章秋根

摘 要：當(dāng)前，各個(gè)小學(xué)學(xué)校都基本開設(shè)了合唱教學(xué)課程。合唱教學(xué)是一種主要的音樂教學(xué)方式，有效的合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的音樂能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但由于小學(xué)生的年齡較小，教師在統(tǒng)一管理和教學(xué)時(shí)存在一定難度，如何最大限度的提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性是當(dāng)前音樂教師共同思考的問題。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)如何提升合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；合唱教學(xué)；有效性

一、引言

伴隨新課改在我國的深入實(shí)施，全國上下都開始了教育改革，深入貫徹素質(zhì)教育。在新的教育背景下，各個(gè)科目的教學(xué)都開始運(yùn)用新的教學(xué)方式，音樂教學(xué)也不例外。高效的音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，而合唱教學(xué)更是在此基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生樹立合作意識(shí)和集體意識(shí)，對(duì)學(xué)生將來步入社會(huì)后的發(fā)展具有重要影響。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的必要性

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要形式之一，能夠推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生正是處在興趣培養(yǎng)和能力形成的重要時(shí)期，小學(xué)階段的合唱教學(xué)能夠讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)興趣，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。近年來，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，學(xué)校在重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)更注重學(xué)生能力的養(yǎng)成，加之近年來各種歌唱比賽盛行，小學(xué)音樂教師更應(yīng)該積極探究合唱教學(xué)的創(chuàng)新式教學(xué)手段，打造高效的小學(xué)合唱教學(xué)課堂。

三、當(dāng)前我國小學(xué)合唱教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低

合唱教學(xué)是一種集體活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生在演唱過程中都要準(zhǔn)確的掌握音節(jié)，不能出現(xiàn)音或者詞的錯(cuò)誤，否則就會(huì)影響整體的演唱效果。每個(gè)同學(xué)在合唱中都有自己的特定的演唱部分，各個(gè)部分完美結(jié)合才能完成高水平的演唱。在這一情況下，對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生反復(fù)的練習(xí)自己的演唱部分。而小學(xué)生生性愛玩耍，很難長時(shí)間對(duì)一件事物專注，在這種重復(fù)的練習(xí)下學(xué)生會(huì)很快喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了厭倦心理。

（二）教學(xué)手段不合理

合唱教學(xué)中主要鍛煉學(xué)生的配合演唱能力和對(duì)音節(jié)、聲部的掌握能力，針對(duì)學(xué)生演唱的不同部分教師應(yīng)采取不同的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握自己的演唱部分。但是，當(dāng)前大部分的學(xué)校都對(duì)音樂教學(xué)缺乏重視，將精力放在了語、數(shù)、英這些“主要科目”上，有些音樂教師是由其他課的教師兼職，還有些音樂教師并非音樂專業(yè)畢業(yè)，缺乏專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在這種情況下，教師無法針對(duì)學(xué)生的不同演唱部分制定出科學(xué)有效的教學(xué)手段，合唱教學(xué)主要通過教師教唱，學(xué)生跟唱的方式，無法提升學(xué)生的演唱技巧，造成音樂課堂合唱教學(xué)效率難以提高。

四、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的具體策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣

想要提升合唱教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下充滿學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。合唱和單人演唱不同，需要學(xué)生掌握更多的技巧，歌曲難度也較高，教師可以在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)給學(xué)生聽一些標(biāo)準(zhǔn)的合唱演唱音頻，讓他們學(xué)習(xí)音頻中的演唱方法，對(duì)比自己的演唱，找出自身存在的不足，及時(shí)調(diào)整演唱方法。教師在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生的努力和成就給予肯定，讓學(xué)生充滿自信，從而更積極的參與學(xué)習(xí)。

《歡樂頌》這首歌曲演唱難度較低，內(nèi)容積極，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。如教師在教唱這首歌時(shí)，應(yīng)結(jié)合歌曲的特點(diǎn)。歌曲的曲調(diào)較為平緩，學(xué)習(xí)起來較為簡單，教師可以首先給學(xué)生播放歌曲，讓學(xué)生試著跟唱，在跟唱兩三遍后學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)可以大概掌握，這時(shí)教師可以進(jìn)行領(lǐng)唱，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握細(xì)節(jié)，最后讓學(xué)生獨(dú)唱。在獨(dú)唱環(huán)節(jié)教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱問題，并及時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為了好的獨(dú)唱效果更加努力的學(xué)習(xí)，對(duì)提升教學(xué)效率具有重要作用。

（二）提升對(duì)合唱教學(xué)的重視，采用科學(xué)的教學(xué)方法

音樂成績雖沒有納入學(xué)生的升學(xué)考試中，但對(duì)小學(xué)生的各方面能力提高同樣具有重要影響。音樂教學(xué)能讓學(xué)生從緊張的課堂學(xué)習(xí)中脫離出來，起到放松精神，愉悅心靈的作用，再回到課堂學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)精神倍增，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)效率也會(huì)產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)音樂教學(xué)的重視，聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師，定期組織教師參加培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)技能的提升。音樂教師也應(yīng)和其他學(xué)校的教師多溝通，交流科學(xué)、有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸制定出一套合理的合唱教學(xué)方法，提高合唱教學(xué)的有效性。

例如，教師可以將課堂合唱教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，改善教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。在課堂教學(xué)的同時(shí)組織開展校園歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭模式中充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升合唱教學(xué)效率。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)手段

近年來，我國在經(jīng)濟(jì)、科技水平上不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)的發(fā)展中，教育行業(yè)也不例外。在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，給枯燥的合唱練習(xí)增添趣味。例如使用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放一些歌唱視頻，或以歌唱為背景的動(dòng)畫視頻，利用小學(xué)生的心理抓住他們的注意力，讓他們感受到音樂的魅力。

五、結(jié)語

總之，想要打造高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂需要教師從多方面入手。首先應(yīng)不斷提升自身音樂水平，提高教學(xué)質(zhì)量，制定有效的教學(xué)策略。其次要提升學(xué)校對(duì)合唱教學(xué)的重視，促進(jìn)小學(xué)生全面能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜文.如何提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2015，（08）：99.

[2]耿妍.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].音樂時(shí)空，2014，（15）：180-181.

[3]史玉清.淺談小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)[J].科學(xué)大眾，2013，（11）：76.

[4]徐玲.基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性探索與研究[J].音樂時(shí)空，2015，19：180+159.endprint