劉 演

（遼寧省法庫縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

與書為友 讀中成長

劉 演

（遼寧省法庫縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。書籍是人類進(jìn)步的階梯，它能給你帶來諸多的好處。多讀書，可以讓你知書達(dá)禮；多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)；多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧戰(zhàn)勝對(duì)手；多讀書，也能使你更加快樂。讀書能陶冶人的情操，給人膽識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！讓書香氛圍飄滿校園，飄滿各個(gè)家庭愛的小屋。

多讀書 讀好書 與書為友 健康成長

生活像一本書，需要耐心去讀，用心去體會(huì)，才能讀出其中的感受，是閱讀讓我明白生活的樂趣，生活的價(jià)值。書是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書就像大地沒有陽光，是生活讓我們懂得閱讀的重要性。一個(gè)愛讀書的人，他的生活是彩色的，心靈是純凈的，讓書成為我們一生的朋友，不離不棄。去讀書吧！讀出自己的個(gè)性，讀出別人眼中不一樣的世界。從教21年，我深深體會(huì)到閱讀對(duì)學(xué)生成長的重要性。下面就談一談我的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、制約學(xué)生閱讀的主要因素

我是一名小學(xué)教師，作為一名教育工作者相信每個(gè)人都應(yīng)該知道閱讀對(duì)于每名學(xué)生的重要性，但是有很多因素制約著孩子的閱讀，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.識(shí)字量少

有些學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)很是吃力，從小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的語文教材看，只要求“會(huì)認(rèn)”的量是300個(gè)左右；要求“會(huì)寫”的量是110多個(gè)。喜歡閱讀的孩子在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，學(xué)得又快又準(zhǔn)確，很是輕松。孩子不累，家長也不累。識(shí)字量多的孩子，語文課基本都聽得懂。而識(shí)字量少的孩子問題也來了，他們有的看不懂課本和練習(xí)冊(cè)上的問題，需要老師一字一句地告訴他是什么意思，上課時(shí)也不認(rèn)真。就像小貓釣魚一樣，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捕蜻蜓，不能一心一意地聽老師講課。讓孩子識(shí)字并不是最終目的，目的是讓孩子早日進(jìn)入閱讀。如果在小學(xué)里早日引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀，孩子不但不會(huì)降低興趣，反而為進(jìn)入一個(gè)精彩的世界而興趣更濃。如果說孩子沒有識(shí)字和閱讀的興趣，那一定不是他們的錯(cuò)，而是家長和我們教育者的錯(cuò)。

由此可見，學(xué)生識(shí)字量的增加除了自身努力外，作為從教者的我們也應(yīng)該加以幫助指導(dǎo)。要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，在教學(xué)中從學(xué)生感興趣的事物入手，通過字的音形義的分析、字的來源、字的應(yīng)用等方面讓孩子加深對(duì)字的理解，切忌死記硬背，讓學(xué)生在理解中認(rèn)識(shí)生字，這樣才會(huì)記憶深刻。另外，家長與學(xué)校老師的配合也非常重要。

2.孩子不會(huì)表達(dá)

從小沒有愛聽別人閱讀或者沒有自己閱讀的孩子，表達(dá)能力很差，話不知道怎么說，怎樣去表達(dá)。我班就有幾個(gè)這樣的孩子，都是三年級(jí)的孩子了，說一句完整的話都很費(fèi)勁，上課時(shí)不愛發(fā)言， 還不愛聽老師講課，久而久之惡習(xí)就養(yǎng)成了。一個(gè)幾乎不愛讀書的孩子，他的語言能力就會(huì)差，如此一來孩子的交際能力會(huì)很弱。即使孩子是個(gè)“小話癆”，那么他的語言也僅局限于無重點(diǎn)的絮叨。因?yàn)檎Z言能力差，孩子就會(huì)越發(fā)不愛與人溝通，時(shí)間久了，孩子變得沉默甚至寡言木訥，這是值得我們家長深思的問題。

如何讓這樣的孩子會(huì)表達(dá)呢？我的做法是，首先，要樹立學(xué)生的自信心，讓不善于表達(dá)的學(xué)生相信自己能說好，課堂上教育其他學(xué)生要有耐心聽他們說完，不斷給予鼓勵(lì)；其次，在小組學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在交流時(shí)多給這樣的學(xué)生機(jī)會(huì)，多一些善意的補(bǔ)充，在匯報(bào)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)這樣的學(xué)生把本組的觀點(diǎn)通過他（她）表述出來；第三，多給這樣的孩子參加各種語言表達(dá)類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中成長，不怯于表達(dá)。

3.缺乏想象力

現(xiàn)在的孩子特別喜歡看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)。而這些從某種程度上阻礙了孩子想象力的發(fā)展，使孩子處于被動(dòng)的灌輸狀態(tài)，孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索。

看書是可以鍛煉想象力的，但是看電視就是把抽象的東西形象化了，只看電視不看書想象力就沒有了。

比如你看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，林黛玉、薛寶釵的形象在你的心里開始是模糊的，讀得越多，越清晰，形象越豐滿，完全靠的是想象力。而如果你是先看的電視劇《紅樓夢(mèng)》，那么你以后看書的時(shí)候，見到林黛玉出場(chǎng)，就是電視劇里面演員的形象，薛寶釵出場(chǎng)，還是電視劇里面的形象在頭腦中出現(xiàn)，你就沒有想象力發(fā)揮的空間了。

二、讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣

我每天都會(huì)給學(xué)生留這樣一個(gè)作業(yè)，把具體篇幅的課文讀上三遍，第二天語文課上讓學(xué)生朗讀課文。根據(jù)學(xué)生讀的好壞程度，我就知道他們回家讀的次數(shù)多少。我總是在想這樣的問題，他怎么就不讀呢？怎么就不能多讀幾遍呢？我經(jīng)常和學(xué)生講，為什么要讀三遍：第一遍是初讀，第二遍是細(xì)讀，第三遍是精讀，至少三遍才能讀完?？伤趺疵刻炀筒荒茏x上三遍課文呢？我百思不得其解，是我的問題，還是學(xué)生的問題，或者是家長的問題呢？義務(wù)教育的讀本都不愛讀，怎么能去讀更多的課外讀物呢？這個(gè)問題在我的教育生涯中一直困擾著我。

現(xiàn)在是信息的時(shí)代，高科技的時(shí)代，我為了方便工作也建立了一個(gè)家長的微信群，經(jīng)常發(fā)一些關(guān)于閱讀的重要文章，讓家長每天督促孩子讀一讀課文，讀一讀課外書。杜甫早就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

就我國的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中的規(guī)定來看，9年期間學(xué)生課外讀書量達(dá)400萬字，如果按每本書10萬字，9年間就是40本，平均每年每人讀書不足5本。全世界平均每年每人讀書最多的是猶太人，64本。猶太人是一個(gè)最愛讀書的民族！在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽。每當(dāng)讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩子稍微大一點(diǎn)兒時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)兒蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這樣做是為了讓孩子明白，書本是甜的，以吸引小孩子喜歡上書本，愛上閱讀，讓他們永遠(yuǎn)記得：書甜如蜜。讀書就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一樣，當(dāng)打開一本本書，翻過一座座山，閱讀會(huì)帶給我們?cè)S多意想不到的欣喜。

那么如何讓孩子愛上閱讀呢？關(guān)鍵就是家長要喜歡看書，在家長的耳濡目染下，孩子自然就會(huì)喜歡讀書了，就會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。低年級(jí)的孩子最適合親子閱讀了，有了這樣的讀書氛圍，讀書習(xí)慣怎么會(huì)形不成呢？閱讀重在享受過程的快樂，貴在持之以恒。和孩子一起閱讀，不僅僅是一種讀的形式，更多的時(shí)候它是一種觀念，把閱讀帶進(jìn)日常生活中，讓孩子與書為友，在讀中健康的成長！

蘇聯(lián)作家布羅茨基曾說過：“一個(gè)不讀書的民族，是沒有希望的民族?！本C合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)來自教育，來自知識(shí)的熏陶，也就是說—來自閱讀。可見閱讀對(duì)于國家和民族有著何其重要的影響。 對(duì)于渺小的我而言，讀書可以讓自己的思維更加靈活、見識(shí)更加廣闊、知識(shí)更加充裕。讓自己在聊天說話的時(shí)候能詞如泉涌、話如江水般滔滔不絕。對(duì)于我教的學(xué)生來說，只想讓他們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

三、閱圖不等同于閱讀

閱圖不是閱讀，也取代不了閱讀。閱讀實(shí)際就是讀字，它比閱圖有更多優(yōu)點(diǎn)。文字是一種抽象的語言符號(hào)，可以刺激孩子語言中樞的發(fā)展，并且這種符號(hào)與孩子將來學(xué)習(xí)使用的符號(hào)是一回事，他們?cè)陂喿x中接觸的多了，到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就會(huì)熟練自如，這就是閱讀可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡單理由。而漫畫、電視、電腦都是以圖像來吸引人，尤其電視，這種刺激信號(hào)不需要任何轉(zhuǎn)換的互動(dòng)，孩子只需要坐在電視機(jī)前被動(dòng)地接受就可以了。

看電視當(dāng)然也可以讓孩子多知道一些事，但它的閱圖方式和被動(dòng)接受性相對(duì)于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學(xué)齡前的兒童如果把時(shí)間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就會(huì)受到損害。從進(jìn)入小學(xué)開始，他的學(xué)習(xí)能力就會(huì)低于那些經(jīng)常讀書的孩子，早期教育的精髓不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽和閱讀文字，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。

你的孩子長大后是輕松地學(xué)習(xí)，快樂地生活，博覽群書；還是整天埋在作業(yè)里，永遠(yuǎn)做不完，陷入怪圈中呢？孩子的這種學(xué)習(xí)、生活方式的選擇全在于父母。我們當(dāng)父母的不應(yīng)該深思一下嗎？

閱讀和一個(gè)人生活中的方方面面都是有關(guān)聯(lián)的，當(dāng)一個(gè)行業(yè)或者知識(shí)領(lǐng)域，跨越了簡單的技巧，再往上拔高時(shí)，看的就是誰的知識(shí)面寬，誰的底子雄厚，誰能跳出本專業(yè)，站在專業(yè)外看專業(yè)了。因此，各個(gè)行業(yè)的佼佼者，都是有著大量的知識(shí)積累，從小博覽群書的人。

四、批注式閱讀，讓閱讀促進(jìn)知識(shí)的理解和能力的提升

所謂批注式閱讀，我的做法是在學(xué)生每天讀3次課文之后，一邊默讀課文一邊批注。要求學(xué)生讀書時(shí)邊讀邊圈點(diǎn)批注，邊把自己的思考、感受寫在旁邊。

閱讀是純粹自由的精神活動(dòng)，它不是體操里的規(guī)定動(dòng)作，而相當(dāng)于自選動(dòng)作。閱讀別人的作品要和閱讀自己的生命相結(jié)合，要從別人的作品中讀出自己來。閱讀是一種精神的旅游和探險(xiǎn)活動(dòng)。

批注式閱讀就是把這種精神旅游和探險(xiǎn)的收獲記錄下來，通過批注式閱讀，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。剛開始孩子們不會(huì)批注，我就先示范，把批注好的一篇文章用白板展示出來，讓孩子們看，我做一些講解，然后就讓孩子們回家預(yù)習(xí)課文時(shí)圈點(diǎn)批注?，F(xiàn)在才是剛剛起步，孩子們還不是很熟練，都是利用工具書在批注，能寫上自己想法感受的也有，但微乎其微，不過我想只要堅(jiān)持做，就會(huì)有收獲。看了、讀了、做了，就比不看、不讀、不做強(qiáng)。

除了讓孩子們批注式閱讀外，我還讓孩子們寫讀書筆記，每篇課文我講完之后就可以寫，每周寫2篇就可以，寫讀書筆記可以是一段文字，也可以是三言兩語。我想這樣的讀寫結(jié)合效果會(huì)更好，更有利于孩子們的積累。同時(shí)，我要求孩子們把自己的讀書筆記積累起來，既見證了自己的成長，又達(dá)到了知識(shí)的積累。

五、愛上閱讀，重在分享

學(xué)生掌握了閱讀的方法，自然就會(huì)愛上閱讀。但是，學(xué)生運(yùn)用了自己的方法學(xué)會(huì)了閱讀，只是停留在內(nèi)在的思索，雖然有讀書筆記，但還需要更加活躍的方式讓閱讀再深化。這個(gè)方法就是閱讀后的分享。與同學(xué)、與父母分享自己的閱讀才是閱讀的最高境界！

1.分享閱讀的過程，感受愛的教育

分享閱讀的過程就是讓學(xué)生享受閱讀的快樂的過程，通過與父母、與同學(xué)分享閱讀，讓學(xué)生感受到來自同學(xué)的愛和來自父母的愛，使閱讀既能成為學(xué)生汲取知識(shí)的手段，又能成為獲得愛與快樂的途徑。

2.分享閱讀讓學(xué)生愛上講故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

學(xué)生把自己閱讀的故事講給同學(xué)和家長，分享自己閱讀后的心得和喜悅。學(xué)生在描述的過程中，鍛煉了對(duì)故事的復(fù)述能力，同時(shí)，他會(huì)加上自己的理解和感悟，讓學(xué)生在陳述時(shí)既注意了自己表達(dá)的準(zhǔn)確性，又能加上自己的想象力，讓自己的故事更加豐滿。而且，學(xué)生用自己的語言描述故事情節(jié)，更容易讓被分享者所接受。讓學(xué)生由“讀故事”到 “講故事”，對(duì)學(xué)生能力的提升大有益處。

另一種分享的方式就是共同閱讀。學(xué)生和自己的同學(xué)、父母共同閱讀一本好書、一個(gè)故事，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，與人交流的能力得到提升。在分享的過程中可以就某一個(gè)情節(jié)、人物進(jìn)行討論，做到讀有所想、讀有所感，讓閱讀的內(nèi)容內(nèi)化，學(xué)生也會(huì)印象深刻。在與家長分享閱讀的時(shí)候，家長要盡可能地多聽孩子說，必要時(shí)再給予適當(dāng)?shù)闹v解，或者談?wù)勛约旱南敕?，幫助孩子理解文章的?nèi)容。

3.分享閱讀不應(yīng)該以識(shí)字為目的

很多家長都希望自己的孩子能認(rèn)識(shí)更多的字，所以大都寄希望于孩子通過多讀課外書來達(dá)到識(shí)字的目的。雖然家長的這種想法無可厚非，但是，換一個(gè)角度想一想，孩子在閱讀的時(shí)候就已經(jīng)不知不覺掌握了生字新詞，對(duì)于他不理解的字詞放在具體的語言環(huán)境中，放到具體的故事情節(jié)中，更容易理解，更加深了記憶。所以，在分享閱讀的時(shí)候，不要去苛求孩子把自己學(xué)到的字詞分享給別人，需要做的是，讓孩子在分享的過程中很自然地把遇到的生字詞通過自己的理解表述出來。不要追求識(shí)字量的多少，只要孩子在每次閱讀后都有所得，有所收獲就很好了。知識(shí)在于積累，只要孩子養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，字詞的學(xué)習(xí)就會(huì)水到渠成。

六、終身閱讀，成就完美人生

閱讀是人生中最重要的活動(dòng)之一，它和我們的生命相始終。不管你愿意讀，還是不愿意讀，你都得讀。而且我認(rèn)為讀在寫之上，普通人一生讀的時(shí)間比寫的時(shí)間多得多。而且讀是吸收的過程，貯存的過程，不斷充實(shí)自我的過程。而寫是表達(dá)的過程，展示自我的過程。所以，多讀是非常重要的。

一項(xiàng)調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時(shí)間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時(shí)間比較多。 大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識(shí)的熟練程度，但是對(duì)孩子智慧的發(fā)展并無作用。

閱讀對(duì)一個(gè)孩子的成長有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白，但隨著孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開始爭搶時(shí)間，二者間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和?，F(xiàn)在很多家長和老師只盯著分?jǐn)?shù)，而成長絕對(duì)不僅僅是成績的提高。“閱讀會(huì)讓教育變得更加美好，它在給孩子的成長打好精神的底色?！毙陆逃齽?chuàng)始人朱永新說。如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他們離開校園就將書永遠(yuǎn)地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個(gè)孩子在學(xué)校的成績普普通通，但是對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。學(xué)校教育實(shí)際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過閱讀讓我們學(xué)會(huì)自主飛翔。

閱讀對(duì)孩子的成長確實(shí)有許多好處，但有一點(diǎn)是不容忽視的，孩子閱讀的題材，閱讀的取向還是值得注意的。我國著名作家冰心曾說過：“讀書好、多讀書、讀好書。”其用意可想而知。如果孩子真能多讀書、讀好書的話，那他一定會(huì)有所收獲的。但因?yàn)楹⒆由行?，辨別是非能力有限，家長要幫助孩子在閱讀方面有所取舍。目前有些在校園里流行的漫畫書，我就不贊同我班的孩子看，他們正處在成長的重要階段，有些漫畫書他們看了倒是很開心，但其中一些內(nèi)容（什么逆反，什么亂七八糟的校園流行語）可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響。

去讀書吧，途中風(fēng)景，有苦有樂，只待自己去品味，因?yàn)?，那是只屬于自己的一方天地。一本書就是一扇門，一片廣闊的天地。我們想要閱讀的心就是一張萬能的通行證，隨手一翻就是另一個(gè)世界。

最后想說的還是那句話，多讀書、讀好書，讓孩子與書為友，快樂閱讀，健康成長！

[1]朱永新. 本色文叢系列：書香，也醉人[M]. 深圳：海天出版社，2013.

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[7]屈廣潔.讀書不是一件小事[J]. 初中生世界，2016（41）.

責(zé)任編輯：武海山