李丹

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)外交流程度的加深，教育事業(yè)也出現(xiàn)了種種改變?；诖?，文章從職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的目標(biāo)和意義出發(fā)，重點(diǎn)分析職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的途徑，以期為職業(yè)院校后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展以及學(xué)校本身的國(guó)際化發(fā)展提供一定的理論支持。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；國(guó)際化發(fā)展；教育改革

一、前言

我國(guó)教育事業(yè)起步較早，最初的國(guó)家教育機(jī)構(gòu)設(shè)立于春秋時(shí)期，距今已經(jīng)超過(guò)2000年。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，教育也更加細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化。為求更好地滿(mǎn)足各行業(yè)企業(yè)需求，職業(yè)院校出現(xiàn)并得到快速發(fā)展。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度越來(lái)越高，與世界各地的交流越發(fā)頻繁，職業(yè)院校也出現(xiàn)了國(guó)際化發(fā)展的需求和趨勢(shì)。分析職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的途徑，有利于后續(xù)相關(guān)工作的開(kāi)展。

二、職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的意義

我國(guó)教學(xué)方式有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有一定的不足，整體教學(xué)水平還有很大的提高余地。職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展，可以有效提升我國(guó)整體的教學(xué)水平。語(yǔ)言學(xué)教學(xué)以培育國(guó)際人員的語(yǔ)言能力為突破口，實(shí)現(xiàn)其他方面的國(guó)際化教學(xué)，并逐步實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展的國(guó)際化。當(dāng)職業(yè)院校發(fā)展到一定水平，國(guó)內(nèi)人員的教育培養(yǎng)能力也會(huì)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。這是職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

在改革開(kāi)放之前，我國(guó)對(duì)外交流是相對(duì)較少的，多數(shù)集中于政治層面。近三十年來(lái)，我國(guó)的開(kāi)放程度逐漸提升，國(guó)際交流也更全面及頻繁。職業(yè)院校的國(guó)際化發(fā)展，有助于推動(dòng)我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的全面接軌。以各類(lèi)教學(xué)所用的資源為例，國(guó)內(nèi)職業(yè)院校所用的計(jì)算機(jī)、文具等相當(dāng)一部分是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)制造的，而當(dāng)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展時(shí)，相關(guān)產(chǎn)品能夠借此打開(kāi)銷(xiāo)路，行銷(xiāo)國(guó)外；一些包含國(guó)外新式理論的最新教材、外文書(shū)籍、新式設(shè)備等優(yōu)秀資源也更方便進(jìn)入我國(guó)。這是一種雙贏的局面，使我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的全面接軌得到推動(dòng)。

三、推動(dòng)職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的途徑

（一）轉(zhuǎn)變理念，深化教育改革

我國(guó)大部分職業(yè)院校的教育理念繼承自舊式教育，并帶有明顯的傳統(tǒng)理念痕跡，集中體現(xiàn)在重理論輕實(shí)踐、重講解輕引導(dǎo)、重學(xué)歷輕能力、重文化輕其余等方面。為求實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校發(fā)展的國(guó)際化，理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)放在所有工作的第一位，這也是教育改革的明確要求。以理論教育和實(shí)踐教育相脫節(jié)的問(wèn)題為例，在現(xiàn)代職業(yè)院校教育中，由于部分院校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)過(guò)多，很難實(shí)現(xiàn)所有專(zhuān)業(yè)的有效實(shí)踐。在一次針對(duì)遼寧地區(qū)的調(diào)查中，接受調(diào)查的共有18所職業(yè)院校，共計(jì)96個(gè)專(zhuān)業(yè)，受訪學(xué)生402人，其中只有41名學(xué)生表示每學(xué)期實(shí)踐時(shí)間超過(guò)7天，不足總數(shù)的10%，大部分學(xué)生表示實(shí)踐天數(shù)在5天以下，另有25名學(xué)生表示所在專(zhuān)業(yè)每學(xué)期實(shí)踐天數(shù)少于3天，占據(jù)總數(shù)的6%。實(shí)踐與理論的脫節(jié)將使理論教學(xué)的成果大打折扣。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校教授的理論知識(shí)帶有一定的枯燥性，也不夠直觀，而且學(xué)生即便掌握了理論內(nèi)容，也難以把控細(xì)節(jié)。例如營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中的營(yíng)銷(xiāo)策劃，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，可以明確策劃書(shū)的格式、內(nèi)容以及策劃目的、時(shí)間等基本構(gòu)成元素，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，策劃工作往往涉及物料準(zhǔn)備、成本核算、策劃思路等細(xì)節(jié)，這是理論教學(xué)顧及不到的。如果在教授完?duì)I銷(xiāo)策劃理論后就進(jìn)行有效的實(shí)踐，那么該問(wèn)題可能在很大程度上得到避免。

理念的轉(zhuǎn)變是教育改革的基本要求，也是職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)作為下一階段工作的重點(diǎn)。

（二）樹(shù)立目標(biāo)，完善教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是學(xué)校、學(xué)院級(jí)別的整體計(jì)劃，二是系、教師級(jí)別的具體計(jì)劃。職業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展，有必要制訂科學(xué)可行的教學(xué)計(jì)劃，使相關(guān)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下開(kāi)展，更加有序地進(jìn)行，也更便于把控調(diào)整。

整體計(jì)劃方面，目前大部分職業(yè)院校均對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)有所安排，計(jì)劃制訂相關(guān)工作可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化。以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，其包括大學(xué)英語(yǔ)、思想政治、公共關(guān)系等必修課，又包括音樂(lè)賞析、網(wǎng)絡(luò)傳播、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等選修課以及廣告設(shè)計(jì)、廣告管理、市場(chǎng)調(diào)查等專(zhuān)業(yè)課。學(xué)校在擬訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往側(cè)重于專(zhuān)業(yè)課和必修課，而在國(guó)際化發(fā)展的要求下，網(wǎng)絡(luò)傳播、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為選修課必須得到重視。由于國(guó)際廣告學(xué)現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)均有較高要求，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)中這兩項(xiàng)課程的課時(shí)數(shù)應(yīng)上升至和專(zhuān)業(yè)課、必修課相同的水平，以強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)應(yīng)能力，使其能力達(dá)到或者接近國(guó)際要求[1]。

教師的具體計(jì)劃方面，也需參照國(guó)際要求。仍以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，目前職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課課程中，廣告設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，教師會(huì)通過(guò)案例和少數(shù)實(shí)例講解進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生的理解程度、創(chuàng)造能力如何實(shí)際上沒(méi)有得到重視。在后續(xù)教學(xué)中，教師應(yīng)擬訂計(jì)劃，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力放在第一位，作為計(jì)劃的核心。具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生的理解，而非自身講解，將聽(tīng)取學(xué)生想法，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的計(jì)劃得以實(shí)施。

（三）開(kāi)拓進(jìn)取，提升自身水平

我國(guó)各地職業(yè)院校數(shù)目較多，但水平不一，同一所職業(yè)院校中各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平也有差別。在后續(xù)工作中，職業(yè)院校為求實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展，首先要實(shí)現(xiàn)自身水平的提升。具體而言，可以通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化師資力量?jī)煞N方式來(lái)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的直觀體現(xiàn)。很多專(zhuān)業(yè)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施有要求，一些大型的實(shí)踐活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)，例如營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中的現(xiàn)代企業(yè)管理。類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)只能通過(guò)沙盤(pán)模擬實(shí)現(xiàn)，而沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)需要通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行，這就要求學(xué)校配置足夠多的硬件設(shè)施。我國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)保有量?jī)H相當(dāng)于美國(guó)同級(jí)別院校的三分之一，而且計(jì)算機(jī)性能也存在一定問(wèn)題。后續(xù)工作中，職業(yè)院校應(yīng)加大投資力量，使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更趨完善[2]。

強(qiáng)化師資力量的主要方式是培育或聘請(qǐng)更多人才。一般而言，現(xiàn)在本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生或者本科在校生均有資格考取教師資格證，這為職業(yè)院校教師的來(lái)源提供了一定保證，各院?？梢赃m當(dāng)增加在校教師數(shù)量，從而降低教師的教學(xué)壓力，更好地保證教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還可以請(qǐng)老教師與新教師結(jié)成幫扶對(duì)子，使老教師掌握新的教學(xué)方式、技術(shù)，使新教師吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)。師資力量的增強(qiáng)能夠有效提升學(xué)校的教學(xué)水平。endprint

（四）接軌國(guó)際，增加西式內(nèi)容

職業(yè)院校的教學(xué)宗旨是提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，這在國(guó)內(nèi)外基本是一致的。但需要注意的是，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)是以我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況為基礎(chǔ)的，一些西式理論、方法往往不在教材之中，職業(yè)院校若以國(guó)際化發(fā)展為目標(biāo)，就需要增加西式內(nèi)容，以強(qiáng)化教學(xué)效果。以企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)代企業(yè)的管理方式絕非一成不變的，而中西方的管理模式又存在明顯的差別，如果一位美國(guó)人在我國(guó)職業(yè)院校中學(xué)習(xí)了企業(yè)管理，掌握了中式管理方式，在美國(guó)可能根本無(wú)法適用，其他諸如酒店管理、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)也面臨著類(lèi)似的問(wèn)題，因此在職業(yè)院校中增加西式內(nèi)容顯得十分必要。西式內(nèi)容的增加以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為輔助，就企業(yè)管理來(lái)說(shuō)，可以在教材中增加一些西式管理的實(shí)例。例如微軟的寬松管理文化，微軟的管理與中式管理大相徑庭，中式管理強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、協(xié)作、服從，而微軟則重視人性化，只要員工完成工作任務(wù)，時(shí)間上是自由的，公司允許員工穿便裝、帶寵物工作。這些內(nèi)容可以作為教學(xué)資源，使學(xué)生在了解、掌握中式管理的同時(shí)也能了解西式管理。實(shí)踐方面，目前只能以沙盤(pán)模擬進(jìn)行，這需要相關(guān)人員充分了解西方管理相關(guān)內(nèi)容，設(shè)定更合理的模擬環(huán)境，并根據(jù)各類(lèi)動(dòng)態(tài)變化實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整[3]。

此外，增加西式內(nèi)容的另一個(gè)目的在于，當(dāng)職業(yè)院校初步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、有西方人員進(jìn)入尋求教育時(shí)，校方能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更好地調(diào)整、安排教學(xué)計(jì)劃，或增設(shè)西式管理專(zhuān)業(yè)，或在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)中增加西式教育的比重，從容地應(yīng)對(duì)變化。

（五）拓展范圍，豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)教育觀念里，談到教育拓展，主要集中在教學(xué)內(nèi)容與方法上，但在職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展中，教育對(duì)象拓展要積極招收一些國(guó)外留學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行深刻的國(guó)內(nèi)文化教育，使其能夠在了解中華文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。職業(yè)院校要想更快地實(shí)現(xiàn)國(guó)際化建設(shè)，要從以下兩個(gè)方面入手：對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生，應(yīng)致力于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供支持；針對(duì)國(guó)外留學(xué)生，院校要做到一視同仁，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠傳授給留學(xué)生，了解他們的思想與文化，并給予最大的尊重，從而實(shí)現(xiàn)高效融合。

信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中普及和應(yīng)用越來(lái)越快，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此趨勢(shì)下，職業(yè)院校要加快教學(xué)方式創(chuàng)新，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，充分利用其優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，為國(guó)際化發(fā)展提供支持。同時(shí)，在國(guó)際化過(guò)程中，職業(yè)院校要借鑒國(guó)外教育模式，如針對(duì)學(xué)生的考核方式，可以選擇澳方過(guò)程考核方式，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，改變以往以最終成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的考核方式。而在英語(yǔ)教材的選擇上，可以引入國(guó)外英文教材，如英國(guó)劍橋大學(xué)原版教材等，使得留學(xué)生能夠盡快適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育。

四、總結(jié)

本文通過(guò)分析職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展的目標(biāo)、意義，進(jìn)一步了解了推動(dòng)其國(guó)際化發(fā)展的途徑。目前看來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校想實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，其次是樹(shù)立目標(biāo)，制訂計(jì)劃，提升自身水平，最后還應(yīng)重視增加西式的教育內(nèi)容，以此全面推動(dòng)職業(yè)院校的國(guó)際化發(fā)展。在后續(xù)工作中，職業(yè)院校也可以應(yīng)用上述理論，使國(guó)際化發(fā)展得到真正實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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