馬成秀

摘 要：新課程改革的提出已經(jīng)有了相當(dāng)長一段時(shí)間，語文教師與學(xué)生在這一過程中共同學(xué)習(xí)與成長，取得了良好的改革效果。盡管如此，新課改仍然處于探索階段，在解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端的同時(shí)也產(chǎn)生了新的矛盾，而現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)最大的問題在于課堂效率低下。主要分析小學(xué)語文課堂效率低下的原因，并提出相應(yīng)的解決方案，提高課堂效率，使課堂達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率；方法

一、小學(xué)語文課堂效率低下的原因

課堂由學(xué)生和教師兩部分組成，二者缺一不可。教師的專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)弱和小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)都會(huì)影響課堂效率。因此，小學(xué)語文課堂效率低下必然要從這兩方面分析。

（一）教師層面

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

語文老師在教學(xué)生什么是比喻的時(shí)候經(jīng)常舉這樣一個(gè)例子，母親的愛猶如暗夜中縹緲海岸邊的一座燈塔，在黑暗中發(fā)出溫暖的光芒引導(dǎo)我走向光明。那么老師教學(xué)又何嘗不是在茫茫無際的大海中航行呢？倘若沒有教學(xué)目標(biāo)的指引，老師與學(xué)生的思路就如一根漫無目的的浮木，無法找到課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前沒有建立明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂效率很難提高。

2.教學(xué)重點(diǎn)不夠突出

語文是一門涉獵范圍比較廣的學(xué)科，因此老師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生拓展延伸一些知識(shí)。小學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的興趣遠(yuǎn)高于課內(nèi)知識(shí)，部分老師為了迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)耗費(fèi)大量的課堂時(shí)間去講解課本以外的內(nèi)容。這無疑是本末倒置，語文課堂教學(xué)應(yīng)該以課本為主、課外為輔。

（二）學(xué)生層面

1.自身的特點(diǎn)

自控能力差，注意力集中困難，好奇心強(qiáng)，缺乏耐心和毅力等等都是小學(xué)生在這個(gè)階段共有的特點(diǎn)。由于自身的特點(diǎn)就導(dǎo)致了學(xué)生上課容易開小差，難以理解老師所講的內(nèi)容，參加課堂活動(dòng)反應(yīng)遲鈍，做課堂習(xí)題有些吃力等問題，課堂學(xué)習(xí)效率自然低下。

2.缺乏學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于人生中最貪玩的階段，對(duì)于上課學(xué)習(xí)這件事大部分小學(xué)生敬謝不敏。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語文沒有興趣又何談學(xué)習(xí)的欲望，更不用提課堂效率。

二、提高小學(xué)語文課堂效率的方法

（一）教師層面

1.做好課前準(zhǔn)備工作

備課是小學(xué)語文教師講課過程中必備的一環(huán)，備課做得好，打造高效課堂也就事半功倍。備課工作主要包括三個(gè)方面，第一，教學(xué)目標(biāo)要明確、科學(xué)、合理；第二，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，銜接合理；第三，設(shè)計(jì)的課堂問題要有目的性和導(dǎo)向性。

2.做好課堂講解工作

跟著備課思路走是最簡(jiǎn)便的一種方式，但是課堂不是老師的天下，學(xué)生才是主體。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中還要注意以下幾個(gè)問題。

第一，建立有序的課堂秩序。沒有規(guī)矩，不成方圓，井然有序的課堂是提高教學(xué)效果的重要前提，對(duì)于學(xué)生上課的一些小毛病，比如交頭接耳、左顧右盼等等，要當(dāng)堂指出并及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

第二，關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)。提高課堂效率的最終目的是讓學(xué)生把知識(shí)記在腦子里，學(xué)在心里。教師在講課的過程中一定要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，了解學(xué)生的心里想法。一則可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生充分融入課堂之中；二則可以拉近師生之間的距離，維護(hù)師生之間的和諧關(guān)系。

第三，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。古人云，授人以魚，不如授人以漁。老師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能。老師在講課的過程中不僅要讓學(xué)生知道是什么，還要讓學(xué)生知道為什么。有意識(shí)的、有目的地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，這樣不僅會(huì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于減輕老師的教學(xué)壓力。

3.做好課后輔導(dǎo)工作

老師最常用的課后輔導(dǎo)方式便是布置大量的家庭作業(yè)，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。實(shí)際上這一方法效果十分有限，僅僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯作用明顯。如果說想要提高學(xué)生用生字造詞、造句的能力，或者提高口語交際能力，老師必須另尋良方。比如說開展課下實(shí)踐活動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)制作家庭微課堂、布置須由家長與孩子共同完成的作業(yè)等等。

（二）學(xué)生層面

實(shí)際上從學(xué)生層面來講，想要提高課堂效率只需要抓住一點(diǎn)便可解決大部分問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生尚處于童年時(shí)期，年齡小，耐心差，好奇心卻很重，很難長久專注做一件事情。但是如果他們對(duì)于某項(xiàng)事物抱有極大的興趣，那么就會(huì)全身心投入進(jìn)去，年齡小、毫無顧慮反而成為小學(xué)生的一大優(yōu)點(diǎn)。教師如果能夠抓住這一點(diǎn)并加以充分利用，那么教學(xué)效果一定十分明顯，因?yàn)樾『⒆訉?duì)于自己感興趣的東西總是不達(dá)目的誓不罷休。

小學(xué)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)生涯中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，唯有基礎(chǔ)夯實(shí)了，才會(huì)有未來固若金湯的知識(shí)城堡。尤其是語文，它不但是一門教育學(xué)科，更是學(xué)生未來生活和工作必備的能力。因此，提高小學(xué)語文課堂效率具有重大意義。冰凍三尺，非一日之寒，提高課堂效率也不會(huì)一蹴而就。作為語文教師一定要有時(shí)間觀念、效率意識(shí)和正確的教學(xué)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。唯有如此，學(xué)生才能更好地發(fā)揮課堂主體地位，學(xué)得輕松與深入；老師才能更好地發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，教得順利與舒心；課堂才能變得高效、開放和有趣。

編輯 高 瓊endprint