人工智能時(shí)代來(lái)了！

2016年以來(lái)，人工智能機(jī)器AlphaGo接連戰(zhàn)勝數(shù)位人類(lèi)圍棋世界冠軍，標(biāo)志著誕生于1956年的人工智能（Artificial Intelligence）對(duì)人類(lèi)智能的新勝利。

2017年6月，人工智能機(jī)器人“準(zhǔn)星AI-MATHS”，首次公開(kāi)挑戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)考試，并在完全掐斷題庫(kù)、斷網(wǎng)的情況下，分別用時(shí)22分鐘和10分鐘，獲得105分和100分的成績(jī)。

2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升。這是繼2015年7月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”列為11項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)之一和2016年5月國(guó)家發(fā)展改革委等四部門(mén)制定《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動(dòng)實(shí)施方案》之后，國(guó)家面向2030年人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略布局。

人工智能是什么？通常認(rèn)為，人工智能就是讓機(jī)器“像人一樣思考”“像人一樣行動(dòng)”“理性地思考”“理性地行動(dòng)”，其主要研究領(lǐng)域包括視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言理解、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、智能控制、智能制造、智能機(jī)器人等。我們熟悉的技術(shù)應(yīng)用包括智能搜索、機(jī)器寫(xiě)作、機(jī)器翻譯、無(wú)人駕駛、無(wú)人超市等等。

伴隨著計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力的巨大提升，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能終于搭上了可以奔跑的天梯。有了海量數(shù)據(jù)支撐的人工智能，呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放、自主操控等新特征。大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)、跨媒體協(xié)同處理、人機(jī)協(xié)同增強(qiáng)智能、群體集成智能、自主智能系統(tǒng)成為人工智能的發(fā)展重點(diǎn)。機(jī)器、數(shù)字、生物技術(shù)的融合，開(kāi)啟了第四次工業(yè)革命的浪潮，人類(lèi)將迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、人機(jī)共舞、人機(jī)共生的大智能時(shí)代。

專(zhuān)家預(yù)言，人工智能給人類(lèi)帶來(lái)的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在過(guò)去幾十年間對(duì)世界造成的改變。高效率、低成本的智能機(jī)器人可以為人類(lèi)創(chuàng)造更多的財(cái)富，讓人們從重復(fù)性的、低創(chuàng)造性的工作中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)而去自由地發(fā)展愛(ài)好，從事更多有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或追求更有價(jià)值的人生，重新獲得人生的意義。

杰瑞·卡普蘭教授在《人工智能時(shí)代》一書(shū)中指出，未來(lái)的工作將是那些需要和他人建立情感聯(lián)系、展現(xiàn)同理心、演示特殊技能、制造美的物品、啟發(fā)年輕人，以及激發(fā)有目標(biāo)感的活動(dòng)，是需要人類(lèi)獨(dú)有技能參與其中的任務(wù)。

人工智能時(shí)代會(huì)對(duì)教育帶來(lái)什么樣的沖擊？學(xué)校會(huì)不會(huì)消失？教師會(huì)不會(huì)被取代？對(duì)此，我們不必過(guò)分擔(dān)憂(yōu)，未來(lái)教育、學(xué)校、教師依然會(huì)存在，而且會(huì)越來(lái)越重要。但毫無(wú)疑問(wèn)，從價(jià)值觀(guān)念到技術(shù)手段、從管理制度到結(jié)構(gòu)體系，教育都需要進(jìn)行系統(tǒng)地改變和重構(gòu)。堅(jiān)守教育的人本立場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)科技與人文的交融，在教育中積極、審慎地應(yīng)用智能導(dǎo)師與助手、智能測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)伙伴、數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析等人工智能技術(shù)，才能更優(yōu)雅、更智慧地迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)。endprint