楊亞娟

摘要：隨著現(xiàn)在的社會對于大量的高新技術(shù)人才的需求，中職的思想政治課堂教學也在進一步進行著一系列的改革。我們的中職教學不同于我們的普通高等教學，其學校的學風特點以及我們的教學的學生要求是很不一樣的。

關(guān)鍵詞：中職教學；課堂發(fā)展；課堂措施；思想政治

顧名思義，思想政治教學應(yīng)該注意這樣的兩個方面，其一就是應(yīng)該讓學生得到思維上的發(fā)展輔助，學會做人的基本道理；其二應(yīng)當給予學生基本的社會要求的輔導，在做人方面得到進一步的升華。我們中職的學生，往往提前進入社會，為了讓這些學生符合社會的規(guī)范以及學習到基本的禮儀，學校特別安排了一樣一門意義非凡的課程，而且課時時間給予得非常充分。我們的教師應(yīng)當怎樣轉(zhuǎn)化風格，開展一些既能培育學生的專業(yè)技巧性能又能給予學生基本的思想輔導。因此，身為中職的思想政治教師，首先要自己的思想動態(tài)過關(guān)，在此基礎(chǔ)上，我們才能以自己的人格魅力去影響學生。

一、學生情況的分析以及課堂環(huán)境的探討

對于思想政治這一門基礎(chǔ)的課程，課堂的氣氛，還有課下的環(huán)境都是影響學生學習的一個重要的特點，對于我們中職的學生來，雖然政治這門學科知識點看似并不是那么重要，但是品格還有學習的方法的基本特點是必不可少的。首先，我們想必須認清我們學生的基本情況，對于我們一般的印象，參與中職學習的學生往往具有以下的幾個方面的特點：首先學習沒有一個方法，也沒有過多的動力去努力進取，導致他們在初中的學習灰心喪氣，被迫選擇進入中職進行發(fā)展；然后有一批學生，在原來的習慣沒有好好的養(yǎng)成，他們雖然看起來非常聰明，其實內(nèi)心浮躁，很難靜下心來完成一件事情，在初中的時候往往被很多事情所禁錮，影響了學習；還有更多的一批，他們的主見明顯，這就形成了很多學生并不是那么信服老師，并且對于老師的指導持有反面的態(tài)度。這樣的學生往往在學校里調(diào)皮搗蛋，對于這樣的學生，我們教師很頭疼，大多數(shù)時候不去理會管教，又有些時候傷害了學生的自尊心。

在中職的學校里，這樣幾類的學生比例占一個大的部分，一旦我們對于這些學生的管教不恰當，這樣的學生就會越來越自我，不但學不到什么知識，并且基本的做人的規(guī)范可能有時候還達不到，所以，我們中職的教學中，不但要培養(yǎng)學生以后進入社會中的基礎(chǔ)的吃飯的工具，還有更多的時候要讓學生養(yǎng)成基本的禮儀。在這樣的一個競爭激烈的環(huán)境下，現(xiàn)在對于人才的要求并不是僅僅在于專業(yè)技能，因此，對于我們的學生來說，基本的思想政治教育必不可少。在我們的政治教學中，最為主要的目的就是讓學生樹立一個明確的方向，有著基本的價值觀和社會方向感，明確自己的目標，為以后更高的要求做奮斗，而不是像現(xiàn)在這樣，得過且過。我們一定要讓我們的政治教學深入學生的心靈，讓他們知道，學習政治就是為了以后能夠在社會上找到一席之地，并且能夠讓自己意識到自己的一系列缺點和不足。這些東西看起來是一個做人的品質(zhì)方面的培訓，但是我們學習思想政治不正是心靈的洗禮嗎？

我們的學生進入了我們的中職學校，目的很明確，第一他們的年齡還算比較小，沒有一個基本的社會認識，我們讓這些學生通過學校來的課堂了解社會。其二，就是對于他們的塑造，并且讓他們能夠在學習中找到自己的目標。作為思想政治教師，以下的幾個方案都是我們可以在我們的課堂上進行采取的一些小措施，通過這樣的方案，我們希望貼近學生，讓思想政治真正融入學生的心靈。我們的課堂的教學，應(yīng)當充分融入大家的感情，并且充分地調(diào)動起學生們各方面的積極性，可以從他們的思想、情懷還有家庭構(gòu)造等等細節(jié)的方面出發(fā)，鼓勵學生積極地進取，并且能夠順利結(jié)合生活的實際情況，給予學生充分地舉例子，讓學生在根本上認識到思想政治的知識。

二、新型的方式改進下的教學方案

我們原本的政治課堂，很可能讓學生產(chǎn)生覺得無聊的感覺，運用一些小技巧可以在一定程度上化解這種沉悶。對于我們中職的學生來說，上課無非是讓他們頭疼的一件事，對于他們的專業(yè)課，他們沒有辦法不認真聽，因為他們知道自己以后畢業(yè)工作就是需要這些東西。而對于政治的這門課程，他們往往很有疑惑，覺得講的一些東西是沒有多少作用的，不會給他們造成什么影響，所以對于這個方面的東西，他們在上課的時候極其不重視。一旦遇到不嚴厲的教師，玩手機的在玩手機，而說話的說話，課堂沒有了一個基本的理念。對于我們的思想政治教育課堂，雖然內(nèi)容是枯燥了一些，但是如果方法得當，我們課題給予枯燥的知識點展現(xiàn)一個有趣的帽子，這樣學生覺得感興趣的了，自然愿意主動地參加進來。我們不能將知識當成一個單純的知識來講，在中職教學中，考試并不是我們的目的，得到社會經(jīng)驗才是最重要的東西，所以不能過于著重于一些條條框框，更多的還是去耳濡目染，感染學生。

（一）擺脫陳舊的講課方法

現(xiàn)在我們可以采用電腦或者大屏幕的方法去教學，擺脫原來的黑板粉筆的模式，給予教學一些動態(tài)的感受，并且多多采用視頻的例子去感染學生。比如，我們在學習社會的基本事件時候，給出一些我們現(xiàn)在關(guān)注的焦點，播放一些感染人心的視頻，讓學生通過視頻去認識這樣的一個多元化的社會，并且能夠就此得到一些社會上的基本經(jīng)驗。通過這樣特別的轉(zhuǎn)化，學生不再局限于文字，更多的富予動畫感，這樣就更容易得到感染了。

（二）游戲的方式傳達思想

我們給予學生在課堂上充分展示自己的機會，對于一個實時問題，如果值得討論的話，可以讓學生自己進行一場辯論賽。學生在辯論的時候，有了基本的邏輯能力和語言的能力的基本訓練，還可以在交流中進行知識的傳染，并且我們的教師也很容易得到學生的心理所想，并且?guī)退麄兘鉀Q問題了。

（三）課堂上的換位模式

學生和老師的關(guān)系不應(yīng)當像原來的那樣只是一個固定的形式，而更多還可以交換位置。對于一些特別的機會，我們可以當一個學生的聽眾，對于學生們的積極性得以極大地肯定，讓他們能夠得到展現(xiàn)，并且這樣的方法活躍了氣氛，他們更樂意去參與我們的基本學習之中去。endprint