史文榮

摘要：當(dāng)今，多媒體教學(xué)基本上已走進(jìn)學(xué)校，步入課堂，并以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化。通過多年的實(shí)踐證明，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有良好的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 多媒體 興趣

一、有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

教學(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)雙方的積極性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，有機(jī)地使用信息技術(shù)，充分利用計(jì)算機(jī)具有的儲(chǔ)存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，能快速地為教材編入新的英語(yǔ)語(yǔ)言信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。通過Author ware、PowerPoint等制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、符合自然規(guī)律的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。如在人教版go for it七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的sunny， windy， cloudy， rainy時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件：⑴首先，將一幅陽(yáng)光明媚的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂風(fēng)突起，樹葉飄落，展示出windy；⑶接著，烏云密布，展示出cloudy；⑷最后，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。這樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言的真實(shí)情景，學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學(xué)的課本、錄音機(jī)相比，多媒體計(jì)算機(jī)提供了更為真實(shí)、更接近自然規(guī)律的語(yǔ)言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐步培養(yǎng)和提高利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

二、有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交流環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先要把英語(yǔ)作為一種技能來掌握，而不是作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)，這樣就要求學(xué)生在課堂上要多進(jìn)行交流，并進(jìn)行反復(fù)的大量實(shí)踐。因此，教師一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達(dá)能力，這就要求教師創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

而實(shí)際生活及教學(xué)中缺乏真實(shí)而有效的語(yǔ)言環(huán)境，所以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境就是十分重要的手段，因?yàn)榻虒W(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和提供反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，它可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，它實(shí)現(xiàn)了枯燥問題的趣味化、靜態(tài)問題的動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。新目標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)5、6單元分別介紹了茶的采摘、加工、由來、傳播。在學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元之后，我對(duì)學(xué)生做了一個(gè)興趣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很想更多的了解有關(guān)茶的相關(guān)知識(shí)。為了充分利用學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以“茶”為主題“利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源”進(jìn)行探索性嘗試的閱讀交流課。通過課前學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)茶相關(guān)閱讀交流材料的收集，整理和加工的過程，最后制成PPT課件，充分培養(yǎng)學(xué)生的資源搜尋策略和調(diào)控策略。然后再通過課上利用多媒體對(duì)閱讀材料的交流，增加學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)。通過對(duì)茶的了解，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終生閱讀學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)拓展視野，培養(yǎng)并增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，真正的將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，將革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念，沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)筑新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過程?，F(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。在如在學(xué)習(xí)人教版go for it九年級(jí)Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A談?wù)撟约旱淖兓瘯r(shí)，學(xué)生搜集了許多自己以前的照片，紛紛跑到展臺(tái)前，興奮地向大家展示自己的照片，談?wù)撟约汉退说淖兓?。整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

總之，英語(yǔ)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，它能使英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“激趣入境——多向互動(dòng)——樂學(xué)提高”。endprint