彭文偉

摘 要：校園文化是一個籠統(tǒng)的概念，它所包含的內容比較豐富，主要有物質文化、觀念文化、制度文化等，對中學生各方面的發(fā)展有積極的促進作用，比如學生的行為品質、道德素質、心理素質等，這是其他教育手段達不到的目的，因此加強對中學校園文化的建設是非常有必要的。目前，中學校園文化建設已經成為教育領域關注的熱門話題，很多教育學者對校園文化的建設進行了分析和探究，通過校園文化的建設促進學生綜合素質的發(fā)展；校園文化建設能夠影響一個學校的形象，同時也對學生未來的發(fā)展有重要的影響作用。主要從幾個方面對中學校園文化的建設進行了探究。

關鍵詞：中學；校園文化建設；物質文化；觀念文化；制度文化

學校是培養(yǎng)人才的重要地方，校園文化在育人的過程中扮演著重要的角色，對學生品德的形成和素質的發(fā)展有積極的促進作用，因此學校應該從學校的硬設施和軟設施等入手，對校園文化進行建設；環(huán)境對人的影響作用很大，好的環(huán)境才會塑造優(yōu)秀的人才，良好的校園文化建設能夠把學生引領到正確的方向上，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸發(fā)展成為全面型的人才。目前校園文化建設遇到了挑戰(zhàn)，因為社會的多元文化對校園文化的建設有一定的影響，難以對學生的思想等進行正確的引導，因此怎樣建設好中學校園文化是學校教育工作者應該共同探討的問題。

一、中學校園文化建設的內涵

首先應該清楚什么是校園文化？校園文化是指在校園區(qū)域中，由學校管理者和師生在教育、管理、服務等活動中創(chuàng)造形成的一切物質形態(tài)、精神財富以及創(chuàng)造形成過程，主要包括物質文化、觀念文化、制度文化等；校園文化的建設對師生的熏陶和感染是非常強烈的，不僅可以增強教師的教學責任感，還能提升學生的人文素質和科學素養(yǎng)，共同促進學校的進步。

二、中學校園文化建設探究

1.校園育人環(huán)境建設

校園環(huán)境對學生的影響作用很大，校園文化的建設應該從校園環(huán)境的建設入手，優(yōu)良的校園環(huán)境能促進校園文化的建設，為學生的發(fā)展提供基礎；校園環(huán)境的建設包含很多方面的內容，比如校園環(huán)境的規(guī)劃、硬件設施的布置、各種文化的凸顯等，學校在進行校園育人環(huán)境的建立時應該以原有的校園環(huán)境為基礎，比如校園的植物種植、校園公示欄的內容設計、寢室文化的建設等，根據(jù)校園文化建設的需求進行創(chuàng)新和完善，激勵廣大師生積極健康地發(fā)展。

2.校園精神文化建設

校園文化建設的核心是校園精神文化的建設，校園精神文化能夠直接反映出一個學校的個性、形象和精神風貌；學校應該從各方面對學生的德育、行為習慣、素質、學生能力等進行培養(yǎng)；比如學?？梢越Y合重要的節(jié)日、紀念日等開展德育活動，豐富學校的德育活動，讓學生的愛國主義情感得到增強；學?？梢越M織開展各種活動，比如運動會、演講比賽等，促進學生各方面素質和能力的發(fā)展，同時也要豐富學生的校園文化生活，陶冶學校師生的道德情；學校還可以精心打造優(yōu)秀的教學團隊，提高教師的教學能力，讓學校的教育環(huán)境得到優(yōu)化，從而促進校園精神文化的

建設。

3.班級文化建設

班級是學校的基本組成單位，班級文化的建設與校園文化建設是緊密聯(lián)系在一起的，因此教師應該通過對班級文化的建設，培養(yǎng)學生的行為習慣和素質，為校園文化的建設提供基礎。班級文化建設的內容比較多，可以從班級整體形象、班級目標、班級精神文化建設等入手：

（1）班級整體形象

班級的整體形象主要是由班上學生的整體素質和外在的形象組成；教師可以引導學生對教室的整體環(huán)境進行布置，并且制訂相應的班級制度，對每一位中學生進行適當?shù)男袨槭`，比如教室用具要擺放整齊、教室的板報要藝術性和教育性統(tǒng)一、教室的裝飾要與教室的整體環(huán)境適宜，創(chuàng)造更加整潔的班級環(huán)境，促進班級整體形象的提升。

（2）班級目標

班級目標的確立能夠引導學生建立個人的發(fā)展目標，帶動整個班級的進步；教師可以引導學生在班級中張貼一些鼓勵學生的名言，并對班級學生的發(fā)展目標進行指導，讓學生的發(fā)展方向更明確，促進整個班級目標的實現(xiàn)。

（3）班級精神文化建設

班級精神文化是班級文化建立的基礎，主要包括班級學生的價值觀念、學生水平、道德行為等，班主任要通過不同的手段和途徑加強對學生的培養(yǎng)，讓學生各方面的素質和能力得到發(fā)展；比如班主任可以加大文化教育的力度、挖掘班級優(yōu)秀的學生榜樣等，讓班級精神文化建設更加順利。

總的來說，中學校園文化建設不是短時間內就能完成的，它是一個漫長的任務；學校應該從上述文章討論的幾個方面入手，加強校園文化的建設，與此同時，學校不應該滿足于校園文化建設的現(xiàn)狀，應該結合學校的實際情況積極探索，讓中學校園文化建設得到更好，以促進學校素質教育的實施。

參考文獻：

[1]李曉麗，張濤.論中學校園文化的功能[J].管理觀察，2014（13）.

[2]王相玉.論中學校園文化建設的途徑[J].金田，2014（4）.endprint