石曼曼

【摘要】英文經(jīng)典閱讀是培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)能力的重要手段。在英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀的前提下，本研究以問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，嘗試通過定量分析探索經(jīng)典閱讀與大學(xué)生英語寫作能力之間的相關(guān)性，為廣大英語愛好者學(xué)習(xí)英語提供了一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 英語寫作

一、研究背景

近年來，國內(nèi)外學(xué)界已有讀寫結(jié)合的寫作教學(xué)模式研究，這些研究啟發(fā)我們思考英文經(jīng)典閱讀與寫作表現(xiàn)之間的關(guān)系。寫作技能雖是我國外語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能，卻始終是一個(gè)比較薄弱的技能。因此，本研究旨在研究經(jīng)典閱讀與大學(xué)生英語寫作能力之間的相關(guān)性。

本研究主要受Krashen其擴(kuò)展后的i +1輸入假設(shè)的啟發(fā)。Krashen（1985：19）指出，人類獲得語言只有一條途徑理解信息，也就是接收可理解輸入，并且 “寫作能力只能來源于大量的自我驅(qū)動(dòng)的興趣閱讀；只有閱讀才能給予寫作者關(guān)于好的寫作是個(gè)怎樣的印象”。因此，英語經(jīng)典作為英語學(xué)習(xí)者的輸入材料，完全符合Krashen （1982）提出的教材和教法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正好可以滿足英語學(xué)習(xí)者的i+1可理解輸入需求，對于英語寫作能力的提高是最好的輸入材料。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究的40名被試是隨機(jī)抽取廣西師范學(xué)院英語專業(yè)大學(xué)生，所有被試同時(shí)參加了《關(guān)于大學(xué)生英文經(jīng)典閱讀與英語寫作能力關(guān)系的調(diào)查》的問卷調(diào)查。

1.研究工具。本研究主要采用針對英語專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查問卷。借鑒秦曉晴的調(diào)查問卷制作理念，本研究以Gardner所用測量工具 Attitude/Motivation Test Battery （簡稱AMTB）為參考范本，結(jié)合本研究的需要，設(shè)計(jì)出“關(guān)于大學(xué)生經(jīng)典閱讀與英語寫作能力的關(guān)系的調(diào)查表”，并將通過相關(guān)數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理以及SPSS 16.0等軟件工具對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.研究過程。作者分別給廣西師范學(xué)院的被試發(fā)放共40份調(diào)査問卷，實(shí)際收回有效問卷35份，有效回收率達(dá)87.5%。為了確保問卷的有效性和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，研究者在問卷的引語部分向?qū)W生進(jìn)行了說明，調(diào)査所得數(shù)據(jù)僅用于論文撰寫，不會(huì)出現(xiàn)被試真實(shí)身份。

三、結(jié)果與討論

寫作技能是四項(xiàng)基本技能之一，在英語學(xué)習(xí)中所占的比重也很大。但是，通過對本研究的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可知，寫作對于英語專業(yè)的學(xué)生來說也是一項(xiàng)難題。

第一，英語專業(yè)大學(xué)生的經(jīng)典閱讀與寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。

第二，英語經(jīng)典閱讀與寫作能力之間存在正相關(guān)。從上圖可知，其相關(guān)系數(shù)r=0.636，呈顯著相關(guān)。

另一方面，對問題“在閱讀經(jīng)典文學(xué)的過程中，您覺得自己哪些方面的英語能力得到了提升？（多選） ”，35位調(diào)查者中，有28人的答案中包括“詞匯量”，20人的答案中包括“語法邏輯”，27人提到“文學(xué)背景”，8人表示“其他”。大多數(shù)學(xué)生都明確表示經(jīng)典閱讀可以很大程度提高自己的詞匯量和文學(xué)背景知識。

綜上所述，閱讀英語經(jīng)典可提升的部分與英語專業(yè)大學(xué)生寫作中出現(xiàn)的難點(diǎn)基本相符，這正好彌補(bǔ)了學(xué)生寫作中遇到的組織表達(dá)和詞匯方面的空缺。

四、結(jié)語

通過論證，本研究證實(shí)了閱讀經(jīng)典對于大學(xué)生的英語寫作是一種實(shí)用有效的方法。因此，該研究可以作為英語寫作教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充，大學(xué)英語教師在寫作教學(xué)中可以多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語經(jīng)典，以改善學(xué)生英語寫作水平。當(dāng)然，本研究也存在一些局限性，實(shí)驗(yàn)樣本量較小，不能實(shí)現(xiàn)大范圍的有效數(shù)據(jù)。因此，值得對本研究做進(jìn)一步的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]Krashen，S.D.Principles and Practice in Second Language Acquistion[M].New York：Pergamon Press，1982.

[2]Krashen，S.D.The Input Hypothesis：Issues and Implications[M].London：Longman，1985.endprint