臧健
小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)生現(xiàn)階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。隨著教育改革的不斷深入,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)需要不斷地完善教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。如何對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的研究,是現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討和分析,以利于提升信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新途徑小學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)具有技術(shù)性和實(shí)用性的課程,注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),其課堂教學(xué)內(nèi)容更新速度快,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)模式的創(chuàng)新要求也相對(duì)較高。以此,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然趨勢(shì),具有重要的意義。
一、做好課堂設(shè)計(jì),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“好的開(kāi)始就是成功的一半”。對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)也是如此,對(duì)學(xué)生做好課前引導(dǎo),能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中,一個(gè)優(yōu)秀的教師非常重視課堂引導(dǎo),一個(gè)具有趣味性和創(chuàng)新性的課堂引導(dǎo)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中,還可以促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的流暢,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心和探索欲望,信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的課程,具有很強(qiáng)的吸引力。所以信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)的活動(dòng)中,要合理巧妙的利用學(xué)生這一特點(diǎn),結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容做好課堂設(shè)計(jì),新穎有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),啟發(fā)思考的課堂提問(wèn)和課堂結(jié)尾的總結(jié)和評(píng)價(jià)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。文字編輯是小徐信息技術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容,在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去打字,還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握文字的大小改變和段落的編輯方法,由于文字編輯是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提起興趣。教師可以利用學(xué)生在日常生活中感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如,教師可以告訴學(xué)生,現(xiàn)在我們?cè)谏钪惺謾C(jī)的短信編輯和汽車(chē)導(dǎo)航的輸入等都和文字編輯有著密切關(guān)系,讓學(xué)生了解文字編輯在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。再如,在學(xué)習(xí)《圖片插入》這一課程時(shí),教師可以組織學(xué)生以游戲的方式完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師可以讓學(xué)生扮演美術(shù)小編對(duì)文章進(jìn)行美化編輯,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握?qǐng)D片插入的操作方法。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是教師在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體的課堂任務(wù),圍繞課堂任務(wù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握課堂教學(xué)北榮,培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)《小小書(shū)簽我來(lái)做》這一課程時(shí),這一課時(shí)的主要目標(biāo)是能夠讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的文字排版和編輯。在教師課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可以根據(jù)教材,把課堂教學(xué)內(nèi)容分成五個(gè)部分:一是版式設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)如何設(shè)置版式;二是邊框的設(shè)計(jì),就是如何在頁(yè)面中插入邊框并且設(shè)置邊框樣式和顏色的填充;三是藝術(shù)字標(biāo)題的插入,即如何插入藝術(shù)字,設(shè)置藝術(shù)字樣式、大小、顏色和位置等;四是插入內(nèi)容,就是輸入書(shū)簽內(nèi)容;五是插入圖片,即通過(guò)圖片美化書(shū)簽,調(diào)整各板塊的疊放次序。教師可以根據(jù)五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行五個(gè)任務(wù)的設(shè)置,在教學(xué)中,教師首先提出學(xué)生需要完成的課堂任務(wù),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)任務(wù)的完成。通過(guò)把系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解成多個(gè)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)置的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如,在“聲音插入”的課堂學(xué)習(xí)中,教師可以為學(xué)生展示一個(gè)常見(jiàn)的音樂(lè)賀卡,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)賀卡進(jìn)行分析,了解賀卡的組成部分,賀卡設(shè)計(jì)的版式和風(fēng)格,背景音樂(lè)的選用以及文字的字體、顏色和大小等,然后布置課堂任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容,利用計(jì)算機(jī)操作去制作賀卡,不但可以增加學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的了解和鞏固,還能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)用性能力,完成課堂教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、合理使用多媒體,增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新觀念
小學(xué)生在小學(xué)階段,個(gè)人的思維能力和想象力不夠全面,面對(duì)抽象的事物往往難以理解。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以利用小學(xué)生的好奇心和求索欲望,使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的方式,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供知識(shí)資源,促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提高,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象力,去不斷的嘗試新知識(shí),教師可以多樣化的使用多媒體,吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)去,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)“幻燈片的制作”這一課程時(shí),教師可以為學(xué)生展示優(yōu)秀的幻燈片作品,通過(guò)視覺(jué)沖擊,吸引學(xué)生動(dòng)手操作的欲望,在學(xué)生操作軟件的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,制作具有自身特色的幻燈片,幻燈片要?jiǎng)?chuàng)意和新意。教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生展示和講解自己制作的幻燈片,講述自己對(duì)自己作品的設(shè)計(jì)構(gòu)想和目的。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn),勇敢的提出自己的看法和想法。教師在課程結(jié)束前,對(duì)于課堂要有一個(gè)良好的課堂總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程的不足,針對(duì)于幻燈片制作優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng),告知學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能驕傲自滿,對(duì)于學(xué)生在作品中不足之處給予講解,鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí),在以后的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。針對(duì)于不同層次的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)評(píng)價(jià),能夠讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)自己,為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)有效性。
三、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)階段是學(xué)生各方面的啟蒙階段,小學(xué)生對(duì)事物好奇心強(qiáng),充滿對(duì)未知世界探索意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,要結(jié)合小學(xué)的心理階段和心理特點(diǎn),利用多樣化的教學(xué)方式和方法,吸引小學(xué)生的注意力,培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化科技營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,提高課堂教學(xué)效率,完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]韓鵬.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].小學(xué)科學(xué),2015,(11):22.
[2]曹雨成.淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育,2016,(S2):321.
[3]程婷婷.淺談如何創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式[J].好家長(zhǎng),2014,(38):33.endprint