袁念華

摘 要：新課改的深入在高中化學的教學方面提出了更高的要求，明確提出要對學生思維進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，加強學生在學習化學當中的實驗方面的實踐能力。主要對高中化學實驗教學方面做出分析，并提出了相關建議。

關鍵詞：高中；化學實驗；探究式教學；實踐能力

在傳統(tǒng)的應試教育當中，老師一味地追求成績，忽視了他們的學習過程，從而導致了學生缺乏創(chuàng)新性思維，在動手能力方面也有很多不足，在新課程不斷深入的情況下，傳統(tǒng)教學的這些弊端逐漸顯現(xiàn)出來，為了學生更好地發(fā)展，開始出現(xiàn)了實驗探究式教學。

一、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)基礎知識

利用在高中化學教學中實行實驗教學這樣的方式，讓學生可以在自己動手實驗的過程中理解掌握相關的化學知識。

2.培養(yǎng)綜合能力

通過實行實驗教學的方式，讓學生可以舉一反三，拓寬他們的知識面，讓他們對生活中產(chǎn)生的很多化學現(xiàn)象可以自己進行解釋，同時也能提高他們的思維能力，促進綜合素質的不斷提升。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度

在進行探究式的實驗教學過程中，嚴謹、科學的操作會培養(yǎng)他們認真的情感態(tài)度。

二、進行探究式化學實驗教學的前提

1.更新教學觀念

因為高中化學知識的原理性非常強，學生在學習方面表現(xiàn)出來的能力是各不相同的，這就造成了那些學習能力比較差的學生會跟不上老師的教學步伐，產(chǎn)生相關知識掌握不牢固的問題。所以，要想將實驗探究式的教學很好地開展，首要的一點就是老師要更新教學觀念，在教學的過程中要以學生為中心，考慮問題要多從學生的角度思考，這樣可以讓學生在課堂上會感覺到自己是處于中心地位的，培養(yǎng)他們的探究能力，在這樣的基礎上再將實驗探究式的教學模式引到課堂上。

2.激發(fā)學生的學習興趣

在新課改當中，對于老師還有學生的角色給出了強調，老師在教學的過程中要把學生放在主體位置，對于自己那種說教模式的教學要加以改變，讓老師和學生處在比較平等的位置。老師要對學生進行溝通交流，要對學生他們的內心想法有一定的了解，要給予他們充分的尊重，鼓勵學生在課堂上要多多發(fā)言，給學生創(chuàng)造一個比較和諧的教學氛圍，要利用實驗探究式教學激發(fā)學生們的學習熱情，提高他們的主觀能動性，開拓他們的思維，這樣就提升了老師的教學質量，提高了學生的學習效率。

3.強化硬件設施

要想讓實驗探究式教學可以順利開展，首先也是很重要的一點就是要保證學校實驗室里面有著齊全的關于實驗所需要的

設備。

三、進行實驗探究式教學的方法

1.提出探究主題

在進行高中化學實驗教學的過程當中，想要進行探究式教學的第一點就是要提出需要進行實驗探究的主題，老師需要對學生進行正確的引導，讓學生通過閱讀教材內容總結在進入實驗室后所需要用到的工具還有材料，同時還需要明白相關的注意事項以及對實驗的目的進行總結。在這個過程中，老師可以給學生進行一些情境的創(chuàng)設，為他們設置一些問題，讓學生可以帶著探索問題答案這樣的目的性去完成試驗，激發(fā)他們的探究熱情，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。

2.探究過程

老師讓學生自己親手實驗的目的就是培養(yǎng)他們的動手能力，讓他們在實驗的過程中可以對各種化學物品的特性進行了解，讓他們在實驗的過程中將產(chǎn)生的化學現(xiàn)象進行記錄，這樣可以讓學生了解高中化學體系，同時老師還可以讓他們進行分組實驗，利用這樣的方法培養(yǎng)他們的合作意識以及團隊意識。

3.進行歸納總結

學生在完成老師布置的實驗以后，老師應該要求學生們對自己的實驗過程以及產(chǎn)生的化學現(xiàn)象進行總結，引導學生利用自己在實驗過程中看到的現(xiàn)象對老師之前設置的問題進行解釋，讓學生可以加強對相關知識的掌握。

4.思考和表達

進行實驗探究式教學模式有一個重要的環(huán)節(jié)就是實驗過后的學生的思考以及表達，老師要對學生進行提問，讓他們可以將自己的看法還有觀念表達出來，在這個過程中，老師需要對學生提出的觀點進行一定的點評，這樣才能夠讓學生明白自己有哪些方面還存在不足。

當前經(jīng)濟的快速發(fā)展催生理論課程的改革，人們開始越來越注重在學習過程中對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，高中化學也不例外，在這樣的情況下，實驗探究式教學模式應運而生，但是其還存在著一些問題，所以老師們應當要積極地去更新自己的教學觀念，加強與學生之間的溝通，促進實驗探究式教學可以更好地開展，從而促進學生的全面發(fā)展。

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