鄧桂香+劉國華

摘要：隨著課程改革的開展與深入，課堂教學中，小學生自主學習能力越來越重要。所以，在小學語文的教學過程中，一定要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使學生更愿意學習，而不是被迫，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文教學 自主學習能力 主體作用

時代在進步，社會在發(fā)展，教育制度也要跟著與時俱進。當一名小學老師就應當負起小學老師的責任，祖國的花朵只有在老師的辛勤培育下才能茁壯長成長。老師們應該教會孩子們自己去思考問題并盡最大的努力去解決問題，老師們要為所從事的教育事業(yè)擔起重任。當然，語文老師的壓力還是比較大的，要根據(jù)新課改的提綱認真研究如何教好小學生的語文。要時刻記著新課標的教學理念，實施對小學生的全面發(fā)展，讓學生們在學?？鞓返爻砷L。

一、充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力

語文老師要發(fā)揮自己的引導作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣做主要是因為鼓勵孩子們用自己的思維去思考問題，能讓他們對學習更有積極性，可以培養(yǎng)他們對學習的情趣和信心，提高學生的素質(zhì)，使學生在學習上更加全面的發(fā)展。要實現(xiàn)這種方式的教學，每位語文老師在教學的過程中一定要發(fā)揮最高的水平，引導學生在學習語文的過程中自己理解，自己解決問題，這樣就會使孩子們的學習環(huán)境和學習氛圍有很大的提升。與此同時，語文老師還要想辦法讓孩子們自己預習，根據(jù)預習的結(jié)果來評斷學生們能自己學會多少，這樣老師講起課來就會有側(cè)重點，還有就是要根據(jù)現(xiàn)實情況進行教學，老師在課堂上不僅要將知識點教給學生，還要培養(yǎng)學生的學習能力。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力

當老師在教小學生語文的時候，必須把自主學習作為學習重點來學習，這是課程的首要目的。如果想要這樣做，老師們就應該在課堂上注意學生的地位，讓學生成為整個課堂的主體，讓每一位同學都得到好的發(fā)展，激發(fā)他們對語文自主學習的熱情，讓他們自己做題，自己檢驗，自己總結(jié)，等等，希望能讓學生們在課堂上更加主動的發(fā)揮自己潛在的能力。當然，還需要注意一點就是：老師要把握好課本上的難易點，盡量在課堂上不講學生們會的知識，要講就講學生們不懂的要引導學生從會的知識出發(fā)，思考到比較難的、不會的方面，享受到自己動腦筋以后收獲的喜悅，這樣的能力語文老師是必須要具備的，這樣做還能刺激學生潛在的意識，使學生更加有效地學習知識，從而使語文成績提升上來。除此之外，老師們還要對學生進行額外的輔導，如給學生講一些課外的知識，并留下疑問，讓學生們通過自己的方式去尋找答案，這樣做使學生們在各個方面會有很大的提高。

三、強化學生的知識構建，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在小學語文的教學中，一定要注意積累和磨練，這兩種精神對于學好語文來說是非常重要的。所以，在培養(yǎng)學生自主能力的同時，一定要強化學生的知識構建，這種構建對于學生對語言的運用和靈活掌握是很有幫助的。在知識構建的過程中，老師充當?shù)慕巧彩种匾?，對學生的引導是必不可少的。所以，想要教好語文的老師，一定要引導學生在課外內(nèi)容上多積累語文的知識，多讀課外書，增加他們的認知結(jié)構能力，提高對語言信息的采集儲蓄等能力，從而使學生的自主能力有進一步的提升。

四、科學整合優(yōu)質(zhì)課程資源，優(yōu)化語文課堂教學模式

在課堂上不能保持傳統(tǒng)的教學方式，不能一味地只由老師講課，要讓學生們自由結(jié)組，自由討論，把各自的意見都說出來，老師再做最后的點評，這樣的模式會使整個課堂變得活躍起來，也會讓學生們提高自己的綜合能力。如果一味地只讓學生聽老師講的話，會阻擋他們思維的擴散，是他們的大腦停止對更深知識的探索。所以，要優(yōu)化語文課堂的教學模式，科學的整合優(yōu)質(zhì)課程的資源，保證讓學生當課堂的主體，激發(fā)學生對自己的潛能，讓他們能看到不一樣的自己。這樣才能更好的讓學生學會自主學習能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

五、增強情感教育在小學語文教學中的作用

1.改變傳統(tǒng)的教學方式，確立情感教育的觀念

傳統(tǒng)的教學模式在當今不斷發(fā)展的社會中需要與時俱進，現(xiàn)在的學生越來越聰明，我們應該激發(fā)他們潛在的能力，讓語文使他們有活力。所以我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，摸索符合現(xiàn)代學生的教學模式。現(xiàn)在的課本教材已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新，這就使老師的教學更加有自主性，老師們應該根據(jù)教材上的內(nèi)容，通過自己的揣摩來用自己的方法讓學生們更加有興趣的接受，從而來培養(yǎng)學生們的情感和高尚的道德情操。

2.構建良好的師生關系，提高課堂教學效率

與學生建立融洽的師生關系，這對于教學方面也是很重要的一點，在語文的教學中，如果老師能將自己的感情真實的融入到課堂中去，與學生更好的溝通，理解學生的情感，塑造完美的師生關系，與此同時，語文老師在上課的時候一定要尊重學生，理解學生，這樣才能使學生更喜歡上課，從而提高課堂的教學效率。

3.營造良好的課堂氛圍，提高學習積極性

在語文的教學中，最重要的就是課堂氣氛，課堂氣氛嚴重影響學生們的學習興趣，所以老師們應該制造良好的學習環(huán)境，讓學生以飽滿的狀態(tài)來面對這堂課，語文是最富有情感的科目，所以老師更要一種帶有情感的態(tài)度去教學生，讓學生們感受到課堂的輕松氛圍，從而激發(fā)學生自主發(fā)揮的能力，讓學生們在快樂中在知識的海洋里遨游。

4.創(chuàng)設合理的情境，增強學生情感體驗

新課程中語文是最富有情感的，每一篇文章都有一個美麗的故事來襯托，所以，語文老師在教學過程中，一定要把每篇文章所富有的情感全身心的表達出來，讓學生們體會到那種情感，是他們更容易理解文章的蘊含，來增強學生的情感體驗。除此之外，通過這些情感的體驗，讓學生們懂得里面的高尚內(nèi)涵，從而使學生從中學到更高尚的品質(zhì)。

5.采用合理的方法，優(yōu)化課堂情感效果

在小學語文的教學過程中，要根據(jù)小學生的心理情感對課程進行改進，利用合理的方法，來優(yōu)化課堂的情感效果。小學生本來就是一個貪玩的年齡，有追風的習慣，所以老師們可以通過各種活動來對學生進行情感體驗，如小品、情景劇等方式。這樣做，對提高學生的情感素質(zhì)有更大的幫助，也是學生更容易對課文理解深刻。

六、結(jié)束語

綜上所述，提高學生的綜合素質(zhì)最好的辦法就是培養(yǎng)學生的自主學習能力。當代這個不斷發(fā)展的社會，學生的學習能力也在不斷地增強，接受知識的速度也在不斷加快。我們作為老師應該引導學生提高他們學習的積極性，從而來達到提高自主學習的能力。

參考文獻：

[1]葉少鳳.小學語文教學中學生自主學習的指導[J].學周刊，2014，（03）：64.

[2]李紅梅.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].學周刊，2014，（05）：167.

[3]畢軍.漫談小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014，（28）：79.

[4]林芳友.小學語文教學中學生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014，（08）：28.

[5]黃艷.淺談小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014，（31）：139.

[6]劉富珍.小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].云南師范大學，2014.endprint