殷躍

評(píng)價(jià)是英語教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分，它對(duì)教學(xué)起著重大的導(dǎo)向作用。那么，小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？

1.語言評(píng)價(jià)幫助學(xué)生建立自信心

在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用語言激勵(lì)，能發(fā)展學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽講的時(shí)候，評(píng)價(jià)以贊揚(yáng)為主，既能使學(xué)生樹立信心，又能給其他學(xué)生樹立榜樣，熏陶、感染、帶動(dòng)其他的學(xué)生。如在課堂中，我會(huì)對(duì)聽課十分認(rèn)真的學(xué)生說“You listen very carefully”，這時(shí)其他的學(xué)生就會(huì)自發(fā)地以該學(xué)生為榜樣端正自己的坐姿，并且專心地聽講。而當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課的時(shí)候，我仍以激勵(lì)為主，盡力幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改變自己的行為，而不是一味地批評(píng)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上聽得不完全或者是說得不完整時(shí)，他們臉上常會(huì)表現(xiàn)出緊張、迷?；蚶Щ蟮谋砬椤＿@時(shí)候更不能直接批評(píng)他們，而要給予激勵(lì)和引導(dǎo)。如一位成績(jī)比較落后的學(xué)生，起來回答問題時(shí)，看得出來她非常緊張，兩只小手緊緊地攥住衣服。我耐心地鼓勵(lì)她：“Take it easy.You can do it.”在我的鼓勵(lì)下，她終于開口說話，但回答得不是很完整，聲音也非常輕。我又對(duì)著其他同學(xué)說：“大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她，給點(diǎn)兒掌聲，我們請(qǐng)她響亮地再回答一次?！痹诖蠹业恼坡曋?，她響亮完整地回答了問題。

當(dāng)學(xué)生不敢說、不會(huì)說的時(shí)候，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試，如對(duì)學(xué)生說“Can you try？”“Try，please.Try your best.”“Do your best.”或者“Dont be afraid/shy.”當(dāng)然也要考慮到學(xué)生的心理，實(shí)在說不出的話就鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候我會(huì)這樣說：“Could you please try the next one？”“Would you like to listen to the others answer？”這樣做可以保護(hù)學(xué)生表現(xiàn)欲和自信心，這次他雖然沒回答出來，但是會(huì)努力爭(zhēng)取下一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他永遠(yuǎn)葆有自信心。

2.體態(tài)語評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生的自尊心

體態(tài)語在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。在日常的英語課堂教學(xué)中，學(xué)生感受英語、理解英語、欣賞英語、表現(xiàn)英語、創(chuàng)作英語的能力往往通過教師體態(tài)語言的激勵(lì)而發(fā)揮得更加淋漓盡致。因此，在我的英語課堂教學(xué)中，除了用一些激勵(lì)性的語言以外，我常常會(huì)用一些表情、手勢(shì)或是肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。如有的學(xué)生回答不夠完整，我會(huì)用親切期待的目光注視著他，面帶微笑、輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)；如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，我也不直接說，而是輕輕地?fù)u頭，暗示他們?cè)僮鰢L試，糾偏補(bǔ)漏。這種做法比直接批評(píng)要委婉得多，學(xué)生更容易認(rèn)同，也使學(xué)生的自尊心得到保護(hù)。endprint