吳培飛

摘 要： 對高職信息安全與管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出以“校企共建”為基礎(chǔ)構(gòu)建立體式專業(yè)人才培養(yǎng)模式；根據(jù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建專業(yè)實踐教學(xué)課程體系；應(yīng)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建基于精品課程資源網(wǎng)站的立體式實踐教學(xué)模式。實踐證明，該項研究很好地解決了校內(nèi)和校外企業(yè)專家之間的溝通，有效地提升了信息安全與管理專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職院校； 信息安全與管理； 實踐教學(xué)； 模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）09-62-03

Abstract： By analyzing the existing problems of the practical teaching of information security and management specialty in higher vocational colleges， put forward the "school enterprise cooperation" for the construction of three-dimensional professional personnel training mode； according to the practical teaching， construct the teaching curriculum system of professional practice； applying the new media technology and based on the excellent website course resources， construct the three-dimensional practical teaching mode. Practice has proved that this research has solved the communication problem between the experts from school and enterprise， and has effectively improved the practical teaching quality of information security and management specialty.

Key words： higher vocational colleges； information security and management； practical teaching； mode

0 引言

立體式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它在教學(xué)資源的多元化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、知識結(jié)構(gòu)的立體化等方面具有突出的特點，采用這種教學(xué)方法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增添教學(xué)的活力，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[1]。目前國內(nèi)高職院校對信息安全與管理專業(yè)的實踐教學(xué)還不夠系統(tǒng)和完善，長期以來，實踐教學(xué)的開展一直是熱點和難點問題[2]。

高職院校中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題是授課的內(nèi)容與市場脫軌，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在就業(yè)時不適用，因此很難找到合適的工作崗位。同時，企業(yè)又招工難，招不到能滿足企業(yè)需求的人才。

本院經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，在實踐教學(xué)方面已經(jīng)取得了許多成績，為各專業(yè)實踐教學(xué)的深化和提高奠定了基礎(chǔ)。同其他院校一樣，我院信息安全與管理專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也存在許多值得研究的問題。

通過對我院信息安全與管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析，我們認(rèn)為，信息安全與管理專業(yè)實踐教學(xué)還存在著一些不足：①專業(yè)基礎(chǔ)課程覆蓋廣、難度大；②實踐教學(xué)環(huán)境搭建困難；③實踐教學(xué)積累相對薄弱；④難以獲取行業(yè)案例。

為了改變這種現(xiàn)狀，必須對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的改革，使學(xué)生受訓(xùn)練的內(nèi)容是企業(yè)所需要的專業(yè)技能，這樣學(xué)生才能找到對口的工作。

1 以“校企共建”為基礎(chǔ)構(gòu)建立體式專業(yè)人才培養(yǎng)模式

校企合作是學(xué)校為了謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性的一種教育手段。

“校企合作”辦學(xué)的宗旨是根據(jù)市場的需求，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。因此，實踐教學(xué)至關(guān)重要。

我院信息安全與管理專業(yè)通過與知名網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)-杭州安恒信息技術(shù)有限公司合作，共同成立了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三級學(xué)院-安恒信息安全學(xué)院。安恒信息安全學(xué)院實行的是“專企融合”的三級學(xué)院管理模式，借鑒杭職院校企共同體的經(jīng)驗，通過一個專業(yè)——信息工程學(xué)院信息安全與管理專業(yè)，與一家企業(yè)——杭州安恒信息技術(shù)有限公司的深度融合，用企業(yè)真實項目引領(lǐng)教學(xué)，實現(xiàn)課程共建、師資共享、基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)等全方位的合作[3]。

2 構(gòu)建立體式實踐教學(xué)模式

信息安全與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力本位的重要思想[4]，從實際出發(fā)依據(jù)專業(yè)現(xiàn)狀、社會需求、學(xué)生特點，突出以技能為核心的人才培養(yǎng)特點。

2.1 課程體系

以企業(yè)需求為導(dǎo)向， 制定符合現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)方案。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以實用性、復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)安全人才為培養(yǎng)目標(biāo)。為使培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全人才能適應(yīng)企業(yè)需求，廣泛征集企業(yè)需求信息，并根據(jù)企業(yè)需求和技術(shù)演進(jìn)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，形成靈活的課程體系和動態(tài)的教學(xué)計劃。課程體系中理論基礎(chǔ)與工程實踐并重， 突出網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的特色[5]。

2.2 實踐教學(xué)體系

信息安全與管理專業(yè)雖然設(shè)立的時間不長，但其核心課程基本穩(wěn)定和成熟，形成了以實踐教學(xué)內(nèi)容為核心，以實踐教學(xué)的科學(xué)管理、實踐教學(xué)條件的改善、實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)為支撐的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)內(nèi)容按照課內(nèi)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計“四級遞進(jìn)”的實踐教學(xué)體系[6]。endprint

在實踐教學(xué)上，要充分考慮網(wǎng)絡(luò)安全類課程所涉及的最新技術(shù)，緊跟時代前沿技術(shù)，淘汰過時的實訓(xùn)項目，及時補(bǔ)充一些與新技術(shù)有關(guān)的實訓(xùn)項目。對于網(wǎng)絡(luò)安全類課程的實踐教學(xué)，實行多途徑實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)：①課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計劃，理論課程學(xué)習(xí)完成后，由任課教師指導(dǎo)學(xué)生做基本的配置類和驗證類實訓(xùn)；②綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，利用課程所學(xué)內(nèi)容和已經(jīng)完成的網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)項目，針對典型問題，完成網(wǎng)絡(luò)攻擊平臺的搭建與測試、網(wǎng)絡(luò)入侵和病毒感染的防御策略設(shè)計等；③創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全原理與技術(shù)，研發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序；④畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，結(jié)合指導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)安全方面所從事的研發(fā)工作經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)一步鍛煉能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[7]。

2.3 搭建基于精品課程資源網(wǎng)站的立體式實踐教學(xué)模式

⑴ 推行“雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)模式改革

信息工程學(xué)院將企業(yè)人才需求與實踐教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，按照企業(yè)需求去開展實踐教學(xué)，設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定實踐教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，形成實踐教學(xué)內(nèi)容和教案（或教材）。同時，企業(yè)的技術(shù)人員積極參與實踐教學(xué)，實行“雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)模式，即企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生實踐（課程設(shè)計、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計）。另外，實踐教學(xué)要貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，從一年級開始直至大學(xué)畢業(yè)，實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個連續(xù)的、完整的教學(xué)過程。

⑵ “以賽促學(xué)、以賽促教”提升學(xué)生技能

“以賽促學(xué)、以賽促教”的實踐教學(xué)模式， 就是將課程的實踐內(nèi)容以任務(wù)的方式呈現(xiàn)，即將實踐內(nèi)容分解成一個一個的子任務(wù)，再以技能競賽的形式來完成實踐內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生參加各項專業(yè)技能競賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)其興趣和潛能，鞏固和提高專業(yè)知識與技能，全面提升學(xué)生的專業(yè)水平。

⑶ 以精品課程資源網(wǎng)站開發(fā)為契機(jī)開啟校企深度合作模式

以精品課程資源網(wǎng)站開發(fā)為契機(jī)，完成課程相關(guān)資源的收集，采用以學(xué)生為主的人性化網(wǎng)站設(shè)計，充分考慮學(xué)生的特點，將新媒體技術(shù)嵌入到網(wǎng)站中，將網(wǎng)站對校外合作企業(yè)開放，聘請企業(yè)專家作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，實現(xiàn)企業(yè)專家與學(xué)生的實時網(wǎng)絡(luò)互動。真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不分課堂內(nèi)外，不分線上線下。充分利用新媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，真正開啟學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式[8]。

3 結(jié)束語

信息安全與管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)的開展，為教師、學(xué)生以及企業(yè)師傅之間提供了課堂內(nèi)外交流的空間[9]。在實施過程中，利用精品課程資源網(wǎng)站和新媒體技術(shù)實現(xiàn)了企業(yè)師傅參與校內(nèi)實踐教學(xué)活動，通過實時跟蹤了解學(xué)生實踐效果，并根據(jù)當(dāng)前工作崗位要求適時提出改進(jìn)意見，實現(xiàn)了校內(nèi)實踐教學(xué)與企業(yè)師傅的良性互動，有效地提升了信息安全與管理專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

接下來，我們將不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，發(fā)展和完善信息安全與管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系，根據(jù)業(yè)界需求及時調(diào)整教學(xué)和實踐內(nèi)容，為學(xué)生提供更好地訓(xùn)練工程實踐能力的機(jī)會，提升他們的動手能力和市場就業(yè)競爭力。

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