夏斯云

閱讀對于兒童的重要已經(jīng)成為共識(shí)，作為學(xué)校的圖書管理員通過觀察發(fā)現(xiàn)，即使兒童閱讀條件有了改善，但看書的欲望和積極性也不高，他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，一目十行，囫圇吞棗，走馬觀花，根本就不能靜下心來，深入到書的內(nèi)容中去，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。針對這樣的學(xué)生，我們怎樣培養(yǎng)、激發(fā)他們的閱讀熱情呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、 選擇適合小學(xué)生閱讀的書籍

小學(xué)一二年級階段是孩子學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，對他們來說閱讀也是一個(gè)門檻。因?yàn)?，他們識(shí)字量非常有限，對書上的很多詞匯都一知半解。但是，他們有旺盛的求知欲，有股看書的熱情和興趣。所以，他們閱讀的書，要有拼音，有圖案的，文字一定要淺顯，故事一定要有趣、幽默。三四年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力與日俱增，但是，他們對這個(gè)世界的理解還在一個(gè)非常膚淺的階段。他們仰慕英雄，渴望友誼，對所有的事都充滿好奇，并有自己的感受和想法。他們情緒易外露，情感的發(fā)展慢慢地從易變性向穩(wěn)定性過渡。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，老師應(yīng)結(jié)合所學(xué)語文課上的內(nèi)容，包括成語故事、英雄人物、名人逸事、歷史事件等等向?qū)W生推薦讀物。適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，來激勵(lì)他們對課外閱讀的興趣。五六年級學(xué)生大多數(shù)已至青春期，他們的記憶力超強(qiáng)，注意力很容易集中，思維敏銳，自我意識(shí)、自我教育、自我評價(jià)的能力也逐漸提高。很多事他們已不盲從，有了自己的判斷和見解，初步形成了個(gè)人的性格，但由于他們意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，對問題的是非判斷尚未完全成熟，所以，他們對課外書的要求不高，隨意性比較大，喜歡新奇、有動(dòng)感的圖畫書籍，并容易受到低級刊物及電腦上的不良信息毒害。所以，教師應(yīng)根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地向?qū)W生推薦一些正能量、積極向上的書，激發(fā)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)奮發(fā)向上，崇德向善的社會(huì)主義新人。

二、讓孩子選擇自己愛讀的書籍

興趣是閱讀的第一原動(dòng)力。學(xué)生閱讀的出發(fā)點(diǎn)主要是滿足自己的興趣需求，而激發(fā)他們的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的第一步。他們一旦有了閱讀興趣，便會(huì)有選擇、有目的地去閱讀，童話系列、名人名言、神秘逸事、自然科學(xué)、中外名著、古今經(jīng)典等等。前幾年流行的《皮皮魯外傳》風(fēng)靡各校園，書中的皮皮魯機(jī)智，幽默、頑皮又不失聰明，而成為眾多男孩女孩的偶像。分析這些學(xué)生所熱衷的讀物，大多是把傳統(tǒng)的東西大眾化、通俗化了，學(xué)生易讀易懂。為此，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的書，喚起學(xué)生閱讀的熱情，滿足他們的自我選擇性心理需要。

三、減輕孩子的閱讀負(fù)擔(dān)

很多老師和家長源于功利目的，把課外閱讀定位在提高寫作水平上，要求學(xué)生結(jié)合課外閱讀，作相應(yīng)的摘抄，寫讀后感，這是老師對孩子課外閱讀時(shí)常作的基本要求。課外閱讀的要求明確，目標(biāo)一致，學(xué)生按老師與家長的意圖，在規(guī)定的模式里讀書，用規(guī)定的要求和方法，去達(dá)到同一個(gè)目的。學(xué)生是為了完成任務(wù)而讀書，個(gè)人閱讀興趣遭扼殺，這是違背心理科學(xué)的做法，是對學(xué)生個(gè)性的摧殘，當(dāng)然也是粗暴的干涉行為。引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的，也是最重要的任務(wù)。應(yīng)該讓孩子在輕松愉悅的氛圍下，也沒有閱讀后以任何形式寫與閱讀有關(guān)作業(yè)的輕松狀態(tài)下，主動(dòng)積極地閱讀。讓他們啟動(dòng)思維，激發(fā)情感，有所感悟，有所思想，不能讓他們在閱讀后要寫大量的閱讀作業(yè)，而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。讓學(xué)生放手去讀，自由閱讀，真正地用心閱讀，日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)肯定會(huì)一步步提高。學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀樂趣，才會(huì)身心愉悅地讀書，這才是“悅讀”境界。

四、家長做好孩子讀書的榜樣

身教重于言教，希望孩子愛讀書、學(xué)習(xí)勤奮，家長自己首先要愛讀書，為孩子營造良好的家庭氛圍。家長應(yīng)帶頭看書讀報(bào)，平時(shí)應(yīng)該多帶孩子到書店、圖書館去逛逛，有意無意地讓孩子置身于書的海洋中，并幫助他們選擇合適的圖書。一般說，低年級學(xué)生以拼音繪本讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。在幫他們選書時(shí)一定要做到：內(nèi)容要健康，類型要多樣，符合他們的年齡特點(diǎn)。書的內(nèi)容可以包括古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識(shí)等等。建議家長可以每天規(guī)定一段時(shí)間為“家庭閱讀時(shí)間”，在孩子認(rèn)真看書的時(shí)候，家長也要以身作則放下手機(jī)，關(guān)掉電視，拿起書或報(bào)紙，陪孩子一起閱讀。另外，家長在孩子的床頭柜上也可以放一本書，讓他伸手可及，可隨手閱讀，很多時(shí)候就是漫不經(jīng)心的瞎翻，一些內(nèi)容或一段文字就會(huì)引起他的看書興趣。天長日久，孩子也會(huì)養(yǎng)成一種隨手拿書看書的習(xí)慣。

總之，學(xué)校、家長要努力為孩子從小創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的讀書環(huán)境。孩子好的閱讀習(xí)慣關(guān)鍵也在于堅(jiān)持，這不是一朝一夕就能夠完成的，這需要老師、家長和社會(huì)的共同努力。只要我們持之以恒地關(guān)注學(xué)生閱讀，理智地、沒有任何功利性地用正確的方法引導(dǎo)他們閱讀，讀書就會(huì)逐漸成為他們的自覺行為。

作者簡介：江蘇省蘇州市高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校圖書管理員。endprint