李曉

摘要：本文從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的弊端入手，論述了開展“第二課堂”英語(yǔ)角活動(dòng)的必要性，英語(yǔ)角作為一種利用教學(xué)計(jì)劃以外的時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，它是教學(xué)計(jì)劃的補(bǔ)充和輔助措施，是當(dāng)前解決英語(yǔ)教學(xué)弊端的有效途徑之一。本文分別從英語(yǔ)角活動(dòng)組織者和參與者（教師、學(xué)生）角度論述了目前中學(xué)開展英語(yǔ)角產(chǎn)生的問(wèn)題。最后，從宣傳力度、組織管理與內(nèi)容形式、教師作用三個(gè)角度為維持和發(fā)展英語(yǔ)角提出了可行性的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)角；教師；學(xué)生

一、引言

說(shuō)起英語(yǔ)這門語(yǔ)言，中國(guó)的學(xué)生從小到大都在學(xué)，可是很多學(xué)生還是“四不會(huì)”，筆者認(rèn)為其根本原因是語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)太少。縱觀中國(guó)的教育模式，雖經(jīng)過(guò)數(shù)百年的改革，可在語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一方面，依然存在著弊端。如：傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一和刻板：課堂上學(xué)生與教師之間溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，教師與學(xué)生的“等級(jí)分明”；課堂以教師對(duì)字、詞、句等的單方講授為中心，且由于課堂時(shí)間的限制，所教英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有得到實(shí)踐?！?jīng)過(guò)教育學(xué)家多年的探索，其切合實(shí)際且行之有效的解決方案之一就是開展“第二課堂”英語(yǔ)角活動(dòng)。接下來(lái)筆者會(huì)介紹英語(yǔ)角的重要性，還有英語(yǔ)角活動(dòng)開展目前存在的問(wèn)題及可行性建議。

二、英語(yǔ)角的重要性

英語(yǔ)角是指為提高英語(yǔ)口語(yǔ)而采用英語(yǔ)作為會(huì)話語(yǔ)言的一種社交活動(dòng)。作為提高英語(yǔ)交際能力的一種方法，它已經(jīng)逐漸成為學(xué)校文化生活的重要組成部分，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助手段，是豐富學(xué)生課外生活的重要途徑。具有開放性、自主性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。

（一）英語(yǔ)角為學(xué)生提供了自然、寬松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境

一般情況下，英語(yǔ)角活動(dòng)都是安排在晚上進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生拋開顧慮，同時(shí)也減輕了語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)的尷尬，增強(qiáng)了自信心和勇氣。與課堂環(huán)境相比，英語(yǔ)角的氣氛更加寬松，很多同學(xué)不愿在課堂上回答問(wèn)題，一部分原因是害怕自己在老師和同學(xué)們面前犯錯(cuò)誤，而這個(gè)顧慮，在英語(yǔ)角上不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)，參加者是為練習(xí)英語(yǔ)聚在一起，彼此能高度的理解和體諒，相互間能化解心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)角活動(dòng)的開展填補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處，在活動(dòng)中不需要拘泥于教材的限制，教師可以自由發(fā)揮，選擇學(xué)生感興趣的話題在組織討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，不需要枯燥地去記憶詞匯和煩雜的語(yǔ)法知識(shí)，會(huì)更愿意自由輕松的用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。學(xué)生也可以即興談?wù)撟约旱乃娝劇?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，貼近生活的語(yǔ)言和知識(shí)是最有實(shí)用性和實(shí)效性的知識(shí)，也是最樂(lè)于接受并自己探求的知識(shí)。

（三）提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是開展英語(yǔ)角活動(dòng)的最初和最根本的目的。在英語(yǔ)角活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)大量的口頭練習(xí)，會(huì)逐漸調(diào)整自己的發(fā)音，更好的運(yùn)用發(fā)音及語(yǔ)法規(guī)則。其次，相比平常機(jī)械的記憶單詞，在活動(dòng)中運(yùn)用單詞是擴(kuò)大詞匯量有效的方法。最后，在對(duì)話中，學(xué)生會(huì)對(duì)聽取到的信息予以迅速的辨別、分析、綜合，然后做出回答。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸增強(qiáng)英語(yǔ)思維能力，間接的提高了閱讀寫作能力。

三、英語(yǔ)角活動(dòng)目前存在的問(wèn)題

英語(yǔ)角作為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，提高英語(yǔ)技能的場(chǎng)所，在國(guó)內(nèi)中學(xué)存在了多年，早已不算是一個(gè)新鮮的話題.但是由于開展活動(dòng)存在一些問(wèn)題，英語(yǔ)角并沒(méi)有得到它應(yīng)受的重視，也沒(méi)有發(fā)揮它全部的功效。與開展英語(yǔ)角相關(guān)的主要是活動(dòng)組織者、教師和學(xué)生。以下內(nèi)容針對(duì)其三個(gè)對(duì)象，概括了目前開展的英語(yǔ)角活動(dòng)主要存在的問(wèn)題：

（一）活動(dòng)組織者

英語(yǔ)角缺乏系統(tǒng)性的有效組織，活動(dòng)形式較單一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官聯(lián)合吸收知識(shí)的力度不夠；活動(dòng)缺乏主題或主題不鮮明，學(xué)生每次參加活動(dòng)都只是進(jìn)行一些淺層次的交流或無(wú)謂的重復(fù)，這樣勢(shì)必浪費(fèi)了時(shí)間，同時(shí)也增加不了知識(shí)和技能；更重要的是學(xué)生可能會(huì)因此喪失了興趣和信心，放棄這個(gè)提高英語(yǔ)能力水平的機(jī)會(huì)，影響了英語(yǔ)整體技能的提高。

（二）教師

教師的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，參與度不夠。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的課堂教學(xué)是他們的主要任務(wù)，英語(yǔ)角并不是分內(nèi)的事。所以學(xué)生沒(méi)有一個(gè)更高水平的對(duì)話對(duì)象，有疑問(wèn)得不到及時(shí)的解答，活動(dòng)的效果大打折扣。

四、開展英語(yǔ)角活動(dòng)的可行性建議

為了應(yīng)對(duì)目前開展英語(yǔ)角活動(dòng)所存在的問(wèn)題，更好的發(fā)揮英語(yǔ)角在英語(yǔ)教育中的作用，加強(qiáng)校園英語(yǔ)角的科學(xué)建設(shè)。我們應(yīng)該更新理念，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)角的課程化建設(shè)，努力探討英語(yǔ)角發(fā)展的新方向。

（一）加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳力度

加強(qiáng)宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)角活動(dòng)的關(guān)注度，充分利用傳統(tǒng)的宣傳形式，以校園的公告欄、海報(bào)等形式通知學(xué)生；積極開辟新的宣傳模式，重點(diǎn)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采用博客、QQ群、手機(jī)短信、微信等發(fā)布信息，及時(shí)準(zhǔn)確地把活動(dòng)信息廣泛傳播，擴(kuò)大影響，盡量邀請(qǐng)一些學(xué)生感興趣、喜愛的英語(yǔ)教師、外教和高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表參加，調(diào)動(dòng)大家參加活動(dòng)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加英語(yǔ)角活動(dòng)的重要性和必要性。而且英語(yǔ)角要想長(zhǎng)期開展下去，必須從量上保證其規(guī)模，所以，宣傳是必不可少的。

（二）加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理及內(nèi)容設(shè)計(jì)

首先要完善管理方式，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。要組織好英語(yǔ)角活動(dòng)，必須培養(yǎng)一批骨干和積極分子，他們必須具有較強(qiáng)的組織能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、熱心組織集體活動(dòng)、具有查閱和組織資料的能力。在活動(dòng)中，他Tf：應(yīng)起到火車頭或旗幟的作用，既是組織者又是知識(shí)和信息的傳播者。其次要加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織，在主題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要結(jié)合校園和社會(huì)實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的或有意義的話題，也可結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且話題要更新，要激勵(lì)學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí)、去研究，這也有利于提高學(xué)生的思想和文化水平。也可加以其他活動(dòng)形式，如組織看原聲電影、邀請(qǐng)外教進(jìn)行講座、組織各種比賽等。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)角活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展此活動(dòng)有助于寓教于樂(lè)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)習(xí)者的需要，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。要組織好英語(yǔ)角活動(dòng)，真正達(dá)到其宗旨，應(yīng)加強(qiáng)組織、管理和指導(dǎo)，豐富活動(dòng)形式內(nèi)容，并需要全體師生的重視和積極參與。努力發(fā)揮其真正作用，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、寬松的英語(yǔ)“第二課堂”環(huán)境。endprint