劉祖源

摘 要 在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，積極發(fā)揮教工黨員的先鋒模范作用，創(chuàng)新工作舉措，逐步打造了從教育教學(xué)、項(xiàng)目計(jì)劃、入園孵化、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)幫扶為一體的“鏈條式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)激情得到顯著提升，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、帶動(dòng)就業(yè)取得顯著成績(jī)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 黨建 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 鏈條式

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0054-02

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題與現(xiàn)狀

1.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力薄弱。高職院校的學(xué)生相對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，文化素養(yǎng)相對(duì)較低，學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，很多學(xué)校在人才培養(yǎng)上，更注重專業(yè)技能的教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)了解較多，動(dòng)手能立相對(duì)較強(qiáng)，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須掌握的營(yíng)銷、管理、財(cái)務(wù)等跨專業(yè)的知識(shí)缺乏了解，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)、應(yīng)變能力等方面存在不足。

2.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滯后。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近兩年才開始，而目前開展的創(chuàng)業(yè)教育普遍是以開展第二課堂的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”為主，很少有高職院校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校的第一課堂中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程非常零散，不系統(tǒng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)那些知識(shí)還沒有形成很好體系。同時(shí)，高職院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)方面也相對(duì)滯后，很多高職院校幾乎沒有專門從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專職教師。

3.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不濃。高職院校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的活動(dòng)較少，但參加活動(dòng)的人數(shù)比其它活動(dòng)相比較少，而且作品與本科院校相比，質(zhì)量較差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校屬于“精英教育”，尚未融入普通大學(xué)生的業(yè)余生活。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的主要做法與成效

1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)統(tǒng)籌。江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校黨委書記親自掛帥擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)償資助項(xiàng)目，幫助學(xué)生增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高了創(chuàng)業(yè)技能。

2.創(chuàng)新課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，建立了專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系。各黨支部以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為基礎(chǔ)，以“三會(huì)一課”制度為主要活動(dòng)形式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到師生日常工作、學(xué)習(xí)中，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和系部考核指標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展方向，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從2016年開始，面向大一新生開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課；建立了專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系，具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程逐年增加，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源不斷豐富。

3.搭建孵化平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提高了平臺(tái)。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，形成“創(chuàng)意、試水、孵化”遞進(jìn)式三大功能區(qū)，助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“階梯發(fā)展”。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地黨員服務(wù)中心，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的戰(zhàn)斗堡壘作用，鼓勵(lì)學(xué)生黨員和入黨積極分子帶頭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮“一個(gè)黨員帶動(dòng)一片”的引領(lǐng)示范作用。

4.建設(shè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校組建一支以黨員為主體的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)掛職不斷提高教師在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)成功人士、知名校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。廣大黨員職工聚焦學(xué)校改革發(fā)展，積極投身到學(xué)校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等中心工作和重點(diǎn)工作中，努力在各自工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。近年來(lái)，指導(dǎo)100多人（次）在全國(guó)、全省各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有十多名黨員教師榮獲全國(guó)、全省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

5.完善管理辦法，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶。學(xué)校建立一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法和幫扶機(jī)制，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為有志大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資渠道。制定了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范有序開展。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務(wù)，激發(fā)學(xué)生參加各類雙創(chuàng)活動(dòng)和教師指導(dǎo)學(xué)生參加雙創(chuàng)競(jìng)賽的積極性。同時(shí)，學(xué)校還進(jìn)一步完善了黨團(tuán)育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把基層黨組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，有效彰顯基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國(guó)亮.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：研究出版社，2010.

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint