七部門：啟動第二期特殊教育提升計劃

經(jīng)國務院同意，教育部、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛(wèi)生計生委和中國殘聯(lián)日前聯(lián)合印發(fā)了《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》，正式啟動實施第二期特殊教育提升計劃。計劃明確：到2020年，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，非義務教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴大，各級各類特殊教育普及水平全面提高。特殊教育學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面增強。教育質(zhì)量全面提升，建立一支數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍，特殊教育學校國家課程教材體系基本建成。

教育部：發(fā)布指南規(guī)范鄉(xiāng)村校園長培訓

日前，教育部印發(fā)了4個文件，旨在規(guī)范引領鄉(xiāng)村校園長培訓，加強鄉(xiāng)村校園長隊伍建設，全面提升鄉(xiāng)村校園長能力素質(zhì)。其中，《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南》通過“集中培訓+影子培訓+返崗實踐”三段式培訓，提升鄉(xiāng)村校園長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題的能力；《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓指南》推動送培團隊深入鄉(xiāng)村學?，F(xiàn)場，以提升鄉(xiāng)村校園長的學校診斷與改進能力；《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》構建以本地優(yōu)秀校園長為坊主、若干鄉(xiāng)村校園長為坊員的鄉(xiāng)村校園長工作坊，旨在提升鄉(xiāng)村校園長的發(fā)展動力和管理水平；《鄉(xiāng)村校園長培訓團隊研修指南》通過集中培訓、體驗模擬、總結提升等環(huán)節(jié)，著力打造素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、戰(zhàn)斗力強的鄉(xiāng)村校園長培訓團隊。

教育部：推廣地方幼兒園教職工編制標準經(jīng)驗

教育部辦公廳日前表示：為學習貫徹落實黨的十八屆五中全會和國家“十三五”規(guī)劃關于“鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”的精神，扎實推進第三期學前教育行動計劃的實施，近期梳理歸納了北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、山東、廣東等15個省、自治區(qū)、直轄市出臺公辦幼兒園教職工編制標準的經(jīng)驗。多數(shù)省份考慮了增編因素，按照教職工編制總量的一定比例核增附加編制，以滿足學前教育發(fā)展的多種需求。一是明確幼兒園班級規(guī)模。各地幼兒園規(guī)模基本控制在小班20人至25人，中班26人至30人，大班31人至35人。二是明確編制核定比例。多數(shù)地方對教職工編制按照教職工與幼兒的一定比例核定，比例從1：5至1：10不等。

教育部：資助要保護學生尊嚴和隱私

據(jù)教育部網(wǎng)站消息：全國學生資助管理中心發(fā)布2017年第7號預警，高校新生錄取報到之際，學校可以放假，資助工作不能放假。要求各校的學生資助部門當好新生“便民服務室”，做到普查新生、熱線電話、安全提醒、尊重隱私“四個到位”。其中強調(diào)：發(fā)放資助物品要充分尊重學生的尊嚴，不能大規(guī)模集中發(fā)放明顯將困難學生和非困難學生割裂區(qū)別開的物品，建議采用發(fā)放校內(nèi)超市代金券等既隱性又能滿足學生不同需求的資助方式。宣傳工作要保護學生的尊嚴和隱私，不得讓學生在照片、視頻等宣傳材料中充當“盆景”，涉及學生個人的事項必須征得本人同意。

四部門：鏟除以招聘工作為名的傳銷組織

近日，工商總局、教育部、公安部、人力資源社會保障部四部門聯(lián)合印發(fā)《關于開展以“招聘、介紹工作”為名從事傳銷活動專項整治工作的通知》，決定開展為期3個月（8月15日至11月15日）的傳銷活動專項整治行動。通知強調(diào)：嚴厲打擊、依法取締傳銷組織，對打著“創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”的幌子，以“招聘”“介紹工作”為名，誘騙求職人員參加的各類傳銷組織，堅決鏟除。同時，加強對重點招聘平臺的排查，壓實平臺企業(yè)的責任，加強對人民群眾的宣傳教育。

教育部：9月起中小學將統(tǒng)一換教材

教育部消息：今年9月起，中小學將統(tǒng)一換教材。作為教育改革的標志性學科，中小學語文教材“一綱多本”的時代正式終結。從起始年級開始，全國小學和初中將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材。如此規(guī)定，首先受影響的便是學校教學——不僅要面臨近40%的全新教學內(nèi)容，教材中更有一項近乎專為教學設定：要在教學中落實名著導讀。據(jù)了解，2016年部分中小學的一年級和七年級開始試用道德與法治、語文、歷史三門課部編本新教材，三科教材將于2017年秋季學期統(tǒng)一在全國一年級和七年級首先使用，2018年延伸至二年級和八年級，2019年實現(xiàn)義務教育學校全覆蓋。

教育部：遴選中小學生研學實踐教育基地

教育部日前發(fā)文通知：“十三五”期間，教育部將利用中央專項彩票公益金支持開展中小學生研學實踐教育項目，在各地遴選命名一批“全國中小學生研學實踐教育基地”和“全國中小學生研學實踐教育營地”，廣泛開展中小學生研學實踐教育活動。推薦為基地的單位要求為各地現(xiàn)有的愛國主義教育基地、國防教育基地、革命歷史類紀念設施遺址等資源單位。同時，具備承接中小學生開展研學實踐教育的能力，能夠結合資源單位特點，設計開發(fā)適合不同學段學生、與學校教育內(nèi)容相銜接的課程；有適合中小學生需要的專業(yè)講解人員及課程資源介紹；對中小學生前往開展研學實踐教育活動有門票減免等優(yōu)惠措施，在本地區(qū)、本行業(yè)有一定示范意義。推薦為營地的單位要求為教育系統(tǒng)所屬的青少年校外活動場所、綜合實踐基地等單位，正式運營1年以上；有一定活動場所，能夠至少同時接待1000名以上學生集中食宿；有從事研學實踐教育工作的專業(yè)隊伍，能夠設計規(guī)劃不同主題、不同學段、與學校教育內(nèi)容銜接的研學實踐課程和線路，能夠組織中小學生集體實踐，開展研究性學習，促進書本知識和生活實踐深度融合；周邊教育資源豐富，有若干個研學實踐教育的基地，能夠滿足學生2天至5天開展研學實踐教育的需求。endprint