劉志崗

【摘 要】小學(xué)班主任是小學(xué)班級管理的主要執(zhí)行者，其工作的有效開展關(guān)系到小學(xué)教育工作的質(zhì)量及學(xué)生的發(fā)展。本文對新課程背景下小學(xué)班主任工作展開了研究，對如何加強(qiáng)小學(xué)班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，以期能為小學(xué)班主任工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任工作；加強(qiáng)

0引言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步，社會對小學(xué)教育工作也越來越重視。在小學(xué)教育工作中，班主任是其中的關(guān)鍵人物，其特殊作用和地位，直接決定了班主任工作的重要性。在新課程背景下，如何加強(qiáng)小學(xué)班主任工作，提高小學(xué)教育工作質(zhì)量成為了當(dāng)前的一個(gè)重要課題。

1新課程背景下小學(xué)生教育的特點(diǎn)

隨著新課程實(shí)施，對小學(xué)生教育也提出了新的要求。新課程理念不斷深入人心，教師們對小學(xué)生教育的踐行，不僅僅只是停留在認(rèn)真書寫作業(yè)、保持書本整潔、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)訂正、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)方面，而是更加側(cè)重挖掘深層次的內(nèi)涵，諸如學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的策略等等。如果說傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)習(xí)培養(yǎng)的淺層階段的話，那么新課程實(shí)施就是學(xué)習(xí)培養(yǎng)的高階階段了。

因此，要大膽拓展對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，適當(dāng)提升、發(fā)展其內(nèi)海，以更好地適應(yīng)新課程背景下小學(xué)教育發(fā)展的需要，為拓展小學(xué)班主任工作做參考。

2新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)班主任工作的思路

良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，是加強(qiáng)小學(xué)生教育的重要手段。但這有一個(gè)重要的前提，即考慮到小學(xué)生年齡較小，所以加強(qiáng)對小學(xué)生思想品德方面的教育，家長、教師和學(xué)生多方合作，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)理念和方法是必要的。

2.1堅(jiān)持以思想品德教育提升小學(xué)班主任工作的質(zhì)量和教育意義

在日常的班主任工作中，凡是對學(xué)生而言是好的態(tài)度和好的方法，班主任都要引導(dǎo)使其養(yǎng)成習(xí)慣。

要引導(dǎo)收集信息，預(yù)習(xí)新知的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，是班主任教育的一個(gè)重要組成部分，其中課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課程有了初步的理解，參與到討論的時(shí)候，小學(xué)生們?nèi)绻姷阶约簩φn文的理解與討論的結(jié)果相吻合，往往會起到補(bǔ)充學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果，也就有了集中解決問題的注意力的動力，成為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣、增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果的重要來源。與此同時(shí)，預(yù)習(xí)是憑借已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生形成個(gè)體獨(dú)立探索能力的重要路徑。這樣，引導(dǎo)小學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不僅是單純的掌握知識和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動，也是培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主能力的開始。

要鼓勵(lì)自主探究，體會學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。新課程改革區(qū)別與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的顯著特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)有巨大轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)改革任務(wù)，就是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。班主任必須根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展和期間學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體特征，結(jié)合學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進(jìn)取的精神，提倡探究的學(xué)習(xí)方式。班主任要認(rèn)識到“探究”既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程，也是學(xué)生思維模式養(yǎng)成的過程，這對小學(xué)生的教育意義是重大的。在接下來的工作中，要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐導(dǎo)向，改進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的不足，引導(dǎo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生親自參與豐富、生動的思維活動，積累一個(gè)實(shí)踐與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，積極主動養(yǎng)成知識應(yīng)用知識解決實(shí)際問題能力的習(xí)慣。

要引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新，拓展知識，開發(fā)抽象思維?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生作為核心，并提出改變傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情況，提倡培養(yǎng)學(xué)生動參與、樂于研究、勤于動手、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。也就是說，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，既要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識，又要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成拓展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。因此，在課堂教育中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生開啟自己的想象，成為學(xué)習(xí)的主角，成為未來知識的主動探索者。

2.2重視在班主任工作中發(fā)揮學(xué)生教師和家長的協(xié)作作用

為打造一個(gè)和諧的班集體，塑造小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任應(yīng)當(dāng)努力處理好與學(xué)生、與科任教師、與家長之間的關(guān)系。

首先，班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是塑造優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)?！靶抡n程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系”、“要優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼”。班主任工作應(yīng)該同樣致力于此。班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持查看班務(wù)日志、與學(xué)生開展談話、向科任教師調(diào)查教學(xué)情況，了解班內(nèi)學(xué)生的人際現(xiàn)狀，弄清每個(gè)學(xué)生在班級關(guān)系中的角色和演變的心態(tài)，以把握班級人際關(guān)系的大局。

其次，和諧班級的營造，離不開班主任與任課教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。僅憑班主任的個(gè)體行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為班主任，應(yīng)該認(rèn)識到，每位任課教師都是小學(xué)教育這個(gè)有機(jī)體的重要組成部分，一旦缺少或是損壞其中某一環(huán)節(jié)，小學(xué)教育就不能正常開展；大家只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮最大的工作效應(yīng)。因此，班主任應(yīng)為構(gòu)建班主任與任課教師、任課教師與任課教師之間平等互助、尊重友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好關(guān)系而努力。

3新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)班主任工作的對策

在新課程形勢下，班主任若以傳統(tǒng)的管理方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，用新的理念做好日常的班級管理工作。

3.1班主任要與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)

班主任工作的與時(shí)俱進(jìn)，就是在日常工作中體現(xiàn)出時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性。外部社會不斷發(fā)展，班主任工作也要跟上時(shí)代的發(fā)展。一要學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)知識?，F(xiàn)代化通信工具在世界各角落已無法抗拒，班主任要學(xué)會和應(yīng)用電腦，體驗(yàn)小學(xué)生的使用方式，從而進(jìn)行有效的引導(dǎo)。二是樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。三是了解社會發(fā)展的走勢。要積極通過電視新聞、報(bào)紙，把新聞熱點(diǎn)人物的先進(jìn)事跡講給學(xué)生聽，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。四是樹立服務(wù)意識。班主任工作歸根結(jié)底是一種服務(wù)工作，班主任能否正確把握每個(gè)學(xué)生的心理特征，按照教育科學(xué)和管理科學(xué)的固有規(guī)律服務(wù)好學(xué)生、服務(wù)好教學(xué)，是今后小學(xué)生成才的關(guān)鍵。

3.2政府、社會和教育主管部門要對小學(xué)教育多支持

各級政府、社會和教育主管部門要加大對小學(xué)教育的投入和支持。特別是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府，要切實(shí)把發(fā)展小學(xué)教育作為現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，把小學(xué)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，重點(diǎn)把握兩方面的工作：一是加強(qiáng)適齡兒童的入學(xué)工作，對還未入學(xué)和中途輟學(xué)的學(xué)生家長要加大引導(dǎo)和教育力度，確保適齡兒童入學(xué)。二是要切實(shí)關(guān)注小學(xué)教師的實(shí)際問題，對他們的工資、住房、醫(yī)療、職稱等福利待遇作出一定的傾斜和優(yōu)惠政策，解除他們的后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到基礎(chǔ)教育的教學(xué)工作中去。

3.3形成家長、教師和學(xué)生協(xié)作支持班主任工作的態(tài)度

家長、教師和學(xué)生的協(xié)作是新課程背景下班主任工作有效展開的重要保證。小學(xué)教育是重要的啟蒙教育，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。作為一名班主任，在不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮自身的人格魅力努力工作的同時(shí)，要積極爭取家長、任課教師和學(xué)生的協(xié)作，謙虛誠懇，引導(dǎo)家長正確面對班主任的利與弊，做到細(xì)致入微，用踏實(shí)、全面、科學(xué)的管理贏得家長、教師和學(xué)生的支持和信任，產(chǎn)生與之精誠合作，互利共贏的局面。

4結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任工作的有效性直接關(guān)系到小學(xué)教育工作的質(zhì)量，并且對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及健康成長具有十分重要的影響。因此，在新課程背景下，小學(xué)班主任要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生、家長的互動合作，從而有效開展班主任工作，履行班主任的職責(zé)，提高小學(xué)教育工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李江，周錦娟.淺析小學(xué)班主任工作的特殊性[J].鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2015（02）endprint