陳紅超

【內(nèi)容摘要】對于初中語文教學(xué)活動來講，作文教學(xué)是它的重頭戲。那怎么才能提升初中作文教學(xué)的有效性也就成了我們廣大初中語文教師必須認真研究的課題了。筆者認為最好的提升作文教學(xué)有效性的策略就是我們師生的耐心、熱情和堅持。筆者就此利用本文談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中 作文教學(xué) 有效策略 提升效率

作文水平的高低是一個初中學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，因此，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是初中語文教學(xué)活動的重頭戲之一。那么，師生如何唱好這個“戲”來大幅度的提升學(xué)生的作文水平呢？個人認為：我們必須有耐心與熱情，必須要堅持。也是我們必須耐心做好基礎(chǔ)知識教學(xué)與學(xué)生的寫作結(jié)合工作，熱情做好閱讀教學(xué)與學(xué)生的寫作結(jié)合工作，堅持做好平時的作文訓(xùn)練與提升學(xué)生的寫作能力相結(jié)合的工作，這樣才能平穩(wěn)、有效的提高學(xué)生的作文水平。先筆者利用本文具體的談?wù)勛约旱淖龇?，在此與廣大的同仁交流：

一、耐心做好語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)與學(xué)生的寫作結(jié)合工作——萬丈高樓平地起

我們亭湖新區(qū)實驗的初一學(xué)生來自四面八方，這些學(xué)生中有很大一部分語文基礎(chǔ)知識掌握的不牢，底子薄弱，這也就是導(dǎo)致了作文教學(xué)成為語文教學(xué)活動的難題之一。就此狀況，筆者認為：初一新生的作文教學(xué)工作，我們必須保持必要的耐心。在初中一年級的語文教學(xué)活動中，耐心的把語文基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的重點來強化。在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識時，幫助學(xué)生從一字、一詞和一句開始逐步的積累，給學(xué)生充裕的時空去記憶、去積累，同時不斷的鼓勵學(xué)生，給他們“打氣”，讓他們對語文知識的學(xué)習(xí)充滿熱情，讓他們對寫作文充滿信心。在這個非常時期，讓學(xué)生用詞造句，把所給的詞語連結(jié)成句、成一段話、成一篇簡短的文章，是一種最好的訓(xùn)練方法，也能使學(xué)生的遣詞造句等各種能力得到有力的提升，簡短片段的練習(xí)也為學(xué)生后續(xù)的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)活動中，我們還應(yīng)盡可能的激發(fā)學(xué)生對作文、對寫作文的熱情，幫助他們克服對作文的恐懼心理。就此問題，筆者教學(xué)時多次取用游戲、討論和比賽等方法，促使把口頭表述轉(zhuǎn)化書面的表達。如在讓學(xué)生寫有關(guān)“家鄉(xiāng)”的作文時，我組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)最……”的討論，把來自一個地方的學(xué)生分為一個小組，利用小視頻、圖片、資料等來展示“我的家鄉(xiāng)”，接著指定學(xué)生用自己的話來解讀圖片、視頻等，要求他們在講述的過程中用上合適的修辭手法，比比誰的句子更加優(yōu)美。通過學(xué)生的多種多樣的展示、描述，得出中心思想和主題。在學(xué)生互動結(jié)束后，讓他們把把自己說的、想的寫下來，并有機串成一篇文章。這種靈活的作文方式，能有效的激發(fā)學(xué)生的作文靈感，能不斷的提升他們的興趣，使學(xué)生在初中一年級的起始就有一個良好的開頭，為他們?nèi)蘸蟮膶懽麂亯|了基礎(chǔ)。

二、熱情做好閱讀理解的教學(xué)與學(xué)生的寫作結(jié)合工作——拓寬視野，增大舞臺

書讀百遍其義自見；讀書破萬卷下筆如有神?？梢?，寫作與學(xué)生的閱讀是一個共同體，它們是不可分離的。閱讀，同樣也得從初一認真抓起，結(jié)合學(xué)生的能力高低，讓不同的學(xué)生認真讀不同的文章。在語文教學(xué)活動過程中，學(xué)生的閱讀應(yīng)教科書中的課文為主，讓他們通過對這些優(yōu)秀篇目的閱讀，逐步掌握寫作的基礎(chǔ)知識，比如寫作的方法、技巧等。我時常鼓勵學(xué)生不要因為一兩個生字詞就中斷了閱讀，可以先通覽整篇課文，初步了解課文的大致意思，再續(xù)看課文后面的練習(xí)題，接著帶著這些問題去細讀全文。事實上，初中教科書中的很多課文不會因個別生字詞而影響閱讀和理解的，在學(xué)生第二次細讀中，他們會根據(jù)自己的積累和語感猜出。通過初一上學(xué)期的閱讀理解訓(xùn)練，下學(xué)期起就可以給他們補充“營養(yǎng)”，要求他們多讀雜志、新聞和一些美文等。每節(jié)語文課利用5分鐘的時間讓學(xué)生自讀并交流課外的內(nèi)容，用簡短的語言概況閱讀材料的大意。這樣，促使學(xué)生的閱讀量不斷的增加，既使他們增長了見識，又拓寬了知識面，鍛煉了他們的概括能力。但應(yīng)注意的是：第一，讓這樣的閱讀堅持下去；第二，在給學(xué)生選取材料時，一定要結(jié)合學(xué)生的特點、興趣等，使閱讀的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，使他們的閱讀養(yǎng)成習(xí)慣，同時使他們從閱讀中發(fā)現(xiàn)新的亮點、觀點，給作文提供話題，讓學(xué)生感受到真實閱讀的力量。

三、堅持平時的作文練習(xí)與提升學(xué)生的寫作能力相結(jié)合——實踐來檢驗真理

作文教學(xué)的成功是學(xué)生在語文考試中取得高分的利器。就當(dāng)前初中作文教學(xué)而言，每個學(xué)期要求應(yīng)當(dāng)寫好教科書中要求的5～6篇作文，其余的都是讓學(xué)生自己去操作，讓他們主動寫、隨意寫。就此肯定會出現(xiàn)“貧富差異”，部分學(xué)生寫得多，部分學(xué)生寫得少，對此我們必須“出手”：重視學(xué)生的作文訓(xùn)練，及時、認真的批改每一個主動寫作文的學(xué)生的作文，對他們大力度的進行表揚，以此激發(fā)他們不斷追求新的進步，掀起你追我趕的作文之風(fēng)，促使更多的學(xué)生去寫作；對主動作文的學(xué)生存在的問題，要私下交流，促進改進。對作文不積極的，一定做到時刻關(guān)注他們，督促他們，甚至現(xiàn)場陪作，“逼迫”他們走上寫作之路。只有這樣堅持平時的作文練習(xí)，才能提升學(xué)生的作文質(zhì)量，讓實踐來檢驗他們。

總之，提升學(xué)生的作文水平，是一個漫長而持久的過程，作為教師一定要“耐心、熱情和堅持”貫穿于初中語文教學(xué)之中，貫穿于作文教學(xué)之中。唯有如此，才能逐步提升學(xué)生的作文水平和語文素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 鮑建國. 關(guān)于初中作文教學(xué)中的幾點思考[J]. 考試周刊，2010（52）.

[2] 歐陽君. 新課改下初中作文教學(xué)的有效性[J]. 考試周刊，2011（48）.

（作者單位：江蘇省鹽城亭湖新區(qū)實驗學(xué)校）endprint