王宏英

摘 要 根據科學研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復雜的精神美術是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學生的文化課學習一般多用左腦思維，而美術課則有利于發(fā)展學生的形象思維能力。如果說其它課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。

關鍵詞 小學美術 課堂教學 方式方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

美術是一種視覺藝術，它借助線條和色彩等物質材料，利用視覺的直觀形象反映社會生活和自然現(xiàn)象。美術是學生必修的一門藝術課程，美術在開發(fā)學生智力發(fā)展中起著突出作用，屬于智育中對學生傳授知識和開發(fā)智力的組成部分，尤其對于小學生的全面發(fā)展起著重要的作用。小學美術教學既是對學生進行美育教育，同時也是對學生進行智育教育。小學美術課的主要任務是使學生掌握美術基礎知識和基本技能，并在此基礎上進行繪畫創(chuàng)作，以達到培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，促進學生的身心得到協(xié)調和諧的發(fā)展，使他們自身素質得到全面提高。

《九年義務教育全日制小學美術教學大綱》明確指出：“小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑。它對于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民具有重要作用?！庇纱丝梢钥闯鲭m然美術課所占課時較少，但也是小學教育階段重要的一環(huán)。因此，在小學美術教學中一定要注意方式方法，要根據小學生的特點把握好著力點，讓美術教學最大程度的發(fā)揮出其特有的作用。那么如何讓好小學美術課呢？下面我就結合自身的工作經驗與大家分享一些體會：

1正確引導學生認識色彩

顏色是促成世界的重要元素，面對色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學方法以正確引導學生認識色彩、分辨色彩、感受色彩，是為小學生走進美術天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。澳大利亞心理專家經過大量實驗證明：年齡越小的學生對于事物的認識、辨別與選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。人的顏色心理傾向會受年齡階段、知識水平、生活經驗等因素影響的，小學階段的學生年齡小、思想純潔、好動并好奇心強，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引，紅色、黃色、綠色、藍色等視覺敏感色都是可以產生強烈視覺刺激的顏色，都能在第一時間引起小學生的注意。因此在小學美術教學過程中教師要正確導引小學生對色彩感受的學習， “引”在于以學生為主體的輔助作用；“導”在于如何循循善誘的加以正確引導。由于受小學生活潑好動、自制力差、注意力不容易集中、對色彩的感受能力有差異等制約因素的影響，美術教師要精心設計課堂教學內容與方案，采用靈活多樣的教學方式，因材施教，以提高小學生的學習效率。

2融入游戲激發(fā)興趣

對低年級學生而言，興趣是學習的動力。在小學美術教學中，不僅要了解兒童的心理，還要熟悉兒童語言、掌握兒童的各項特點。高爾基說過“：游戲是兒童認識世界的途徑?！毙W生活潑好動，游戲是他們的興趣所在，也是他們樂于參與的活動。因此，將美術教學游戲融于教學中，可以讓小學生產生強烈的興趣，使他們在美術學習中全身心的投入、提高學習效率。游戲運用在小學美術教學中，不僅可以調動起小學生的學習積極性，還可以活躍課堂學習氣氛，創(chuàng)設出生動有趣的學習情境。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大?！痹趯嶋H教學中將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在游戲中，讓學生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是小學生更容易接受的學習方式，也可以使小學生的美術天性得到釋放，學習熱情高漲，教學效果事半功倍。

3注重觀察力的培養(yǎng)

人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術學習中不但伴隨著思維與記憶的產生，而且是收集與儲存美術知識的窗口。在小學美術教學中，教師要注重讓學生觀察、觀察、再觀察，由表及里的觀察，由近及遠的觀察，由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進而是邏輯思維的發(fā)展，也更有利于多方面地發(fā)展學生的思維能力，充分發(fā)揮人腦的潛力。法國雕塑藝術家羅丹說“：所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。”因此，培養(yǎng)小學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進入色彩世界可以打下良好的基礎，這在美術學習中有著重要的作用。

4用表揚和鼓勵激發(fā)學生的上進心

小學美術教師在批閱學生的美術作業(yè)時，要用真摯及誠懇的心態(tài)去對待學生，多給予他們一些表揚與鼓勵，不要輕易地否定一個學生的成績，從作業(yè)中找尋學生的點滴成績及進步，讓學生的童真、童趣融合在學生的作業(yè)之中，保護孩子們的那份的純真和自然，從作業(yè)中去品味學生內心的世界，多激勵學生，增強他們的自信。作為小學美術教師，千萬不要吝嗇表揚和鼓勵。因為你的一個手勢，一句贊美的話語，一個鼓勵的神情，都將成為學生學習上進的動力。學生有了上進的動力，他的意志力也就形成了，美術教學目標也會比較容易實現(xiàn)。

總之，作為小學美術教師要注意方式方法，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用身邊的各種條件，充分調動學生的好奇心、求知欲，倡導學生自主參與到美術教學中來。只有讓學生們在體驗成功的快樂中學習美術，才能真正上好美術課，為學生的審美素養(yǎng)提升與個性發(fā)展發(fā)揮更大的作用。endprint