徐雪葵

摘 要：農(nóng)村學(xué)生父母外出打工者甚多，大多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困難生，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，思想、行為上的問題生。留守學(xué)生的教育管理問題是農(nóng)村教育面臨的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：教育 愛 感化 農(nóng)村 留守兒童

作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，我一直以來努力培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性。備嘗班主任工作繁雜、瑣碎、辛苦的同時(shí)，我深深體會(huì)到要想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須多關(guān)注留守學(xué)生，教育感化留守兒童是一個(gè)重要的突破口。

一、重視家庭、學(xué)校、社會(huì)三大要素對(duì)農(nóng)村留守兒童思想品德的影響

1.重視親情關(guān)懷，強(qiáng)化家庭教育的基礎(chǔ)作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，他們對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。要在思想上使父母充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改變重物質(zhì)輕精神，重智育輕德育的觀念，在給孩子提供豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，更多的關(guān)注其思想、行為及心理的發(fā)展變化，使其德、智、體、美全面發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校是教書育人的主陣地，為了改善和提高農(nóng)村“留守兒童”的思想品德水平，學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手：

第一：樹立以學(xué)生為本的教育理念，使德育課的教學(xué)活動(dòng)貼近生活，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。教學(xué)活動(dòng)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最有效的途徑，所有教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任，要根據(jù)留守兒童的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，組織開展豐富多彩的教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)與留守兒童的情感交流，使留守兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想品德方面也得到培養(yǎng)。

第二：加大農(nóng)村教育資源的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。重視農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高，為他們提供更多的接受再教育的機(jī)會(huì)，提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮他們?cè)诹羰貎和逃械淖饔谩?/p>

第三：建立專門的心理健康咨詢室。建立留守兒童心理健康檔案，及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑，增強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育的針對(duì)性，給留守兒童更多的關(guān)心和監(jiān)護(hù)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變觀念，用師愛守護(hù)留守兒童失落的心靈

班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和方案。配合學(xué)校大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實(shí)，真正使班級(jí)成為留守兒童學(xué)文化、學(xué)做人的家園，發(fā)揮主角作用。班級(jí)里建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案、開通親情電話，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間的聯(lián)系與交流。

二、班主任在日常工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛

1.用愛心理解留守學(xué)生

因?yàn)楦改鸽p親或單親外出務(wù)工，未成年子女被留守在家生活，留守學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，小小年紀(jì)就用自己稚嫩的雙肩扛下所有的責(zé)任。班主任應(yīng)該用愛心同情、理解留守學(xué)生。每天花時(shí)間輔導(dǎo)、教育他們，呵護(hù)、澆灌他們敏感脆弱的心靈。

我班有個(gè)留守學(xué)生黃晶瑩升中考前夕因右腿摔傷，父母又遠(yuǎn)在千里之外打工。為了消除她的后顧之憂，我調(diào)動(dòng)了班集體的力量，除了安排兩個(gè)跟她同村的女生照顧她的生活，還讓幾個(gè)優(yōu)秀生每天為她補(bǔ)課，而我自己即使工作再繁忙，每天都會(huì)去她家看她。升中考時(shí)，她發(fā)揮出色。畢業(yè)那天，她深情地說：“我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的班主任，永遠(yuǎn)感激您！”

2.用愛心關(guān)注留守學(xué)生

從留守學(xué)生心理需求的大小來看，要數(shù)情感需求和交往需求最大。面對(duì)情感需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)傾聽者。應(yīng)充分尊重他們，以誠相待，盡力幫他們克服困難；對(duì)待心理脆弱、頑皮的學(xué)生，更應(yīng)傾注愛心和耐心；對(duì)于交往需求型的學(xué)生，老師要善于做一個(gè)引路人。

他們需要獲得同伴的友誼和支持，更需要集體的溫暖。班主任應(yīng)該在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，開展多種多樣的活動(dòng)，使留守學(xué)生感到溫暖，感到強(qiáng)烈的集體歸屬感，只有這樣，他們才能成為生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自覺的好學(xué)生。

黃淑霖是我班眾多留守學(xué)生中的一員，性格內(nèi)向，不喜歡和他人交往。我就慢慢疏導(dǎo)她：交往是與人相處必不可少的一把金鑰匙，只有善于同他人交往，你才會(huì)很充實(shí)、很快樂。我經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她參加各種集體活動(dòng)。漸漸地，她變得開朗了，活潑了。現(xiàn)在，她畢業(yè)了，成了一個(gè)開朗的初中生，她仍然經(jīng)常給我打電話，訴說著對(duì)我的思念、感激、關(guān)心。今年春節(jié)，她又專程到我家拜訪我，我在感動(dòng)的同時(shí)，更加清晰地意識(shí)到：班主任對(duì)一個(gè)留守學(xué)生的關(guān)注是多么重要！

3.用愛心感化留守學(xué)生

留守學(xué)生畢竟只是孩子，往往存在或大或小的問題。我們要及時(shí)捕捉留守學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的教育，使他們產(chǎn)生積極的情感。

在教育留守學(xué)生的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)努力喚起學(xué)生情感的共鳴，讓班主任的教育成為促使學(xué)生心靈自我解剖的契機(jī)，讓班主任的教育能夠給學(xué)生感激感動(dòng)，讓學(xué)生心悅誠服，這才是做一位真正的好班主任！對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，等學(xué)生平靜下來之后，才去找他談，用自己豐富的人生閱歷，真誠地與學(xué)生交流，學(xué)生經(jīng)常會(huì)被感化得眼含淚水，這樣的教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

4.用愛心做留守學(xué)生的朋友

班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，放下教師的身段，以朋友的身份與學(xué)生多溝通，走進(jìn)留守學(xué)生的內(nèi)心世界。

有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，班主任只要在平常注意提升素養(yǎng)，留守學(xué)生是愿意敞開心扉，將你視作無話不談的朋友的。

首先，注意語言美。語言是教師傳輸信息的主要載體，與留守學(xué)生講話，要親切、平和，一句機(jī)智幽默的話語，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使他們感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳，潤心；句句有用，育人。

其次，講究?jī)x態(tài)美。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向留守學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，留守學(xué)生感到老師就生活在他們中間，就像親密無間的朋友，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，注重人格美。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

讓我們獻(xiàn)出自己的一份愛心彌補(bǔ)父母未能給他們的愛，讓我們共同攜手為留守學(xué)生編織一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。endprint