趙葵

摘 要 隨著教育改革的逐漸進(jìn)行，許多大學(xué)科目都進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變，大學(xué)英語作為大學(xué)教育中任何專業(yè)都必不可少的一門學(xué)科，其重要性是不言而喻的，因此，近些年來大學(xué)英語教學(xué)也朝著更加多樣化的方向發(fā)展，ESP（專門用途英語）教學(xué)便是大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的一個重要方面。目前，針對醫(yī)學(xué)院校教育工作的特殊性，有關(guān)教育專家已經(jīng)開始重視基礎(chǔ)英語教學(xué)與醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的銜接，但是仍有一些漏洞和問題依舊存在。結(jié)合醫(yī)學(xué)英語教學(xué)和基礎(chǔ)英語教學(xué)的特點(diǎn)，深入研究二者的聯(lián)系，力求促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)工作更好開展，全面提高學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué)；醫(yī)學(xué)英語；基礎(chǔ)英語

中圖分類號：G319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）14-0084-03

Study on Linking-up of Medical English Teaching and Basic English Teaching//ZHAO Kui

Abstract With the gradual implementation of educational reform， many college subjects have been transformed. College English， as a

discipline indispensable to any major in college education， has a self-evident importance. Therefore， during recent years， college Eng-

lish education has been developing towards more diversified， and ESP teaching is an important aspect in the development of college English education. At present， with regard to the particularity of me-

dical college education， relevant educational experts have started to

emphasize the linking up of Basic English teaching and medical Eng-

lish teaching. But some loopholes and problems still exist. In this

article we will deeply study the connection between medical English

teaching and Basic English teaching considering their characteristics，

and work hard to promote the implementation of medical college English education， so as to fully enhance student English ability.

Key words college English teaching； medical English； basic English

1 引言

專門用途英語是近些年來英語教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，英文簡稱ESP，主要指與某些學(xué)科或職業(yè)相關(guān)的英語。專門用途英語與基礎(chǔ)英語不同，其教學(xué)課程應(yīng)根據(jù)該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)者的具體需要來確定，目的在于通過特殊英語教育培養(yǎng)能夠適應(yīng)一定工作環(huán)境的高素質(zhì)英語人才。本文研究的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)是ESP中比較常見的一種，通過研究醫(yī)學(xué)英語與基礎(chǔ)英語教學(xué)的銜接，可以大幅提高醫(yī)學(xué)院校英語學(xué)生的實(shí)際工作能力，使其能夠更好地在工作中運(yùn)用英語知識。

2 專門用途英語主要特征介紹

較高的針對性 專門用途英語與特定的專業(yè)和職業(yè)有關(guān)。在專門用途英語的教學(xué)過程中，無論是詞匯句法的教學(xué)，還是語言表達(dá)的教學(xué)，都應(yīng)與特定的專業(yè)和職業(yè)相結(jié)合，應(yīng)根據(jù)該學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)者的特定要求，開展具有一定特點(diǎn)的英語教學(xué)。

較高的試用性 專門用途英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)能夠適應(yīng)特定工作環(huán)境的優(yōu)秀英語人才，其能夠幫助該學(xué)科學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的英語知識融入實(shí)際的工作之中，可以在一定程度上提高學(xué)生的英語綜合能力。

較高的發(fā)展?jié)摿?隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)之間的交流與合作更加密切，而專門用途英語作為一種能夠幫助國內(nèi)外企業(yè)搭設(shè)交流平臺的工具，其重要性是不言而喻的，因此，專門用途英語的發(fā)展?jié)摿κ俏阌怪靡傻摹?/p>

3 醫(yī)學(xué)院校開展專業(yè)英語教學(xué)的必要性

教育改革的必然要求 隨著我國英語教育改革的逐步進(jìn)行，越來越多的專業(yè)學(xué)者認(rèn)為大學(xué)英語教育改革的重點(diǎn)應(yīng)為由基礎(chǔ)英語教學(xué)向?qū)ｉT用途英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)是一個由基礎(chǔ)走向?qū)I(yè)的過程。我國著名的英語教育專家章振邦教授、程雨民教授等多位英語教學(xué)專業(yè)人士紛紛指出，大學(xué)英語教育不應(yīng)該為簡單的基礎(chǔ)教育，應(yīng)盡量將基礎(chǔ)英語教學(xué)轉(zhuǎn)移到中學(xué)教學(xué)中，而大學(xué)英語教育應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合大學(xué)學(xué)生自身發(fā)展的專門用途英語教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、學(xué)科及特長開展符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及其未來工作具體要求的特色英語教學(xué)。只有這樣，大學(xué)生才能更好地將已經(jīng)掌握的英語知識和技能融入其自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作之中。

英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)要求 英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是對英語基本詞匯、基本句法以及基本語法的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具備更多的專業(yè)性和更大的利用價值。目前，我國從小學(xué)到大學(xué)的英語教育皆為基礎(chǔ)英語教學(xué)，對專門用途英語教學(xué)的重視程度并不高，這很不利于專門用途英語教育的發(fā)展，更不利于大學(xué)生實(shí)際英語能力的提高。有關(guān)語言學(xué)家指出，基礎(chǔ)英語教育應(yīng)該是專門用途英語教育的一個基礎(chǔ)，應(yīng)僅僅作為專門用途英語教育的一個重要階段。隨著國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步，各行各業(yè)都處于不斷的發(fā)展之中，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)今的社會市場需求，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)英語人才迫在眉睫，而專門用途英語教育作為培養(yǎng)人才唯一的方式，其重要性不言而喻。endprint

對于醫(yī)學(xué)院校來說，許多醫(yī)學(xué)英語所涉及的名詞、句法都是基礎(chǔ)英語教育不涉及的，所以開展醫(yī)學(xué)英語教學(xué)是保證醫(yī)學(xué)教育以及醫(yī)護(hù)工作正常進(jìn)行的前提，更是培養(yǎng)英語醫(yī)學(xué)人才的根本。

院校工作的開展要求 隨著高等教育改革工作的逐步深入，我國許多高等院校紛紛轉(zhuǎn)型，高等教育的發(fā)展過程中也明顯出現(xiàn)由綜合教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育的特點(diǎn)，許多院校紛紛與用人企業(yè)建立聯(lián)系，幫助企業(yè)培養(yǎng)了越來越多的高素質(zhì)人才。同時，企業(yè)通過開展學(xué)生培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐活動，很大程度上提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)了學(xué)生對于專業(yè)理論知識的掌握和運(yùn)用，使其能夠快速融入將來的工作之中。因此，作為一種能夠搭建企業(yè)與院校以及理論知識與實(shí)踐能力橋梁的專門用途教育，越來越受到廣大高等院校以及教育學(xué)者的重視。在醫(yī)學(xué)院校中開展專門英語教學(xué)，可以幫助院校培養(yǎng)更多適合醫(yī)護(hù)工作的英語人才，因此，開展醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作十分重要。

學(xué)生自身的發(fā)展要求 隨著時代的進(jìn)步，各行各業(yè)對于專業(yè)人才的要求越來越高。如今的醫(yī)護(hù)工作，不僅要求工作人員熟練掌握應(yīng)有的醫(yī)學(xué)知識和技能，也應(yīng)掌握一定的對外交際能力，而這絕對離不開具有一定醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的英語知識。因此，在醫(yī)學(xué)院校中開展專門用途英語教學(xué)，不僅是社會發(fā)展的要求，更是學(xué)生自身發(fā)展的要求。學(xué)生只有熟練掌握一定的醫(yī)學(xué)英語，才能更好地進(jìn)行當(dāng)代醫(yī)學(xué)工作，如撰寫英文論文、書寫英文病歷以及查閱英文文獻(xiàn)等。同時，熟練的英語掌握，可以促使學(xué)生更加方便地與病人以及相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)者進(jìn)行交流，方便其更好地進(jìn)行醫(yī)學(xué)工作。

4 醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

不具備完善的教學(xué)體系 目前，我國已經(jīng)初步進(jìn)行了大學(xué)英語教學(xué)改革，如《大學(xué)英語課堂教學(xué)要求》等規(guī)定已經(jīng)明顯將“專業(yè)英語”列入大學(xué)英語教育之中，并將其規(guī)定為大學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的科目。但是由于許多大學(xué)并不具備完善的教學(xué)體系，因此，在實(shí)際的專業(yè)英語教學(xué)工作中仍然存在不小的漏洞和缺陷，給專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展帶來一定的影響。同樣，由于醫(yī)學(xué)英語涉及方面較廣，涉及知識較多，醫(yī)學(xué)院校在開展專業(yè)英語教學(xué)時仍然存在很大困難，不利于醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作的開展。

基礎(chǔ)英語與醫(yī)學(xué)英語聯(lián)系不夠密切 基礎(chǔ)英語是醫(yī)學(xué)英語的根本基礎(chǔ)，但是許多學(xué)校在開展醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作時，無法與最基本的基礎(chǔ)英語聯(lián)系到一起，不能結(jié)合基礎(chǔ)英語教學(xué)方式開展科學(xué)的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)。

學(xué)生積極性不高 我國許多大學(xué)考核英語的標(biāo)準(zhǔn)為考核分?jǐn)?shù)，即英語四、六級考試分?jǐn)?shù)，因此，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的僅僅為通過四、六級考試，即使學(xué)校開展了專門用途英語教學(xué)，也并不能引起學(xué)生的重視，更不能帶動學(xué)生的積極性。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生雖然擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，但并不具備熟練運(yùn)用英語知識于專業(yè)工作的能力。對于醫(yī)學(xué)院校來說，學(xué)生必須具備一定的醫(yī)學(xué)英語知識和能力，因此，如果不能提高學(xué)生對于醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極性，就無法達(dá)到醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的目的。

5 醫(yī)學(xué)專業(yè)英語與大學(xué)英語教學(xué)的有效銜接措施

合理安排課程課時，構(gòu)建完整教學(xué)體系 醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行課時安排時，應(yīng)提高對于醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的重視程度，將醫(yī)學(xué)專業(yè)英語與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，把醫(yī)學(xué)專業(yè)英語與大學(xué)英語一樣列入大學(xué)專業(yè)教育體系，杜絕形式主義現(xiàn)象的發(fā)生。同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)情況，選用合理的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材，并增加醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)與大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)的學(xué)術(shù)交流與課堂合作，保證學(xué)生能夠快速了解專業(yè)醫(yī)學(xué)英語并進(jìn)行掌握和運(yùn)用。

創(chuàng)新英語考核模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 大學(xué)英語不應(yīng)該僅僅作為一個簡單的公共課，而是一門決定學(xué)生發(fā)展的復(fù)雜學(xué)科。同樣，大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育對于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的發(fā)展也是極其重要的。醫(yī)學(xué)院校在開展醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)工作時，應(yīng)努力創(chuàng)新英語考核模式，采用更加新穎的考核制度和考核方式，對學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語知識和能力全方位地進(jìn)行考查，從而引起學(xué)生的重視，提高其學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的積極性，為其將來更好地從事相關(guān)工作奠定一個良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高英語教學(xué)效率 在實(shí)際的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，應(yīng)努力做到難易結(jié)合和專業(yè)突出，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對于基礎(chǔ)英語知識的掌握程度，確定醫(yī)學(xué)英語課堂開展的方式。此外，教師應(yīng)積極結(jié)合基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式與醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，開展醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)工作，采用學(xué)英語、學(xué)專業(yè)知識、訓(xùn)練專門用途英語表達(dá)能力三位一體的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的綜合能力，為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型英語人才。

選用適當(dāng)英語教材，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍 有關(guān)語言教育理論學(xué)家指出，語言教學(xué)的過程不應(yīng)該是壓抑的，它不同于理工學(xué)科，其教學(xué)過程應(yīng)是一個輕松愉快的教學(xué)過程。同樣，在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，教師如何才能營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是課堂教學(xué)的一大關(guān)鍵。面對大學(xué)英語教育普遍存在的重視程度不高、教材難易程度不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教師更應(yīng)該選用適當(dāng)合理的英語教材，并輔以科學(xué)的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生的積極性，營造一個師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的和諧學(xué)習(xí)氛圍。

首先，教師應(yīng)重視醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材的選材工作，既不能太過專業(yè)而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情，也不能太過基礎(chǔ)而導(dǎo)致達(dá)不到醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育的目的；

其次，醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語教學(xué)，其專業(yè)性較強(qiáng)，在選用醫(yī)學(xué)專門英語教材時必須選用專業(yè)的原版教材；

最后，由于專業(yè)教材普遍生澀，教師必須能夠熟練運(yùn)用一定的教學(xué)方式和教學(xué)工具（如多媒體教學(xué)、數(shù)字模型教學(xué)等），運(yùn)用知識考核、組織實(shí)踐活動等方式，對學(xué)生起到一定的督促作用，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，推動醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育的發(fā)展。

6 結(jié)語

時代在發(fā)展，人類在進(jìn)步。如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，英語作為一種世界通用語言，其重要程度始終處于提高的過程中。當(dāng)今社會，對于大學(xué)生英語知識和能力的要求越來越高，而作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域交流重要語言之一的醫(yī)學(xué)英語，更顯得尤為重要。在信息交流更加方便的今天，高等院校更應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語教學(xué)的完美銜接，推動醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語綜合能力不斷提高。

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