姜薇

【摘要】當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)正處于快速發(fā)展階段，尤其是高校教育作為教育事業(yè)中的重點(diǎn)，更是培養(yǎng)人才的重要基地。音樂(lè)教育是普通高校素質(zhì)教育中的關(guān)鍵部分，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，音樂(lè)教育也逐漸被人們所重視。盡管當(dāng)前的高校音樂(lè)教育取得了較為顯著的成效，但是處于新背景環(huán)境下的普通高校音樂(lè)教育依然存在多個(gè)方面的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新背景 高校 音樂(lè)教育 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0203-02

在新背景下的高校教育改革中對(duì)于音樂(lè)教育的改革是至關(guān)重要的，不管是為了提升學(xué)生的素質(zhì)教養(yǎng)還是今后的音樂(lè)教育發(fā)展都必須要求對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革。音樂(lè)作為一種藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于新型人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用，當(dāng)前我國(guó)普通高校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題還是比較顯著的，所以一定要通過(guò)改革的方式來(lái)提高音樂(lè)教育水平。

1.新背景下普通高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.1缺少對(duì)音樂(lè)教育的重視

音樂(lè)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，在高等院校的教育中占據(jù)著十分重要的位置，但是，依然有大部分的高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育加以重視，導(dǎo)致音樂(lè)教育效果達(dá)不到素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視致使學(xué)校在音樂(lè)教育中設(shè)備的投入非常少，這就會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的效果產(chǎn)生直接的影響。

1.2音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)缺少創(chuàng)造性

就目前而言，我國(guó)大部分的高校音樂(lè)教育中仍然選用年齡較大的教師作為音樂(lè)教育的主體，這就會(huì)造成在進(jìn)行音樂(lè)教育中缺少創(chuàng)造性。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，使其教學(xué)方式仍然采用千篇一律的固定教學(xué)模式，對(duì)于現(xiàn)代的教學(xué)模式持排斥態(tài)度，這就無(wú)法達(dá)到當(dāng)前音樂(lè)教育發(fā)展的需求。不僅如此，有些教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中主要以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，這就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教育的停滯不前，甚至失去其本身的意義。

1.3音樂(lè)教育教學(xué)體系不完善

雖然我國(guó)高校的音樂(lè)教育一直處于發(fā)展階段，但是并沒(méi)有形成完善的音樂(lè)教育教學(xué)體系，并且教師團(tuán)隊(duì)也是極其的不穩(wěn)定，甚至有些高校把音樂(lè)課轉(zhuǎn)換為其他的科目的教學(xué)，或者是任由音樂(lè)教師在課堂上隨意發(fā)揮。不僅如此，大多數(shù)高校中對(duì)于音樂(lè)教育都是以選修課的方式來(lái)進(jìn)行選擇的，并且對(duì)于這一課程的學(xué)分也比較低，這就會(huì)使教師失去教學(xué)的興趣，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因主要就是因?yàn)橐魳?lè)教育教學(xué)體系的不完善所導(dǎo)致的。

2.新背景下普通高校音樂(lè)教育改革思路

2.1加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)教育的重視

高校領(lǐng)導(dǎo)只要對(duì)音樂(lè)教育加以重視才可以推動(dòng)音樂(lè)教育改革的執(zhí)行，也會(huì)為今后的音樂(lè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第一，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，使他們意識(shí)到音樂(lè)教育在高校教育發(fā)展中的重要作用，要讓他們認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)音樂(lè)教育的重視才可以推動(dòng)高校教育事業(yè)的飛速前進(jìn)。第二，可以選擇高校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校音樂(lè)教育的主要負(fù)責(zé)人，通過(guò)實(shí)施專(zhuān)門(mén)化的音樂(lè)教育以及專(zhuān)職化教育，來(lái)結(jié)合高校的實(shí)際需求進(jìn)行音樂(lè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理設(shè)計(jì)。

2.2對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)體系進(jìn)行完善

對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)體系進(jìn)行完善工作是非常重要的，對(duì)于音樂(lè)教育的發(fā)展有著積極的作用，更是新背景下普通高校音樂(lè)教育改革的重要部分。國(guó)家教育部要對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)給予支持，并建立相關(guān)的規(guī)章制度，尤其是在音樂(lè)教材以及教學(xué)內(nèi)容上一定要保證其權(quán)威性，并且必須要與普通高校的音樂(lè)教育相適宜。除此之外，高校也要通過(guò)設(shè)立音樂(lè)必修課以及選修課相互結(jié)合的教學(xué)體系，來(lái)對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教育給予支持。在實(shí)際的音樂(lè)教育過(guò)程中，除了要進(jìn)行相關(guān)理論的講解之外，還要注重與實(shí)踐的相結(jié)合，并在吸取先進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上來(lái)對(duì)本身的教學(xué)體系進(jìn)行不斷的完善。

2.3音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上來(lái)建立具有創(chuàng)造性的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，并對(duì)學(xué)校的音樂(lè)人才結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，以此來(lái)不斷的增加高學(xué)歷的年輕音樂(lè)教師比例。在對(duì)高校音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)方式的選擇必須要以學(xué)生為主導(dǎo)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，丟棄傳統(tǒng)的“你講，我聽(tīng)”的教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展的速度是非?？焖俚模咝＝逃仓饾u成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，音樂(lè)教育由于其自身的藝術(shù)性以及高雅性也成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。在新背景下，如何進(jìn)行普通高校音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題如何進(jìn)行有效的解決是當(dāng)前高校教育中的重要內(nèi)容，只有不斷的尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才可以推動(dòng)高校音樂(lè)教育的改革步伐。

參考文獻(xiàn)：

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