黃文紅

【摘要】現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活學(xué)習(xí)工作的各個方面，就教育教學(xué)工作來說，在教育工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠為學(xué)生提供更加理想的教育教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著積極的意義。文章以中職英語教學(xué)對主，探究網(wǎng)絡(luò)平臺下的英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語成為我國基礎(chǔ)教育及中高等教育的重要學(xué)科之一，但英語屬于語言學(xué)科，母語背景下缺乏語言環(huán)境本身學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，中職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平比較弱，加上教師的教學(xué)方法單一枯燥，許多中職院校的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生的整體語言水平比較低。網(wǎng)絡(luò)背景之下，教師要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺豐富英語學(xué)習(xí)教材、與學(xué)生進行良好互動，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進中職院校英語教學(xué)效率的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)

根據(jù)具體的操作方法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以分為課外自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)兩種。課堂教學(xué)之中，教師首先要圍繞各種教學(xué)主題準備好學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)內(nèi)容等，將這些資料信息放在網(wǎng)絡(luò)平臺上。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)校安排的教學(xué)計劃以及教師的要求，學(xué)習(xí)及練習(xí)教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教師預(yù)先設(shè)計的英語測試。如果測試結(jié)果不理想，沒有達到合格線，學(xué)生應(yīng)自覺進行鞏固學(xué)習(xí)。如果測試結(jié)果達到合格線，則由教師繼續(xù)進行面授輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)模式比較新鮮，將傳統(tǒng)的師生對話轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C對話，計算機系統(tǒng)可以對學(xué)生英語口語表達的過程中對學(xué)生的語言流暢情況、語調(diào)準確情況、語言表述方式等進行清晰的分析，綜合評定學(xué)生的語言表達能力。同時，人機對話可以減輕學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生敢于開口，對于學(xué)生語言表達能力的提升有一定的促進作用。

學(xué)校的教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)施建設(shè)滿足要求時，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展自主學(xué)習(xí)，具體的操作過程中，學(xué)生可以結(jié)合教師的評價制定刻畫的學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合教學(xué)大綱要求自主選擇課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以結(jié)合當(dāng)前階段中職英語教學(xué)的特點，設(shè)計多元化的課程欄目，其中包含各種形式的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生自主查閱、下載。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中一旦遇到困難，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的在線答疑、留言信箱等板塊與英語教師進行交流溝通，幫助學(xué)生解答英語學(xué)習(xí)中的各種難題。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)科學(xué)習(xí)之中，語言環(huán)境對于學(xué)科教學(xué)有著重要的影響。中職院校學(xué)生的英語水平本身就比較低，學(xué)生們普遍對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這必然會影響到英語教學(xué)的效果。因此，英語教學(xué)之中，教師要盡可能利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬英語學(xué)習(xí)資源，利用音頻資料、影響資料等為學(xué)生創(chuàng)造一個生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、建立健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式不僅能夠豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，且不受時間地點的限制，將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，但同時網(wǎng)絡(luò)平臺還有許多不好的地方，比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯綜復(fù)雜，許多不健康的信息充斥其中。中職階段，學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀還沒有定性，很容易被不良信息誤導(dǎo)。這種情況之下，教師必須要能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)，促進英語課堂教學(xué)向著信息化、科學(xué)化方向發(fā)展，針對當(dāng)前階段復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，凈化學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，為英語教學(xué)工作提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、改變教學(xué)評價方式

就目前來說，中職院校英語教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果評價大多以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕脑u價標準，這是一種終結(jié)性的評價方式，存在著嚴重的片面性問題。網(wǎng)絡(luò)平臺下中職英語教學(xué)之中，教師要能夠積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方法，將動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。實際的教學(xué)工作之中，結(jié)合中職院校英語教學(xué)的具體情況，綜合考慮學(xué)生英語學(xué)習(xí)之中存在的各種問題，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)的情況、自主測試情況、課堂表現(xiàn)情況、課后作業(yè)練習(xí)完成情況等納入到英語學(xué)習(xí)成果評價體系之中，盡可能完善英語學(xué)習(xí)評價體系，全面考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等，以此為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整后期的學(xué)習(xí)計劃，從而有效促進中職院校英語學(xué)習(xí)效率的提升。

五、結(jié)束語

中職英語教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以有效的促進英語學(xué)校效率的提升，但就目前來說，許多學(xué)校在應(yīng)用這種教學(xué)模式的時候都存在著一些問題，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系不完善、教學(xué)評價方式不科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不完備等，在一定程度上影響了英語教學(xué)工作的開展。這就需要廣大中職院校的英語教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況以及當(dāng)前階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，促進英語教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。

參考文獻：

[1]王巖.構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)新模式-基于計算機網(wǎng)絡(luò)平臺下的自主學(xué)習(xí)[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2015（03）.

[2]黨天丞.基于Moodle平臺的中職計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)模式研究[J].職業(yè)教育研究.2014（05）.

[3]李悅.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2016（07）.endprint