卓麻才仁

摘 要：學(xué)生語文能力的一個(gè)重要體現(xiàn)是閱讀，搞好小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有步驟地施教，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書，保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。要緊扣課文培養(yǎng)閱讀能力，抓好字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，注重讀的訓(xùn)練，抓好重點(diǎn)和基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)，然后充分利用課外閱讀資源，做好課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)重視閱讀能力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文；閱讀教學(xué)；能力；培養(yǎng)

小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，其中閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生讀書看報(bào)的能力，學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深切地體會(huì)到小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力對(duì)學(xué)生自主發(fā)展及語文教學(xué)的重大意義。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、閱讀興趣的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)最好的老師是興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，有了興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性將被極大地調(diào)動(dòng)起來，也就產(chǎn)生了永久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生的勇氣、毅力和智慧就能夠超常表現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠明確閱讀目的，但小學(xué)生的自制力相對(duì)較差，這才是主要問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忽“熱”忽“冷”的現(xiàn)象，這時(shí)教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性地通過多種多樣的活動(dòng)形式，如開展讀書活動(dòng)、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀目的教育，或結(jié)合教材，提醒學(xué)生，不能使他們懈怠。這樣，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。

二、教會(huì)學(xué)生正確使用工具書

教學(xué)生掌握使用工具書的方法，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。首先，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生熟練地使用字典。查字典是自學(xué)中必不可少的手段，不僅低年級(jí)要求具備使用字典的基本能力，到了中高年級(jí)還應(yīng)該進(jìn)一步要求學(xué)生能夠熟練地查閱字典。在每講授新的一課之前，我們應(yīng)該要求學(xué)生劃出疑難字詞，并通過查閱字典或詞典由學(xué)生自己解決。這樣做，既能使學(xué)生養(yǎng)成查字典詞典的習(xí)慣，又使他們掌握了使用字典的具體方法。其次，為了使學(xué)生能深刻理解文章內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的困難，我們還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生會(huì)查資料。

三、緊扣課文培養(yǎng)閱讀能力

閱讀能力包括學(xué)生對(duì)所閱讀課文的理解能力、欣賞能力和判斷能力。這些能力并不是教師講、學(xué)生學(xué)所能形成的，也不是教師講、學(xué)生答所能獲得的，必須立足于在教師指導(dǎo)下學(xué)生把文章讀明白。因此，我們要緊扣課文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先，要抓好字詞句段篇的訓(xùn)練。每篇課文都是由字詞句段構(gòu)成的，其中作者內(nèi)心的情感往往可通過其中的某個(gè)字詞體現(xiàn)出來。小學(xué)語文課本里段的結(jié)構(gòu)形式很多，在閱讀教學(xué)中，我們要抓住一些典型段落引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生將段的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，從而把閱讀中獲得的知識(shí)遷移到寫作上，轉(zhuǎn)化為寫作能力。

四、加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的主要措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀。要想使學(xué)生在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，那么就要加大學(xué)生的閱讀量。在學(xué)生閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，深入理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，激活學(xué)生思維，激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的興趣。在學(xué)生充分閱讀課文后，首先要理解重點(diǎn)字詞、劃出重點(diǎn)語句，其次要初步弄清文章的主要內(nèi)容、寫作意圖等，最后讓他們交流自己的感悟，不僅充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，而且使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.通過學(xué)生自讀感悟培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。閱讀教學(xué)中，悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字的感情。學(xué)生的悟，在于教師巧妙地設(shè)計(jì)、適時(shí)地引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。尤其要重視學(xué)生的課堂交流，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)同學(xué)交流，讓學(xué)生談出自己的感悟，并在交流中獲得提高。此外還要營造寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和語言表達(dá)能力。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的能力

現(xiàn)在的學(xué)生都有一個(gè)通病，那就是不愿意表達(dá)，即使被老師問到，也不愿意說出自己的想法和理解。所以在閱讀教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重學(xué)生的人格。在表達(dá)理解的時(shí)候要允許、尊重學(xué)生有自己獨(dú)有的見解，對(duì)于主觀問題的答案，不限制答案，可以多樣化，讓學(xué)生各抒己見。學(xué)生在表達(dá)自己的理解時(shí)，學(xué)生的主體地位就得到了體現(xiàn)。只要學(xué)生愿意表達(dá)，不管是對(duì)是錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生來說都是一大進(jìn)步，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中才愿意更加積極地去思考。

六、結(jié)束語

閱讀能力是小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該掌握的一種技能之一，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，而閱讀習(xí)慣和閱讀方法都是提高小學(xué)生閱讀能力的一種輔助手段。在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師一定要將這幾個(gè)方面的因素綜合在一起考慮，在不斷的實(shí)踐中，總結(jié)適合自己學(xué)生的閱讀方法，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生語文閱讀能力的目標(biāo)。

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