)不僅需要對(duì)教材進(jìn)行更加合理有效的改革，同時(shí)還必須培育出強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，全方位推動(dòng)其發(fā)展進(jìn)程。

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