吳玲鳳

摘 要 2016年的9月，我將又一次面臨人生中重大的挑戰(zhàn)，那就是從一位小學(xué)語文教師榮升到了初中語文教師的行列。這也如同一場(chǎng)直抵心靈深處的旅行，我將帶著去旅行的心態(tài)，完成這一次的教育使命。一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將工作情況做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞 心靈 教育 班主任工作 總結(jié) 反思

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1直抵心靈的體驗(yàn)與成長(zhǎng)

教育本身就是一場(chǎng)喚醒和覺熟。在每一次的活動(dòng)中讓孩子們的心靈有了體驗(yàn)，精神才能成長(zhǎng)。本學(xué)年，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，有校級(jí)的春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式；和田皮山“手拉手”捐款捐物；有“經(jīng)典誦讀 中華詩詞”；有年級(jí)組的“紅樹林拓展”活動(dòng)、“男生女生向前沖”的徒步高中部活動(dòng)；有月考的頒獎(jiǎng)活動(dòng)；有班級(jí)組的“交換生”活動(dòng)，“領(lǐng)航班”掛牌儀式，當(dāng)然還有家長(zhǎng)的平板培訓(xùn)活動(dòng)。等無論是校級(jí)的、年級(jí)的、還是班級(jí)的，活動(dòng)總是那么容易讓孩子們興奮，讓孩子們難忘，讓所有參與的人銘記于心，那是因?yàn)樗械幕顒?dòng)不僅是針對(duì)孩子們量身定制的，更是因?yàn)樗麄兪腔顒?dòng)中真真正正的體驗(yàn)者。無論輸贏、無論成敗、無論甘苦，他們食之有味，品之得益，這就是成長(zhǎng)。

記得開幕式的排練時(shí)，孩子們那股不認(rèn)輸?shù)木裰两褡屛译y忘，老師們都去開會(huì)了，孩子們自己提著音響來到操場(chǎng)上一遍遍的練習(xí)，只為證明我們是最棒的。記得年級(jí)組舉行“月考頒獎(jiǎng)活動(dòng)”時(shí)，孩子們努力排練每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管是主持人還是策劃者都到了廢寢忘食的地步，只為證明我們是最努力的。很多老師都會(huì)認(rèn)為青春期的孩子需要管理，而我也不否定這一點(diǎn)，但是我更推崇管理自己的核心是管理孩子的時(shí)間與精力。

本學(xué)期每天早上的半小時(shí)晨讀讓孩子們受益匪淺，讓他們先讀哲學(xué)書籍《蘇菲的世界》，能夠有辯證的思想看待問題解決問題；緊接著讀《福爾摩斯偵探全集》，讓孩子有分析能力、判斷能力、邏輯思維縝密能力；接著看《掌控時(shí)間》的書籍，懂得管理時(shí)間的意義，知道會(huì)管理時(shí)間的人更容易成功，再后來看《名人傳記》，尤其關(guān)注科學(xué)家和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的背后故事，深刻的了解一個(gè)人，是可以立體地、快速地、有效地增長(zhǎng)智慧的；最后看歷史書籍，從帝王將相到英雄詩人和美女，有了歷史作參考，讓人遇事思考的空間更大。活動(dòng)徹底的成了直抵心靈的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。

2直抵心靈的沉淀與未來

2.1重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班級(jí)組每一位老師盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為，學(xué)會(huì)管理的方法。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)習(xí)上學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)組成為一個(gè)大家庭。存在問題：個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

2.2重視小組文化建設(shè)

班級(jí)中的小組合作是班級(jí)管理的一大亮點(diǎn)，每個(gè)小組既有團(tuán)體的共性，也有小組自己文化的個(gè)性，開展小組與小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，本學(xué)期有兩個(gè)小組共八人，評(píng)選為合作進(jìn)步優(yōu)秀的小組，享受一次無作業(yè)日，還看一場(chǎng)電影。小組之間還有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是，通過小組中優(yōu)秀自律學(xué)生的相互影響，讓孩子們明白學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，還要制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，組長(zhǎng)要對(duì)小組內(nèi)每一位同學(xué)全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們參加有益活動(dòng)，以養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的技能。而我們?cè)趪?yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。存在問題：個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng)，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.3重視家校合作

運(yùn)用微信、QQ這一平臺(tái)我和學(xué)生家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。存在問題：還是有個(gè)別家長(zhǎng)不能及時(shí)關(guān)注平臺(tái)，家長(zhǎng)的理念良莠不齊，更有家長(zhǎng)即使知道孩子的問題，卻以我不能輔導(dǎo)為由，把孩子送到輔導(dǎo)班中去托管，這樣的孩子班級(jí)中有近四分之一，孩子大部分存在睡眠不夠，課堂聽課質(zhì)量差，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，生活沒有目標(biāo)，情感沒有寄托，依然是惡性循環(huán)。endprint