賴志清

【摘要】本文結(jié)合現(xiàn)代教育要求我們培養(yǎng)出來的社會主義接班人，不僅是智育高度發(fā)展的開拓性人才，而且必須具備高度文明的思想品德：不僅要具備淵博的學識，扎實的基本功，精細高超的動手能力，敏銳的觀察能力和創(chuàng)造思維能力，而且要有堅韌不拔的毅力，刻苦鉆研的奉獻精神，報效祖國的愛國主義精神，以及崇高的人生觀、價值觀、審美觀。這些要求，離不開素質(zhì)教育的提高，也離不開美術(shù)教學中的思想品德教育。美育中的思想品德教育是現(xiàn)代化的需要，是時代的需要。結(jié)合學生年齡和心理的接受能力出發(fā)，將思想品德教育滲透到平時的美術(shù)教學中，讓學生在掌握美術(shù)素養(yǎng)的同時，提高自己的思想品德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 思德教育 滲透法 誘導(dǎo)法 對比法 討論法 演示法

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0220-02

一、對美術(shù)教育中的思想品德教育的思考

我校的學生，很多是新移民子女，父母有一定的文化，但平時忙著上班、打理生意什么的，孩子的生活、教育什么的很多時候都交給老人家負責，這種隔代教育的弊端就出來啦！這時學校教育特別是思想品德的教育就顯得優(yōu)為重要了，再加上小學生正處在思想教育的初始階段，思想品德的培養(yǎng)對他們的人生觀、價值觀將會產(chǎn)生很大的影響，所以我校特別重視學生的思想品德教育，本人也一直將學生的思想品德教育在美術(shù)教學中的有效滲透作為重點來抓。

二、美術(shù)教學在思想品德教育中的重要性

（一）美術(shù)教學在思想品德教育中的重要性要求教師根據(jù)思想品德的內(nèi)容尊循學生品德形成的規(guī)律，對學生有目的地施加影響，并通過學生自我判斷，自我選擇，自我教育的過程逐步養(yǎng)成良好的思想品德。

我們知道，思想觀念的樹立、情感的轉(zhuǎn)變，習慣的養(yǎng)成，意志信念理想的形成，都不能立竿見影，欲速則不達。小學生的德育內(nèi)容很多，既有愛國主義、集體主義、社會主義、理想信念、革命傳統(tǒng)教育及自力更生、勤儉節(jié)約的國情教育，又有保護自然，保護地球、珍愛生命、關(guān)心他人、刻苦學習、熱愛勞動等教育，另外還有遵紀守法，樹立良好思想品德的教育等等。

（二）美術(shù)教學中的思想品德教育的主渠道是課堂教學，是思想品德教育的一個重要陣地。我覺得，只要我們重視，努力去研究探索，對每一個學生都義不容辭；每一位教師都可以是一個出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學有機結(jié)合在一起才是出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學有機結(jié)合在一起才能達到預(yù)期的目的；此外，思想品德還要有針對性才會得到學生的認可，動之以情，曉之以理，把自己投入到學生之中就會收到良好的效果。上個學年我剛接手二年級，5班有個小男孩特別喜歡美術(shù)課，但就是不愛講衛(wèi)生，班里的同學都不太跟他玩，還說他臟，在分組活動中，大家都不愿他加入，影響了正常的教學秩序，我講起了中國女排在雅典奧運會靠著團結(jié)拼搏精神奮力奪冠的經(jīng)過時，同學們安靜了下來，我乘機教育同學們，使他們懂得：尊重他人，樂于助人，共同進步，是人生最大的樂趣。課后，我找來這個小男孩聊天，教育他應(yīng)注意個人衛(wèi)生，主動與他人交朋友，并送了一些小畫具給他，還安排班干部幫助他，幾周下來，這位小男孩便融入到美術(shù)的大家庭中。

（三）美術(shù)課是學生喜愛的課程，尤其是低年級的學生；教材內(nèi)容都以形象，色彩去感染兒童，能很自然地與思品教育緊密聯(lián)系起來，因此美術(shù)教學在思想品德教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢。比如畫小白兔講小白兔的善良、溫和、愛衛(wèi)生；畫老牛講老牛的勤勞、勇敢，有恒心；做紙玩具講變廢品為寶，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德……使孩子們在掌握美術(shù)基本知識的同時自然地形成良好的品德，養(yǎng)成熱愛生活，樂于助人，勤勞勇敢的人生觀。

三、不同年齡特征的思品教育方法

（一）滲透法

在美術(shù)教學中，根據(jù)兒童年齡和心理的接受能力，對低中年級采取講故事、看錄像、讀詩歌、聽音樂等方法，將思想品德內(nèi)容滲透其中，使孩子們很自然地沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，受到熏陶及教育。特別是低年級的學生，注意力還不夠集中，有時上幾分鐘的課，就開始三五個小朋友在交頭接耳的講話，或是坐不住了，或是玩學習用具，這時我通常會講一些小故事，把學生的注意力重新吸引到教學中來，收到了很好的效果。

（二）誘導(dǎo)法

根據(jù)中高年級學生能獨立思考問題的特點，啟發(fā)學生積極思考，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。如畫“船兒漂漂”的主題目畫時，引導(dǎo)學生結(jié)合家鄉(xiāng)——番禺漁鄉(xiāng)進行討論：大海、魚兒、漁民的相互關(guān)系，通過討論，從而產(chǎn)生保護環(huán)境，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動人民的情感。

（三）對比法

采用對比的方法，讓學生了解正反兩面的經(jīng)驗教訓(xùn)，通過成功與失敗、虛心與驕傲、繁榮與落后不同結(jié)局的對比，給學生留下深刻的印象。比如：比較繁榮與落后的不同結(jié)果：舊中國的貧弱挨打和新中國的強大不可侮辱，使學生油然而生愛祖國愛新生活的情感，再畫升國旗的創(chuàng)作畫時就格外生動……

（四）討論法

是誘導(dǎo)法的引伸，有計劃地把兒童分組或全班圍繞一些問題展開討論，充分發(fā)揮他們的獨立思考能力及創(chuàng)作熱情，收到自己教育自己的效果。如記憶畫“節(jié)日的餐桌”，“美麗的葉子”；故事畫“巧救小昆蟲”等，通過討論孩子們大膽發(fā)言、各抒己見，培養(yǎng)了參與意識，調(diào)動了記憶思維活動與創(chuàng)造思維活動。

（五）演示法

這是一種生動形象的直觀性教學法，很適合兒童的特點，運用現(xiàn)代化教學手段及當堂演示等直觀形象的表達，由形象思維引發(fā)抽象思維，產(chǎn)生特殊的教學效果，對美術(shù)教學之中的思想品德教育有很好的吸引力和良好的效果。

總而言之，思想品德教育是每一位教育工作者必須重視的重要“工程”，美術(shù)教學中加強思想品德教育對美術(shù)教學自身也會取得巨大的推動作用。只要我們開動腦筋，將美術(shù)教育與思想品德教育結(jié)合起來，學生們在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，心靈美也一點一滴的得到了升華。

參考文獻：

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[2]《中國中小學美術(shù)》[M].北京市：中國美術(shù)出版總社，2014.

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