肖天非

摘 要：校企一體，協(xié)同育人，是高職院校謀求自身可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)與行業(yè)、企業(yè)充分對接，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)競爭力，有針對性地培養(yǎng)社會需求人才的重要措施，也是企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)人力資源的重要渠道。因此，本文提出，研究和探索建立創(chuàng)新的校企協(xié)同育人機制，對降低企業(yè)生產(chǎn)成本，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，支持國家現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實現(xiàn)，增強高職院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，提升學(xué)生全面發(fā)展能力，充分體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色具有深遠意義。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同 育人機制 高職院校

課 題：本文系2016年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制研究（課題編號：2016B244）”研究成果。

校企合作協(xié)同育人既是新常態(tài)下時代發(fā)展和應(yīng)用型院校自身發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的重要途徑。各省、各高職院校均依照相關(guān)文件制定了相應(yīng)的實施方案，其核心任務(wù)就是提高學(xué)校管理和教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的雙方優(yōu)勢，提高合作效率，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，從而增強學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力。

一、校企協(xié)同創(chuàng)新育人機制的現(xiàn)狀

高職院校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立創(chuàng)新的校企協(xié)同育人機制是必要的，也是必需的。但就現(xiàn)階段總體來說，無論是校企協(xié)同育人的形式，還是途徑、內(nèi)容、效果，和發(fā)達國家相比都處于較低的層次或階段。大多存在政策支持不夠、企業(yè)參與不夠，學(xué)校一頭熱難堅持等情況，企業(yè)更多的是需要解決勞動力不足的問題，在協(xié)同育人整體機制上動力不足，不愿意更多的投入。因此，如何激勵和增強校企雙方共建“校企協(xié)同育人機制”，校企深度融合，共同推進校企合作向更深的層次和可持續(xù)方向發(fā)展，提高高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是擺在國家、學(xué)校、企業(yè)面前的一個亟待解決的重大課題。

二、如何搭建合理可行的校企協(xié)同育人機制

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)影響校企協(xié)同育人的七項關(guān)鍵因素中，按從高到低依次為校企雙方的利益分配、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校相關(guān)政策、政府政策導(dǎo)向、合作風(fēng)險、資金、人際關(guān)系。說明企業(yè)最關(guān)注直接的經(jīng)濟利益，這符合企業(yè)的利益目標。所以，在市場經(jīng)濟時代，校企協(xié)同育人必須是一種政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生四方共贏的合作，政府推進了校企的深度人才培養(yǎng)合作，為社會培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才；學(xué)校提高了教育教學(xué)質(zhì)量，建立起有效的師資培養(yǎng)培訓(xùn)和科研技術(shù)服務(wù)平臺，以及學(xué)生企業(yè)實訓(xùn)基地；企業(yè)降低人力資源成本，享受到學(xué)校的科研技術(shù)支持服務(wù)；學(xué)生學(xué)到了企業(yè)需要的前沿知識和技術(shù)，提高了就業(yè)競爭力。

如何實現(xiàn)共贏，特別是校企雙方的共贏，是校企協(xié)同育人機制能否建成要解決的核心問題，一是要了解企業(yè)的信譽、需求和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二是整合學(xué)校的優(yōu)勢資源，分析學(xué)校需要企業(yè)提供哪些支持和服務(wù)，又能夠為企業(yè)提供什么服務(wù)，雙方要能形成資源互補，學(xué)校要著眼長遠發(fā)展，提升服務(wù)意識，盡可能保證企業(yè)得到直接的經(jīng)濟利益，才能為校企協(xié)同育人機制的建立搭建基礎(chǔ)。

三、人才培養(yǎng)模式的改革

學(xué)校要主動調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材等，改革教育教學(xué)模式，有效對接企業(yè)人才需求，降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在校企協(xié)同育人的目標中，排位在前的主要是人才培養(yǎng)收益和直接經(jīng)濟利益，企業(yè)若通過1～2年校企協(xié)同育人的過程，可以充分了解和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，找到真正適合企業(yè)需要的人才，不用崗前培訓(xùn)就可以上崗，大大降低了用工成本。要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革，一是學(xué)校要明確辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)定位，不能過高，也不能過低，要結(jié)合國家對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的定位，結(jié)合學(xué)校實際合理定位，對高職院校來說，主要目標是培養(yǎng)高技術(shù)技能應(yīng)用型人才，學(xué)生要具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的技能；二是將企業(yè)和行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新技能、新成果納入課程體系，通過廣泛的調(diào)研，了解到每一種專業(yè)的任職需求，拋棄已經(jīng)落后的技術(shù)和技能，激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓教學(xué)內(nèi)容和崗位任務(wù)對接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接，激活企業(yè)主動參與人才培養(yǎng)的主動性；三是要注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，除專業(yè)知識技能外，要通過校園活動、通識課程教育等培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、溝通人際交往、團隊協(xié)作、社會責任感、創(chuàng)新等能力。

四、強化校企協(xié)同育人的過程質(zhì)量管理，保障校企協(xié)同育人機制的良性運行

通過調(diào)研以及對校企協(xié)同育人失敗的案例分析得出，主要原因歸結(jié)為企業(yè)獲利較少和管理制度不健全。所以，要保障校企協(xié)同育人機制的良性運行，一是要保證企業(yè)的利益，另外也要建立健全管理制度。暢通校企雙方溝通和交流的渠道，及時化解雙方溝通的誤會和矛盾，雙方優(yōu)勢要有效互補；二是構(gòu)建適合合作企業(yè)和學(xué)校的校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)模式，教學(xué)運行和監(jiān)控管理制度等，減小企業(yè)負擔，增強企業(yè)參與協(xié)同育人的積極性；三是創(chuàng)新學(xué)生和教師企業(yè)實習(xí)模式，不要把同專業(yè)的學(xué)生和教師派到一個企業(yè)，這樣企業(yè)的容納能力有很大的壓力，可以把不同專業(yè)的教師或?qū)W生分散到多個企業(yè)不同的崗位，這樣對企業(yè)崗位生產(chǎn)不會造成很大的壓力，企業(yè)指導(dǎo)教師也有充分的時間進行指導(dǎo)；四是校企雙方要組成合作機制運行和協(xié)同人才培養(yǎng)質(zhì)量督導(dǎo)小組，形成評價制度，監(jiān)督和評價協(xié)同育人質(zhì)量，及時反饋并改進運行機制，保證協(xié)同育人機制的良性運行。

校企一體，協(xié)同育人，是高職院校謀求自身可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)與行業(yè)、企業(yè)充分對接，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)競爭力，有針對性地培養(yǎng)社會需求人才的重要措施，也是企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)人力資源的重要渠道。研究和探索建立創(chuàng)新的校企協(xié)同育人機制，對降低企業(yè)生產(chǎn)成本，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，支持國家現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實現(xiàn)，增強高職院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，提升學(xué)生全面發(fā)展能力，充分體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色具有深遠意義。

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（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint