胡定邦

摘 要：體育教學(xué)有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，樹立體育競技精神，對學(xué)生的健康成長具有重要的促進(jìn)作用。但是目前的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中卻往往弱化了這一環(huán)節(jié)，體育課程形同虛設(shè)，只是學(xué)生自由活動的時間。長此下去，不僅違背了體育教學(xué)的設(shè)立目的，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。以農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對象，旨在分析提高農(nóng)村體育教學(xué)有效性的具體方法，切實讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；有效性；方法

一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重視程度欠缺，學(xué)生上課狀態(tài)懶散

受應(yīng)試教育觀念的影響，使得很多學(xué)校都更加注重理論課的教學(xué)，因而忽略了體育課程的有效開展，農(nóng)村學(xué)校更是如此。體育課經(jīng)常會由于天氣原因轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌麑W(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)，或者臨近考試以復(fù)習(xí)為由直接被其他教師所霸占，致使整學(xué)期的體育授課內(nèi)容不能按時完成，學(xué)生的身體素質(zhì)不能得到有效加強(qiáng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)生在上體育課時自身也不夠重視，上課態(tài)度懶散，總感覺體育課就是放松課，可以隨心所欲。

2.教學(xué)模式單一，學(xué)生難以提起興趣

教師在講解體育教學(xué)內(nèi)容時形式單一，還是采用傳統(tǒng)的方

法，由教師口述動作要領(lǐng)，再依據(jù)具體的教學(xué)器材（比如籃球），進(jìn)行演示講解。這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使學(xué)生的鍛煉積極性不高，不利于教學(xué)內(nèi)容的開展。

3.教學(xué)設(shè)施簡陋，學(xué)生練習(xí)使用困難

教學(xué)設(shè)施簡陋也是目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題。班級人數(shù)過多，使得個別項目在練習(xí)時不能保證一人一個球拍等，致使很多學(xué)生在等待中浪費(fèi)了時間，這樣直接影響學(xué)生的練習(xí)效果，課上時間不能被高效利用，因而體育教學(xué)的效果自然也大打折扣。

二、提高農(nóng)村體育教學(xué)有效性的方法

1.教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重視體育課堂教學(xué)

這主要是針對體育教師而言，體育教師作為任課老師，必須明確自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，體育課程雖然屬于副科行列，但是對學(xué)生的成長發(fā)展依然具有不可替代的作用。學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)，很大程度上緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)理論學(xué)科的壓力，使得學(xué)生的身心有個很好的放松時期，以便于學(xué)生更加集中精力進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，塑造學(xué)生的運(yùn)動魅力，都是體育教學(xué)才有的內(nèi)容，是其他學(xué)科所無法取代的。除天氣因素的影響外，體育教師務(wù)必要做到上好每一堂課。

2.采用多媒體等先進(jìn)科技，豐富體育課堂教學(xué)

體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)雖然重在實踐，但是必要的理論基礎(chǔ)部分也是不可或缺的。尤其是在體育訓(xùn)練中的衛(wèi)生保健知識，是每個學(xué)生必須要全面掌握并熟練運(yùn)用的。教師在講解這一部分內(nèi)容時，則可以由室外教學(xué)改為室內(nèi)學(xué)習(xí)，利用多媒體、投影儀等形式向?qū)W生展示，彌補(bǔ)了語言教學(xué)形式的不足。在講授具體的包扎、護(hù)理內(nèi)容時，教師可以播放動畫視頻形式，進(jìn)一步向?qū)W生解釋說明具體做法，更加形象直觀地描述了急救策略，引導(dǎo)學(xué)生在遇到此類狀況時沉著應(yīng)對。這一形式的利用還極大地豐富了體育課堂內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，也更喜歡體育課程。在進(jìn)行具體的動作要領(lǐng)的講解時還可以利用此形式向?qū)W生傳授，如籃球運(yùn)動，教師可以根據(jù)具體的動作要領(lǐng)播放姚明打籃球的運(yùn)動場景，并加以對比說明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育競技的精神。

3.利用游戲的形式進(jìn)行活動，滿足體育課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)施簡陋是由教學(xué)經(jīng)費(fèi)決定的，滿足這一要求有些困難，但是卻可以通過其他教學(xué)形式緩解這一問題。最直接的就是游戲教學(xué)法了。在開展羽毛球、乒乓球等球類項目時，教師可以以游戲競技的方式進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)器材的數(shù)目將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每名學(xué)生有三次發(fā)球機(jī)會，一旦三次機(jī)會用盡，就換學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行，而其他沒有輪到的學(xué)生也可以進(jìn)行踢毽子、跳繩、打球等多項運(yùn)動，其目的就是讓學(xué)生的體育課堂不再空閑，而是變得充實有意義，引導(dǎo)每名學(xué)生都能進(jìn)行體育鍛煉，感受體育運(yùn)動的樂趣。

4.評價時以綜合評價為主，調(diào)動學(xué)生運(yùn)動積極性

體育教學(xué)的最后評價不同于其他理論知識的測評，具有很大的靈活性。比如女生800米、男生1000米的跑步項目，學(xué)生只要達(dá)到要求的最低界限即為合格，但是還是有個別學(xué)生不能達(dá)標(biāo)，這與平時的鍛煉習(xí)慣、活動強(qiáng)度、身體素質(zhì)都有關(guān)系。所以教師在進(jìn)行檢測時可以在學(xué)期學(xué)習(xí)的初期進(jìn)行測評，記錄學(xué)生的用時，通過每節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行針對性鍛煉活動來提高學(xué)生的跑步能力。最后在學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束時再進(jìn)行測評，與之前記錄對比，查看學(xué)生的跑步成績是否有所進(jìn)步，若沒有則分析其具體原因，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。跑步用時只是對學(xué)生跑步速度的評價，而其他內(nèi)容并不能準(zhǔn)確反映。教師針對此種現(xiàn)象，可以著重對學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、活動情況、技巧掌握等內(nèi)容具體開展，以確保達(dá)到對學(xué)生的綜合評價，以此調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

值得一提的是，這些有效方法的實施都與教師的教學(xué)指引有密切關(guān)系。因而體育教師必須提高自身的專業(yè)素質(zhì)，包括體育理論基礎(chǔ)和體育實踐操作，確保能夠隨著時代的發(fā)展與時俱進(jìn)，從而帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體育技能，挖掘?qū)W生的體育潛能等。上述幾種方法只是提高體育教學(xué)效率的其中幾種，還有很多其他方法筆者就不在此一一贅述，但無論采取哪種方法，都要以學(xué)生的身體素質(zhì)為前提，以學(xué)生的認(rèn)知能力為引導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉為最終目標(biāo)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫翊能.試論農(nóng)村體育教學(xué)研究中的問題和改進(jìn)對策[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016（12）.

[2]邱朝霞.學(xué)生體育興趣在中學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2016（31）.endprint