○季毓

反欺凌教育重在一個(gè)“防”字

○季毓

四川省樂山市一家幼兒園就欺負(fù)問題對(duì)該園小朋友的家長做了一份問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，約60%的家長表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格，被欺負(fù)時(shí)要“打回去”。消息一出，引發(fā)熱議。然而，對(duì)于被欺負(fù)方該怎么辦卻并沒有得出一個(gè)公認(rèn)的結(jié)論。難點(diǎn)在于：大家都知道讓被欺負(fù)方忍耐、逃避顯然不對(duì)，但教育他們反擊的話又可能會(huì)帶來一系列的負(fù)面后果——比如可能會(huì)招致人身傷害（無論是哪一方被傷），或者讓他們滋生暴力意識(shí)。

翻看網(wǎng)上一些心理專業(yè)人士對(duì)欺凌行為的相關(guān)解讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，欺凌行為一旦產(chǎn)生，對(duì)被欺凌者的傷害（主要是心理）就很難抹平，后續(xù)所能做的無非是降低傷害程度和縮短傷害期。

因而，反欺凌教育重在一個(gè)“防”字，即通過有效的普及性教育，讓青少年學(xué)生去除欺負(fù)別人的意識(shí)，同時(shí)避免被別人欺負(fù)。這種教育應(yīng)該列為入學(xué)教育的必備內(nèi)容，并且應(yīng)成為德育常規(guī)內(nèi)容。另外，這種教育的重要部分應(yīng)該由專業(yè)人士（如心理研究、未成年人權(quán)益保障等方面的專家）來完成。必須讓每一個(gè)孩子知道：什么情況發(fā)生后表明自己被欺凌了；什么情況發(fā)生后預(yù)示著自己有可能被欺凌；當(dāng)預(yù)判別人有可能欺凌自己時(shí)，應(yīng)該持什么樣的心理，該采取什么行動(dòng)或者向誰求助；自己忍耐或反抗的底限、上限是什么……

校園欺凌是一種反社會(huì)行為，針對(duì)這一問題的教育應(yīng)由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同負(fù)責(zé)，但學(xué)校、教師的責(zé)任更加突出，因?yàn)樾@欺凌行為往往是在自己管轄的小社會(huì)或是外延部分產(chǎn)生的。

每一所學(xué)校（幼兒園）都應(yīng)該有針對(duì)自己學(xué)生年齡層次的反欺凌教育教案（包括基本知識(shí)、模擬處置演習(xí)等內(nèi)容），有專業(yè)人士擔(dān)任這方面教育的顧問，每一位教師都應(yīng)掌握相關(guān)知識(shí)（比如什么樣的學(xué)生易被欺凌）、具備基本應(yīng)對(duì)技能（比如欺凌事件發(fā)生后，第一步該如何處置）。

只有把防范做到位，才能有效降低欺凌事件的傷害度。

●不久前，教育部黨組審議通過《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作總體方案》。教育部將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”。《總體方案》的設(shè)計(jì)思路是突出三“大”，即大調(diào)研、大提升、大格局。努力使思政課“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”，大力提升學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

（人民網(wǎng)）

●競(jìng)選班干部前，給“選民”送零食拉票；有了“記名字”的權(quán)利，就公報(bào)私仇、欺上瞞下；逢年過節(jié)，先“打點(diǎn)”好班長和重要班干部……調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣存在于小學(xué)生中的“小腐敗”，并不鮮見。遏制“小腐敗”，老師是關(guān)鍵，老師應(yīng)將其消滅在萌芽之中。家長也責(zé)無旁貸，家長的言行有時(shí)會(huì)瓦解老師的教育。

（《人民日?qǐng)?bào)》）

●不久前召開的“中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)拓展性課程開發(fā)學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，教育部“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”課題組組長林崇德表示，核心素養(yǎng)已逐漸成為一套有系統(tǒng)規(guī)則、具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的、完整的育人目標(biāo)體系，而現(xiàn)階段核心素養(yǎng)培養(yǎng)亟需解決的問題是如何切實(shí)地在學(xué)校落地。

（人民網(wǎng)）

●如今，華中科大夏雨詩社、復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦詩社等校園詩社一掃曾經(jīng)的“門庭冷落”，而校園詩歌節(jié)、朗誦會(huì)、講座等活動(dòng)也引來更多關(guān)切的目光。北京大學(xué)中文系副教授姜濤認(rèn)為，文學(xué)的需求正在慢慢復(fù)蘇。北京大學(xué)臧棣教授：詩歌是對(duì)生命的一種探索，一種覺醒，法律、經(jīng)濟(jì)不會(huì)告訴你這些，只能從感性的文本世界中獲得”。

（《中國青年報(bào)》）

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