李佳霖
【摘要】合理有效的評(píng)價(jià)學(xué)生是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出不能只依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)來評(píng)判學(xué)生的能力,要把形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,綜合性的評(píng)價(jià)學(xué)生。本文作者將對(duì)形成性評(píng)價(jià)中的檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用于英語(yǔ)寫作中進(jìn)行研究,通過新方法從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本文將從檔案袋評(píng)價(jià)的概述、使用方案和檔案袋評(píng)價(jià)三方面在寫作中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。
【關(guān)鍵詞】檔案袋評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 英語(yǔ)寫作
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)32-0115-01
一、引言
目前,教師的作文評(píng)價(jià)僅停留在打分和評(píng)語(yǔ)上,教師和家長(zhǎng)也只憑借期末考試的寫作成績(jī)來判斷他們的寫作能力。單憑分?jǐn)?shù)和簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)學(xué)生們根本不清楚自己的寫作問題,因此慢慢地也會(huì)失去興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。所以學(xué)生和教師都需要一個(gè)更加合理公平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。檔案袋評(píng)價(jià)不僅學(xué)生可以自我反思,找出自己不足之處從而找到適合自己的寫作方法,而且還可以幫助教師找出學(xué)生的寫作問題,從而進(jìn)行因材施教。
二、檔案袋評(píng)價(jià)概述
(一)檔案袋評(píng)價(jià)法的含義
檔案袋是指是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己制作并收集起來的,用來反映學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中所付出的努力、得到的回報(bào)結(jié)果等的一系列的學(xué)習(xí)作品的集合品。例如小組的計(jì)劃方案、修改的作文一稿、二稿,電子音頻文檔,自己的評(píng)價(jià)以及同伴的評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)的鼓勵(lì)等。
(二)檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)
1.多元化的評(píng)價(jià)主體。學(xué)生自己、同伴、教師、家長(zhǎng)都是評(píng)價(jià)的主體,學(xué)生可以通過多角度,多方面的評(píng)價(jià)更好的進(jìn)行自我反思、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。
2.材料多樣,其中不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)所涉及的材料,還包括情感方面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3.動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程。檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài),不斷變化的過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生可以自己調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
4.形成性的評(píng)價(jià)結(jié)果。檔案袋評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的方式之一,它能真實(shí)的反映出學(xué)習(xí)過程。全面深入的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、檔案袋評(píng)價(jià)在寫作中的應(yīng)用
(一)建立一個(gè)檔案袋
1.封面設(shè)計(jì)。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)封面,封面要包括學(xué)生的班級(jí)、姓名、年齡、任課教師、學(xué)生的特長(zhǎng)、檔等信息,并有一張本人近期照片。
2.自我分析。學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)寫作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單分析,寫出近期考試的作文成績(jī)和自己在寫作方面的困難,以便老師能夠更清楚的了解每個(gè)學(xué)生的問題。同時(shí),教師也應(yīng)該給出一些建議。
3.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)幫助學(xué)生確定短期和長(zhǎng)期的英語(yǔ)寫作目標(biāo)。根據(jù)不同學(xué)生的寫作能力,教師可以給出相應(yīng)的建議。確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生才能制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)主題選材
在確定作文主題時(shí),教師要多跟學(xué)生交流并充分聽取學(xué)生們的想法和意見。要多角度地了解學(xué)生們的興趣以及他們?cè)趯懽髦杏龅降膯栴}和困難,以便設(shè)計(jì)出更適合他們的寫作題目。其次寫作選題也要全面。選題是教師根據(jù)每個(gè)單元的話題,挑選出適合學(xué)生的,并讓學(xué)生結(jié)合他們自己的實(shí)際情況,寫出富有想象力的、具有創(chuàng)造性的作文。
(三)檔案評(píng)估
1.同伴互評(píng)
學(xué)生可以讓學(xué)習(xí)小組的同伴互評(píng)作文,這樣不僅能提高他們的興趣,也能讓他們從同伴的作文里學(xué)習(xí)到其他人的寫作方式從而彌補(bǔ)自己的不足。
2.學(xué)生自評(píng)
在學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人之前要先會(huì)自評(píng)。只有正確評(píng)價(jià)自己,才能有效評(píng)價(jià)他人。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是一個(gè)“過程”。學(xué)生需要教師隨時(shí)的引導(dǎo)和幫助,教師要培養(yǎng)學(xué)生能正確自評(píng)的能力。
3.教師評(píng)語(yǔ)
教師每周認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生上交的作文,改正其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤,并做好記錄,著重記錄學(xué)生經(jīng)常容易出錯(cuò)的點(diǎn)。同時(shí)要在班級(jí)里展示范文,并讓學(xué)生通過小組討論分析出優(yōu)秀作文值得學(xué)習(xí)的地方。
(四)共享學(xué)習(xí)體會(huì)
分享檔案袋評(píng)價(jià)的結(jié)果是檔案袋評(píng)價(jià)過程中的重要一步。正是在教師與學(xué)生之間,同伴之間不斷交流過程中,學(xué)生可以逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生在此過程中不斷得到成功的體驗(yàn),教師應(yīng)要求學(xué)生多收集平時(shí)學(xué)習(xí)及活動(dòng)的材料, 然后放入學(xué)習(xí)檔案袋中,這有助于提高學(xué)生的積極性,并增加學(xué)生的課外閱讀量。
四、總結(jié)
通過檔案袋評(píng)價(jià)來開展寫作教學(xué)活動(dòng),能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,并且也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和改進(jìn),使同學(xué)在相互評(píng)價(jià)、相互合作中學(xué)會(huì)交往,為個(gè)人日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。教師也能更好的了解學(xué)生,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的最新發(fā)展,從而進(jìn)行因材施教。檔案袋評(píng)價(jià)給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在運(yùn)用中和自然環(huán)境中提高英語(yǔ)的寫作能力。
參考文獻(xiàn):
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