于相慧

隨著我國國際化進程的不斷加速，英語作為一種國際語言，其重要性不斷被凸顯出來。在我國的教育體制當中，中學(xué)是英語教育的起步階段，對于學(xué)生高等教育階段的英語教育具有非常重要的意義，同時隨著素質(zhì)教育理念在中學(xué)英語教學(xué)方面的不斷深化，要求不斷提高中學(xué)生的英語素質(zhì)。基于此種情況，本文以新版的中學(xué)英語課程標準以及建構(gòu)主義理論為出發(fā)點，提出了中學(xué)英語教學(xué)需要以學(xué)生為主體，做好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，并加強師生之間的關(guān)系，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的英語綜合能力。

1. 建構(gòu)主義的基本內(nèi)涵分析

建構(gòu)主義是由皮亞杰以及布魯納等心理學(xué)家在對兒童的認知研究當中所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的一種理論，并逐漸發(fā)展成為了認知理論的一個重要分支。建構(gòu)主義的內(nèi)容主要以下幾個方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在已有知識的前提下自主進行知識體系建構(gòu)。大部分的學(xué)生在日常生活當中都已經(jīng)逐漸形成了自己的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)的過程當中，學(xué)生將已有的知識與未知的知識進行比對，從而將未知的知識同化為自己的內(nèi)容。第二，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者。第三，學(xué)習(xí)需要對應(yīng)的情景。只有在特定的情景當中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在最短的時間內(nèi)建構(gòu)相關(guān)的知識體系。

2. 在中學(xué)英語教學(xué)當中采用建構(gòu)主義進行教學(xué)的具體策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)建構(gòu)主義的相關(guān)內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生在已有的知識與經(jīng)驗的前提之下對相關(guān)的知識進行同化并主動建構(gòu)相關(guān)的知識體系的過程。因此，學(xué)習(xí)其實是學(xué)生的一種自學(xué)過程。同時只有學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標，同時形成與預(yù)期對等的成果時，學(xué)習(xí)才是成功的。因此，在教學(xué)的過程當中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法的方式進行教學(xué)，教師可以在課堂當中給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，將知識的教學(xué)與任務(wù)結(jié)合在一起，學(xué)生在完成相關(guān)任務(wù)的過程當中，將可以建構(gòu)起相關(guān)的知識體系。在這個過程當中，教師不再為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識教學(xué)，而僅僅是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者。通過這種方式學(xué)生的自學(xué)能力可以得到有效的提高。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在任何的學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的內(nèi)在動因，因此，在進行中學(xué)英語的教學(xué)過程當中，教師需要采用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以充分利用現(xiàn)階段已經(jīng)充分發(fā)達的多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的文字教學(xué)轉(zhuǎn)變成一種聲音、圖像以及視頻相結(jié)合的教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式當中，學(xué)生可以直接感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得內(nèi)在的英語學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)出來。

2.3注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

在上文的論述當中我們發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)主義的一個重要內(nèi)涵就在于需要建立對應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，只有通過一種生動、有效的情景，知識才能被有效地呈現(xiàn)出來，這對于學(xué)生對于相關(guān)知識的理解具有潛移默化的作用。英語學(xué)科的知識可以說是內(nèi)容豐富，涉獵百家。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地啟發(fā)學(xué)生進一步延伸課堂知識，注重文化背景知識的介紹、擴充并向其他學(xué)科的知識滲透，使語言知識和文化背景知識、學(xué)科知識相結(jié)合，在提高學(xué)生語言能力的同時擴大其知識面。

3. 結(jié)語

當前階段做好中學(xué)階段的英語教學(xué)不僅關(guān)系到我國現(xiàn)階段的國際化進程，同時對于我國未來的發(fā)展也具有非常重要的意義，因此具有非常重要的現(xiàn)實意義。借鑒建構(gòu)主義的相關(guān)內(nèi)容進行中學(xué)英語的教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，并建構(gòu)起自己的知識體系，基于此種情況，在本文當中筆者論述了在利用建構(gòu)主義進行中學(xué)英語教學(xué)的具體策略。

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（作者單位：山東省德州市禹城市辛店鎮(zhèn)中學(xué)）endprint