摘 要：教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用可以幫助學(xué)學(xué)校、教師對教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行全方位的掌握。本文主要研究了系統(tǒng)需求、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)。采用.NET開發(fā)技術(shù)，基于B/S架構(gòu)對其進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其在滿足民辦藝術(shù)類院校的教學(xué)質(zhì)量分析需求的基礎(chǔ)上，盡可能的操作簡單，方便使用。

關(guān)鍵詞：民辦藝術(shù)院校 教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng) .NET技術(shù) E-R模型

引言

信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)與管理中的應(yīng)用發(fā)揮著越來越重要的作用，利用信息系統(tǒng)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評價(jià)，通過建立科學(xué)的指標(biāo)評價(jià)體系，采取動(dòng)態(tài)監(jiān)測手段，對教師教學(xué)過程中產(chǎn)生的大量信息數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的搜集與整理，并在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行存儲(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析能力對其教學(xué)質(zhì)量作出準(zhǔn)確評價(jià)，是加快學(xué)校建設(shè)，改變傳統(tǒng)管理模式，促進(jìn)教師科學(xué)評價(jià)，提升教師整體素質(zhì)的需要。因此，對教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、系統(tǒng)需求分析

教師教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)通過采用相關(guān)評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的信息化考核評價(jià)，符合現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的需求。在整個(gè)分析系統(tǒng)中，教師課堂教學(xué)水平是教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)的基礎(chǔ)部分，教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)方法是教師教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。本系統(tǒng)基于教師授課情況、教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)科研、學(xué)生成績、教學(xué)獎(jiǎng)懲五方面，建立教師教學(xué)質(zhì)量的分析評價(jià)體系，開發(fā)信息分析系統(tǒng)。教師教學(xué)水平通過教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、講授能力、教學(xué)方法、教書育人等五方面對教師進(jìn)行共性評價(jià)，由督導(dǎo)、同行、學(xué)生共同評價(jià)，按比例計(jì)算得出。

系統(tǒng)需求主要包括三個(gè)方面：（1）系統(tǒng)性能需求，要做到軟件運(yùn)行環(huán)境良好，響應(yīng)速度滿足相關(guān)指標(biāo)要求，簡潔型和使用性，為用戶操作提供方便；（2）權(quán)限需求，在用戶管理系統(tǒng)和登錄系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)做到對不同用戶的權(quán)限進(jìn)行合理劃分。大體上分為三類客戶，一是系統(tǒng)管理人員，能夠?qū)處熜畔⑦M(jìn)行增刪改造作，二是教學(xué)管理人員，能夠?qū)Ω鱾€(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量評級信息進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)并打印報(bào)表等操作，三是教師用戶，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)信息維護(hù)，學(xué)術(shù)信息錄入、查詢及統(tǒng)計(jì)等操作；（3）系統(tǒng)功能需求，主要需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量分析功能，該模塊是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分主要從教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)科研、學(xué)生成績、教學(xué)獎(jiǎng)懲等方面按教師結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目情況、學(xué)生成績、獎(jiǎng)勵(lì)情況等方面分析現(xiàn)狀及存在問題。[2]

二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的核心是建立E-R模型，確定實(shí)體的屬性、約束條件以及實(shí)體間的對應(yīng)關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，完成數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)。在本質(zhì)量信息分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要建立的實(shí)體模型主要包括：（1）教師基本信息，主要屬性包括姓名、年齡、性別、學(xué)歷、職稱、行業(yè)背景、教師資格、教師類型等；（2）教師授課信息分課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文指導(dǎo)三部分，包含名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分等；（3）教師教學(xué)水平：督導(dǎo)評教、同行評教、學(xué)生評教成績；（4）學(xué)生成績，主要包括班級成績、課程成績，數(shù)據(jù)來源教務(wù)管理系統(tǒng)中成績；（5）學(xué)術(shù)科研，主要屬性包括項(xiàng)目類型、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目等記等；（6）教學(xué)榮譽(yù)，主要屬性包括獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、獎(jiǎng)項(xiàng)等級、主辦單位等；（7）教學(xué)事故，主要屬性包括事故發(fā)生時(shí)間、事故類型、事故等級、處理意見等。；以此為基礎(chǔ)，建立數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，采用SQL Server2008實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。

三、系統(tǒng)架構(gòu)及功能模塊設(shè)計(jì)

1.總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

采用.NET技術(shù)，基于B/S架構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。系統(tǒng)整體分為三層結(jié)構(gòu)，具體包括：（1）表示層，用于進(jìn)行人機(jī)交互，接收用戶的輸入信息，并對系統(tǒng)處理結(jié)果進(jìn)行顯示，主要由Web頁面的.cs、.aspx和.ascx文件構(gòu)成；（2）業(yè)務(wù)邏輯層，執(zhí)行具體的業(yè)務(wù)邏輯操作，對數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯處理，與數(shù)據(jù)層進(jìn)行交互。處理來自表示層的數(shù)據(jù)信息，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果返回給表示層，同時(shí)對數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)或更改；（3）數(shù)據(jù)訪問層，執(zhí)行業(yè)務(wù)邏輯層的操作指令，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增刪改查操作，并將處理結(jié)果返回給業(yè)務(wù)邏輯層。采用三層架構(gòu)可以使每一層之間相對獨(dú)立運(yùn)行，當(dāng)需要進(jìn)行邏輯變更時(shí)，只需更改業(yè)務(wù)邏輯層的代碼即可，可以為系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)提供方便。

2.主要功能模塊設(shè)計(jì)

整個(gè)系統(tǒng)主要分為三個(gè)功能模塊，一是用戶的注冊和登錄模塊，二是信息管理模塊，三是教學(xué)質(zhì)量分析模塊。其中，核心模塊是教學(xué)質(zhì)量分析模塊，在該模塊中，首先生成知識樹，為管理員、教學(xué)管理干部等用戶提供知識點(diǎn)的增刪改操作，并提供導(dǎo)入按鈕，用戶可以在EXCEL表格中進(jìn)行內(nèi)容編輯，然后一次性導(dǎo)入系統(tǒng)中。此外該塊還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平管理和教學(xué)獎(jiǎng)懲管理功能，同樣提供對相應(yīng)內(nèi)容的增刪改操作和一鍵導(dǎo)入功能。在教學(xué)質(zhì)量分析功能的設(shè)計(jì)過程中，首先要實(shí)現(xiàn)成績設(shè)置功能，由教學(xué)管理人員進(jìn)行操作，主要需要設(shè)置成績標(biāo)準(zhǔn)差、年級等，并將相關(guān)信息導(dǎo)入學(xué)校信息系統(tǒng)中。教學(xué)管理干部登錄該模塊后，可以通過下拉菜單選擇學(xué)段與課程的組合，查詢課程的及格率或平均分。同時(shí)，由教學(xué)管理干部對教學(xué)獎(jiǎng)懲進(jìn)行定義，要實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲信息的查詢功能和增加、刪除、修改的功能，包括相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的信息查詢。以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量信息分析功能以及試卷分析功能，對學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行具體分析，平對教師的教學(xué)質(zhì)量作出評價(jià)。

結(jié)語

綜上所述，本文設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量信息分析系統(tǒng)主要通過教學(xué)水平、學(xué)生成績、學(xué)術(shù)科研及教學(xué)獎(jiǎng)懲等方面綜合評價(jià)。系統(tǒng)主要3個(gè)模塊，分別是登錄模塊、信息管理模塊和教學(xué)質(zhì)量分析模塊。通過這些子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，可以滿足民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)的需要，為學(xué)校及教師開展工作提供支撐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王向前. 高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].西安理工大學(xué)，2008.

[2]劉琴，鄧大慶. 基于.NET的教學(xué)質(zhì)量信息員管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[J]. 電腦知識與技術(shù)，2008，33：1388-1389+1395.

作者簡介

王莉莉（1982--）女，籍貫：黑龍江省，學(xué)歷：本科，職稱：助理研究員，研究方向：教學(xué)管理endprint