段惠民

去年暑假前夕，校長找到我：“段老師，學(xué)校即將接受市級文明學(xué)校驗(yàn)收，你看，我們學(xué)校有?；铡⑿Ｓ?xùn)，但還缺少一首校歌，你來創(chuàng)作怎么樣？”

如果我說：校長啊，我是學(xué)物理專業(yè)出身的，您還是將這個任務(wù)交給那幾位語文老師吧！估計校長也不會硬逼我寫?？墒?，死要面子的我，感覺校長把這事交給我，是看得起我。于是，頭腦一熱，我竟然滿口應(yīng)承了下來。當(dāng)然，這還緣于我心中的一個夢想——多年前，我就產(chǎn)生過寫一首歌唱教師的歌的想法。然而，雖有想法，卻總因?yàn)閾?dān)心自己才情不佳、感悟不深，所以遲遲沒敢動筆。這次，既然被趕鴨子上架，那我就試試吧！

一開始創(chuàng)作歌詞，我便想起了當(dāng)年我的老師，為了家鄉(xiāng)孩子們的未來，在幾根木棒支起的黑板上，用指頭捏著越寫越短的粉筆頭，寫下的是真理，擦去的是功利，灑下的是汗滴，畫出的是彩虹。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年，堅守在三尺講臺，托起的是學(xué)生的未來，燃燒的是自己的青春……我想起了嘔心瀝血、無怨無悔、默默耕耘的千千萬萬同人……于是，我握筆展紙，飽蘸思想的墨汁寫下了：

“你放飛的白鴿在藍(lán)天飛翔，你澆灌的花朵在原野綻放。歡樂的校園里，師生一起栽種樹苗，用愛心和汗水，裝扮民族的綠色、大地的春光。

啊，敬愛的老師，辛勤的園丁，你雙手托起明天的太陽。

啊，敬愛的老師，辛勤的園丁，你雙肩擔(dān)起民族的脊梁。

你傳道授業(yè)在三尺講臺上，你點(diǎn)燃的火炬在胸中閃光。校內(nèi)外交流中，師生一起暢談夢想，用人格和睿智，引領(lǐng)民族的未來、人類的希望。

啊，敬愛的老師，辛勤的園丁，你雙手托起明天的太陽。

啊，敬愛的老師，辛勤的園丁，你雙肩擔(dān)起民族的脊梁，擔(dān)起民族的脊梁！”

校長審閱完歌詞，滿臉興奮地對我說：“老段，歌詞寫得真好！哎，你能不能找個人再給咱譜個曲？”如果我說：校長啊，你知道，我是一個普普通通的鄉(xiāng)村教師，哪有機(jī)會與作曲家打交道？估計校長也不會逼我，非讓我聯(lián)系作曲家。可是，我一激動，頭腦一發(fā)昏，又不知天高地厚地答應(yīng)下來。

你想，找作曲家譜曲，那可不像寫歌詞，寫好寫壞，寫就是了，主動權(quán)在自己手里。這下“玩笑”開大了，我該怎么辦？忽然，腦海里浮現(xiàn)出美國社會心理學(xué)家米爾格倫提出的“六度分離”理論——在人際交往的脈絡(luò)中，任意兩個陌生人都可以通過“親友的親友”建立聯(lián)系，這中間最多只要通過五個朋友，便可達(dá)到目的。我想啊想，想起了身邊的榜樣——河南省優(yōu)秀教師、河南省第五屆最具成長力教師朱丹丹。

那是2015年暑期，在山西省晉城市，我與朱丹丹老師同臺做過關(guān)于教師專業(yè)成長的報告。在返回鄭州的途中，朱丹丹給我講述了她成長的經(jīng)歷：“2011年5月20日，縣教研室組織我們到沁陽市永威學(xué)校參加第三屆河南最具成長力教師頒獎活動，那是我從教11年來第一次參加外出培訓(xùn)。坐在臺下，我聆聽了10名最具成長力教師的成長經(jīng)歷，以及張文質(zhì)、陳大偉等教育專家的講座。兩天的時間里，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，聚精會神地聽講，生怕錯過一句精彩的話。永威歸來，我感慨萬千，對著電腦敲下了一篇文稿：《總有一天我會站在那里》……”僅僅兩年時間，朱丹丹便成長為第五屆河南省最具成長力教師。

米爾格倫的“六度分離”理論，朱丹丹老師的成長經(jīng)歷，都給了我啟迪，令我振奮。湊巧的是，幾天后，在重慶市一個關(guān)于師德和班主任工作的講座上，我談起了這件事，沒想到聽課的教師中恰好有一位重慶云陽教師進(jìn)修學(xué)院的老師，他說與作曲家王大玉老師認(rèn)識。

接下來的事，您懂的——

校長聽了歌曲之后，嘖嘖稱贊“曲調(diào)優(yōu)美、激揚(yáng)動聽”，順勢又給我布置了一個新任務(wù)：“既然作曲家譜了曲，老段，我看你就再麻煩麻煩，找一個專業(yè)的音樂人配配樂？”

一位哲人說：“在一只猩猩面前，用粉筆畫一個未完成的圓圈，如果猩猩能找到粉筆的話，也會迫不及待地去將它完成。”事情到了這個地步，就連我自己也覺得應(yīng)該再努力一把。于是，我又馬不停蹄地忙活起來。

家長學(xué)校課堂上，我一提這件讓我為難的事，一位學(xué)生家長立刻打斷了我的話，說他認(rèn)識開封豫劇團(tuán)的音樂唱腔設(shè)計師馬肖圣。

接下來的事，您懂的——

“開弓沒有回頭箭，既然校歌那么動聽、那么激昂，老段，你最后再努努力，找一位重量級的歌手演唱一下唄！成功之后，我請客！”校長難掩興奮之情，再次鼓勵我。

“拳不離手，曲不離口！”去開封與馬肖圣老師商量配樂之事時，我蓄謀已久地在馬老師面前“抱怨”校長老給我壓擔(dān)子。被我的一片癡心打動的馬老師，隨即向我推薦了中央電視臺《星光大道》月冠軍王婧嫻老師。于是，通過馬肖圣老師，我又結(jié)識了歌壇新秀、民族歌手王婧嫻老師。

“你放飛的白鴿，在藍(lán)天飛翔，你澆灌的花朵，在原野綻放……你傳道授業(yè)在三尺講臺上，你點(diǎn)燃的火炬在胸中閃光……啊，敬愛的老師，辛勤的園丁，你雙手托起明天的太陽……”聽著自己傾心創(chuàng)作歌詞、王婧嫻老師深情演唱的這首教師之歌，我無比滿足、無比自豪！神清氣爽之時，我對科學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈所說的“工作的過程，就是克服困難的過程，一個人工作能力的大小，就是他克服困難能力的大小……”有了更深刻的理解和認(rèn)識，對未來也更加充滿信心。

是啊，生活、工作和學(xué)習(xí)中，處處充滿挑戰(zhàn)，時時都有機(jī)遇，只要真心想做一件事，再大的困難也可以克服。只要我們有不畏困難的志氣和精神，只要我們敢于、善于去想，勇于、樂于去做平時不敢想的事，竭心盡力把它變成現(xiàn)實(shí)，我們便可以創(chuàng)造人生中的一個又一個奇跡。

而今，我又邀約了專業(yè)音樂制作人吳松濤老師，為校歌《托起明天的太陽》制作MTV，期待中……您懂的！

（責(zé) 編 帕 拉）endprint