張全相

摘 要：在新課程背景下，我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的教學(xué)改革工作開(kāi)始不斷完善，由于目前我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，因此，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施還存在一定的難度。為了能夠讓新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)中順利實(shí)施，針對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)改革進(jìn)行了一個(gè)較為系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：新課程；農(nóng)村；體育教學(xué)

在我國(guó)教育改革對(duì)農(nóng)村教育的不斷影響下，我國(guó)的傳統(tǒng)的農(nóng)村體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，因此，為了跟上時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)村體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)發(fā)生重大的變革。

一、目前我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏應(yīng)有的體育教學(xué)設(shè)施

在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)中，由于受到經(jīng)濟(jì)水平的限制，因此大多數(shù)的學(xué)校都沒(méi)有建設(shè)完善的體育教學(xué)設(shè)施。由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材，在農(nóng)村體育教學(xué)過(guò)程中，教師很難完成教材內(nèi)容上的教學(xué)目標(biāo)，造成了我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于體育教學(xué)，體育設(shè)施的建設(shè)是保障體育教學(xué)質(zhì)量的硬件基礎(chǔ)，而對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，想要建設(shè)完善的體育教學(xué)設(shè)施在經(jīng)濟(jì)上還存在一定的困難。因此，在今后的農(nóng)村體育教學(xué)改革中，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)的投入力度。

2.師資力量不足

在農(nóng)村體育教學(xué)中，典型的一個(gè)問(wèn)題就是農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)問(wèn)題。在農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中一般存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是由于農(nóng)村交通情況、經(jīng)濟(jì)情況、生活情況等多方面因素的限制，愿意在農(nóng)村任職的教師數(shù)量不多，在教師隊(duì)伍的擴(kuò)充上存在難題。因此，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)，學(xué)校很難吸引優(yōu)秀的教師人才；二是，由于社會(huì)觀念問(wèn)題，許多教師對(duì)“農(nóng)村”這一字眼表現(xiàn)得比較輕蔑，認(rèn)為到農(nóng)村教學(xué)是一件可恥的事。因此，從以上這兩個(gè)現(xiàn)象中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于目前的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的建設(shè)存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

3.教學(xué)思想存在問(wèn)題

由于受教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備等多方面因素的限制，我國(guó)的農(nóng)村體育教學(xué)在教學(xué)模式上比較單一。而在農(nóng)村教育中，教師的教學(xué)思想也存在一定的問(wèn)題，在教學(xué)上許多教師都為學(xué)生灌輸了一種“只有好好學(xué)習(xí)，考出一個(gè)好成績(jī)，將來(lái)才能在大城市上學(xué)，才能有一個(gè)美好的未來(lái)，才能脫離貧困”的思想觀念，因此，導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不高，教師在體育教學(xué)上也沒(méi)有盡心盡責(zé)，只是一味地讓學(xué)生玩耍，緩解學(xué)習(xí)壓力，而忽視了自己的本職工作。

二、提高我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策

1.加大對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的投入力度

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，我國(guó)的農(nóng)村體育教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)變，然而受經(jīng)濟(jì)水平的限制，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)改革，我國(guó)的農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)出力不從心的狀態(tài)。由于建設(shè)體育教學(xué)設(shè)施需要大量的資金，因此，對(duì)于這一現(xiàn)象我國(guó)有必要加大對(duì)農(nóng)村體育教育的資金投入，保證我國(guó)的農(nóng)村體育基礎(chǔ)建設(shè)能夠順利進(jìn)行，為我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育教師的教學(xué)思想

在目前的農(nóng)村教學(xué)中，由于農(nóng)村教師的教學(xué)思想與我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)思想之間存在著劇烈沖突，不利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，因此為了改變這一現(xiàn)象必須要對(duì)我國(guó)農(nóng)村教師的教學(xué)思想進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變。從目前我國(guó)農(nóng)村體育教師的教學(xué)思想分析得出，我國(guó)農(nóng)村體育教師的教學(xué)思想主要在自身的職責(zé)意識(shí)上的問(wèn)題比較嚴(yán)重。因此，為了提高我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就必須要加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村體育教師的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因，主要是由于我國(guó)農(nóng)村教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)不清晰導(dǎo)致的。因此，要想從根本上解決農(nóng)村體育教師的思想問(wèn)題，就必須要讓農(nóng)村體育教師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。對(duì)于這一問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校可以通過(guò)對(duì)體育教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)來(lái)解決。

3.采用科學(xué)有效的教學(xué)方法

在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)中，教學(xué)模式的單一一直是影響我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。因此，對(duì)于這一問(wèn)題，體育教師應(yīng)該采取新的教學(xué)方法，在教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性上進(jìn)行一個(gè)質(zhì)的提高。在此可以利用小組合作競(jìng)賽的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在此以籃球教學(xué)中的定點(diǎn)投籃教學(xué)為例：首先教師可以將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，每個(gè)小組保持一定的人數(shù)，通過(guò)抽簽選出小組各自的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，其次遵循定點(diǎn)投籃規(guī)則，讓小組之間進(jìn)行同時(shí)投籃，投籃分?jǐn)?shù)總數(shù)高的一方為勝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠保持積極的狀態(tài)參與到小組合作競(jìng)賽當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

綜上所述，我國(guó)的農(nóng)村體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，為了能夠使我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)農(nóng)村體育教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村體育教師的師資力量建設(shè)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的教學(xué)方法必須進(jìn)行一個(gè)大方向的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧endprint