單麗娟

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教法有密切的關(guān)系，死讀書、讀死書、必然導(dǎo)致學(xué)生害怕讀書，目前，學(xué)生中厭學(xué)的現(xiàn)象比較突出，因此，再抓學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的同時還要抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不斷地更新教學(xué)方法則是保持學(xué)生興趣、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

【分類號】G623.2

早在兩千多年前，孔夫子就說過這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦那楦幸恢北徽J(rèn)為是學(xué)習(xí)的“催化劑”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從何而來，在教學(xué)中怎樣喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我們教師一直在探討的話題。

要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣常在，教師必須注意教法的新穎，要讓學(xué)生入境。小學(xué)語文教材雖談不上保羅萬象，但它涉及的面卻是廣泛的，教師要依據(jù)各種類型不同的教材采用不同的教法。下面就如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一談自己的幾點(diǎn)體會：

一、 改進(jìn)教學(xué)方法“引趣”

小學(xué)生年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定和集中，意志力也比較薄弱，容易動搖、轉(zhuǎn)移、分散，往往憑興趣去認(rèn)識事物。對感興趣的東西就愿意努力去做，對不感興趣的東西就不愿意去做。所以為了引趣激學(xué)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，同時充分發(fā)揮多媒體的作用，提高講課的藝術(shù)性，像磁石一樣地吸引學(xué)生。

記得在講授《小貓種魚》一課時，我發(fā)現(xiàn)本課作者課題設(shè)計得有悖常理，既巧妙、又有趣，于是我先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，找疑點(diǎn)揭示矛盾，喚起情趣。我問：“你們知道哪些東西可以種在地里嗎？”學(xué)生一一回答后，我又問：“魚能種嗎？”學(xué)生說：“不能”。“課文為什么用《小貓種魚》為題呢？”好奇心促使學(xué)生急于到課文中尋找答案，及誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生理解了文章的重點(diǎn)反映在題目上，進(jìn)而學(xué)會抓住課題來研究課文，理解重點(diǎn)的方法。

為了使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我精心制作了春天種玉米、秋天收玉米的動畫，通過動畫演示不僅吸引了學(xué)生的注意力，還使學(xué)生對課文產(chǎn)生了極大的興趣，全班同學(xué)不由自主地投入到討論當(dāng)中，課堂氣氛非?；钴S。

二、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會 “引趣”

學(xué)習(xí)中的最大樂趣莫過于經(jīng)過艱苦的努力而獲得成功。在教學(xué)中我不是用一把尺子去量所有的學(xué)生，而是因材施教，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會。特別是要利用落后學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造點(diǎn)滴的成功機(jī)會，以成功的體驗(yàn)來激勵落后的學(xué)生上進(jìn)。我班有一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，表現(xiàn)在上課不聽講，經(jīng)常不寫作業(yè)，但他有一個愛好，就是喜歡讀童話故事，于是我就抓住這一點(diǎn)，鼓勵引導(dǎo)他把愛讀的興趣深入到童話故事所描繪的意境中去，用來豐富自己的想象力，因而使他的寫作能力得到了明顯的提高，從成功中激發(fā)了他學(xué)習(xí)語文的興趣。

在多年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的喜好，于是我根據(jù)學(xué)生的不同喜好，在班級里成立了興趣小組，有朗讀小組，書法小組，演講小組等。每個小組選出代表定期在全班進(jìn)行成果展示，在老師和同學(xué)們的掌聲中他們感受到了成功的喜悅。

三、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)“引趣”

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來學(xué)校片面地追求升學(xué)率而造成的。那么如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來，這是擺在我們教師面前的首要任務(wù)。過去我們總認(rèn)為熟能生巧，讓學(xué)生重復(fù)性地寫作業(yè)，考試取得高分，結(jié)果每天都把學(xué)生埋在題海里，這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，所以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)勢在必行，為此我改變了以往的教學(xué)方式，在課堂上下功夫，使學(xué)生在課堂上把所要掌握的知識很好地消化理解，課后作業(yè)做到精而少，并且學(xué)生可以自由地選擇作業(yè)內(nèi)容，會寫的可以不寫。這樣一來學(xué)生不再會為完不成作業(yè)而感到煩惱了。作業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重是相對的。同樣多的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來說就感到困難，而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，可能就會很容易地完成。因此，要減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要在教給學(xué)生知識的同時交給掌握知識的方法，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比掌握了打開知識大門的金鑰匙，學(xué)習(xí)起來就會感到得心應(yīng)手，其樂無窮了。

四、課內(nèi)外活動 “引趣”。

組織學(xué)生開展課內(nèi)外活動，不僅可以豐富學(xué)的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我經(jīng)常利用課余時間組織學(xué)生去參觀書法展覽，、觀看中小學(xué)生漢語聽寫大賽實(shí)況、搜集成語故事，定期舉行猜字謎比賽、識字比賽、寫字比賽、朗讀比賽等。使學(xué)生在這些活動中對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情懷。

總之，學(xué)生雖是教育對象，但他們與物質(zhì)生產(chǎn)的對象不同，是認(rèn)識的主體，不是被動的接受教育，而是對教師的教導(dǎo)具有選擇性的。因此，只有符合學(xué)生主觀愿望的有興趣的東西，他們才樂于接受，外因通過內(nèi)因才能起作用。所以教師只有在不斷的更新教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)，在沒有心理壓力的情況下自覺學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)得進(jìn)去學(xué)得更好。endprint