莊艷艷

學(xué)生在解題過程中所作出的答案都是打下知識(shí)、思維、心理方面的烙印，在解題中的失誤不是無緣無故的。學(xué)生解題“一做就錯(cuò)”、考試時(shí)嚴(yán)重失利的原因是多方面的。欲探究解題失誤的診斷模式，首先必須建立化學(xué)解題的基本模式。

1.化學(xué)解題的基本模式

化學(xué)試題千差萬別，解法不一。解題雖然沒有一成不變的方法模式，卻可建立解題的基本的模式。

化學(xué)解題=提示信息（X）+基礎(chǔ)知識(shí)（Y）+科學(xué)思維（Z）+心理素質(zhì)（W）

這種解題的模式也是一種思維模式，它強(qiáng)調(diào)解題應(yīng)按一定的基本步驟進(jìn)行。

有以下4個(gè)步驟：

（1）認(rèn)真閱讀，挖掘題示信息

認(rèn)真審題，明確條件和要求，挖掘題示和信息，清楚要解決的問題。有些關(guān)鍵題示往往成為解題的突破口。

（2）靈活組合，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)

弄清題意后，在明確化學(xué)涵義的基礎(chǔ)上，需選擇，調(diào)用貯存在大腦中的基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通、組合運(yùn)用是解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。

（3）充分思考，形成解題思路

融入思考，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，找出已知項(xiàng)與未知項(xiàng)在質(zhì)或量方面的內(nèi)在聯(lián)系；找出突破口，并抓準(zhǔn)解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；廣開思路，是隱蔽的關(guān)系項(xiàng)變明顯，最終形成正確的解題思路，并靈活選擇合適的方法將題解出。

（4）檢查答案，提高心理素質(zhì)

化學(xué)解題，存在多種多樣的心理障礙，這些障礙直接或間接地影響了化學(xué)解題思路的形式和答案的正確性，因而要提高心理素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)，監(jiān)控解題過程，注重檢驗(yàn)答案的合理性，發(fā)揮自身潛能。

解題后著重檢查以下幾項(xiàng)內(nèi)容：一要檢查答案是否符合題意；二要檢查是否有寫錯(cuò)或算錯(cuò)之處，是否答得完整；三要檢查是否按要求答題；四要檢查有無答漏的題。必須力爭(zhēng)做到答題內(nèi)容以及標(biāo)點(diǎn)、符合、文字、名詞、術(shù)語(yǔ)、圖表都要準(zhǔn)確無誤。

以上四個(gè)步驟是解題思維的四個(gè)基本步驟。從某種意義上講，它也是一種能力模式，反映了解決化學(xué)問題的基本能力要求，所以我們稱“題示信息+基礎(chǔ)知識(shí)+科學(xué)思維+心理素質(zhì)”為解題的能力公式。

2.化學(xué)解題失誤診斷模式

學(xué)生正確解答化學(xué)問題的條件具有多維性：一維條件即X條件；二維條件即XY條件；三維條件即XYZ條件。考查一般化學(xué)問題可知，解題化學(xué)問題只需一維條件的情形極少，絕大多數(shù)問題需要具備三維或四維條件才能正確解答。這表明化學(xué)解題條件具有多維性特征。

經(jīng)探究，獲取了學(xué)生在考試中解題失誤的一些典型信息，探明失誤原因，建立化學(xué)解題失誤診斷模式

3.化學(xué)解題失誤分類診斷案例

診斷解題錯(cuò)誤的內(nèi)容可以涉及：（1）學(xué)生在哪些問題上出錯(cuò)了；（2）學(xué)生掌握知識(shí)所處的目標(biāo)層次（識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析綜合、探究）；（3）學(xué)生解題錯(cuò)誤的癥結(jié)（審題方面、知識(shí)方面、思維方面、心理方面）等。先用具體實(shí)擬從審題、知識(shí)、思維、心4個(gè)方面對(duì)學(xué)生考試失誤進(jìn)行剖析和診斷

本文的探索對(duì)診斷學(xué)生解題中形形色色的錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)學(xué)生解題誤區(qū)和盲點(diǎn)、提高習(xí)題及試卷講評(píng)的科學(xué)性和規(guī)范性具有重要意義，還可幫助學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，詮釋化學(xué)試題的難度，規(guī)范解題模式，提高解題質(zhì)量。

值得說明的是，化學(xué)解題涉及的題示信息、基礎(chǔ) 知識(shí)、科學(xué)思維及心理素質(zhì)往往是交織在一起 的，因 此，構(gòu)建解題診斷模式具有一定的模糊性和復(fù)雜性。 對(duì) x、Y、z、w 的內(nèi)在涵義的微觀要素也尚得進(jìn)一步揭示和探討 。endprint