薛作友

摘 要：在教育教學活動中，思想品德教育是一個比較寬泛的概念，大到高尚人格的培養(yǎng)，小到行為習慣的養(yǎng)成。而對學生進行思想品德教育更是具有浩大性、永恒性、長遠性、持久性，是一項“偉大的工程”，既有長遠的目標，又有短期的效能。

關鍵詞：初中物理 品德教育 有機融合

教師在對學生的思想品德教育中，要事無巨細，持之以恒；要有信心、有耐心、有慧心、有精心、有愛心，正所謂“學校無小事，事事是教育”，“教育無先后，時時是楷?！?。那么，要想在物理學科中更好的滲透思想品德教育，首先要了解所傳授的物理教材及其特點。

一、采用的初中物理教材及特點

據(jù)我所知，大慶各初中學校所用的初中物理教材與我校所采用的一樣，都執(zhí)行的是新課程標準，是義務教育教科書，是由上?？茖W技術出版社出版的，即“滬科版”，分為八年級全一冊和九年級全一冊兩本；八年級全一冊使用的是2012年教育部審定的，九年級全一冊是2013年教育部審定的。總結(jié)這種新課標滬科版的初中物理教材在編排上，大體體現(xiàn)以下九個板塊兒：

1.章節(jié)大、小標題，

2.正文基礎知識講解，

3.科學探究，包括探究的各個環(huán)節(jié)，

4.迷你實驗室，

5.信息窗，

6.科學家及其貢獻介紹，

7.請?zhí)釂枺?/p>

8.課后習題，

9.實踐與總結(jié)。

從內(nèi)容上看，新課標滬科版的初中物理教材與以前的老版教材相比，主要有以下幾方面特點：

1.圖文并茂，畫面感強，符合青少年的新奇、好奇心理。

2.注重實驗，培養(yǎng)學生動手能力。

3.注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生實踐應用能力。

4.信息量大，極大地拓展了學生的視野。

5.書后習題精煉，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的功能。

二、初中物理課堂上的思想品德教育

教育是有針對性的，是有的放矢的。筆者結(jié)合自己多年來的課堂教學經(jīng)驗，談一談我是如何在物理課堂上滲透思想品德教育的。

我們大慶市第四十二中學所采取的是“雙主互動，情智內(nèi)化，五部九環(huán)一評價”教學模式，教學過程講究“導、點、學、啟、清”。體現(xiàn)了學生主體，教師主導的地位，體現(xiàn)了德育和智育的有機結(jié)合與內(nèi)化，體現(xiàn)了“我的學習我做主”的學生自主學習目標，尤其出示的每課一箴言（第九個環(huán)節(jié)），更激發(fā)了學生由“要我學”向“我要學”的跨越。

1.基礎知識講解中的興趣滲透

俗話說，“興趣是最好的老師”，健康的興趣愛好，是一個學生思想品德的基礎。正因如此，我在教學過程中尤其注重學生對物理興趣的培養(yǎng)。特別是初三學年（八年級物理）的第一節(jié)物理課尤為重要。

例如，我在講解《第一章打開物理世界的大門》時，不是照本宣科的填鴨式講解，而是采取暢所欲言式，設計了三個環(huán)節(jié)：一是讓學生列舉生活中的非常有趣的事例，如拉鏈的發(fā)明及原理，圓珠筆原理，沖浪等；二是引導學生列舉、了解、解釋神奇的自然界現(xiàn)象；如虹吸現(xiàn)象，伯努利效應，海市蜃樓，地震、海嘯，超聲波等等；三是設計一些有趣的小實驗，如大氣壓存在實驗，小鳥入籠視覺暫留實驗，彩虹的形成，電燈發(fā)光等等，并讓學生親自動手做實驗，課堂氣氛非?；钴S，可以說完全是一節(jié)“玩兒的課”，在玩兒的過程中使學生感覺“好玩兒”，“愿意玩兒”，通過玩兒，一下子抓住了學生心理，從而激發(fā)了學生學習物理的濃厚興趣。

2.探究實驗培養(yǎng)學生動手能力

新課標滬科版初中物理中的探究實驗，用科學探究的“七個環(huán)節(jié)”即提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與搜集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作，替換了老教材中的“實驗題目，實驗目的，實驗器材”等步驟。同時新課標也設置了演示實驗和學生實驗兩種方式，而我在課堂教學中，通常是二者同時進行。

3.迷你實驗室是小制作的源泉

迷你實驗室，是師生共同愛好的展示，是師生科學共舞的舞臺，是學生自己動手做實驗的平臺，是學生動手、動腦的一個渠道，是學生小發(fā)明小制作的源泉，是學生學以致用的園囿，是學生理論聯(lián)系實際的重要方式。通過迷你小實驗，使學生養(yǎng)成了愛學、愛問、愛動腦的好習慣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性，獨立性，開拓性。如，學生制作的單筒望遠鏡，紙質(zhì)天平，體積為1L的紙盒，包裝后高樓拋生雞蛋比賽（以包裝質(zhì)量最輕，雞蛋不碎為優(yōu)勝）等等。當然，這些有趣的小實驗，小制作大都是在課后完成的。一句話，迷你小實驗在開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)學生能動性和自覺性方面功不可沒！

4.在榜樣的力量中驕傲于“我是中國人”

通過講解科學家及其貢獻，使學生在思想品德、意識形態(tài)等方面獲得了三大收獲與提高。第一、學生學到了科學家的精神。如居里夫人提煉“鐳”，愛因斯坦的相對論，牛頓三大定律，發(fā)明大王愛迪生等，通過學習科學家及其貢獻，使學生學到了科學家那種孜孜以求，刻苦認真，鍥而不舍的精神；學到了科學家那種尊重客觀規(guī)律，敢于堅持真理的精神；學到了科學家那種善于交流與協(xié)作的精神。第二、增進了學生愛國主義情懷。科學是無國界的，但是科學家是有祖國的。李四光、錢學森等科學家放棄國外的優(yōu)越生活與先進的科研環(huán)境，毅然回國，投身到新中國的建設中，為祖國科學事業(yè)奉獻了聰明才智及畢生精力；還有“兩彈一星”的23位元勛，他們是那樣的令人敬仰和欽佩，截止到今年2月份仍然健在的元勛只剩六位。從他們的身上，學生們領會到了什么是愛國主義，不由得發(fā)自心底喊出王懷讓那句鏗鏘有力的詩句：“我驕傲，我是中國人”！

第三、增強了學生民族自豪感。通過對物理課本上科技的講解，并與國外科技進行對比，學生知道了我們的祖國有多么偉大，我們?yōu)槟軌蛏L在這樣的國度而感到驕傲和自豪。今天我們許多領域的科技已經(jīng)躋身世界前列，有的甚至獨占鰲頭。

5.信息窗使學生踏上信息高度公路

信息窗蘊藏了大量信息，是學生拓展知識的窗口，是學生開拓視野的渠道，它包含了歷史上著名的實驗，物理學家的簡介及故事，生活小常識，有趣的生活小竅門等等，均被學生所喜聞樂見。比如，著名的“馬德堡半球?qū)嶒灐?，“帕斯卡裂桶實驗”，“瓦特、焦耳等物理學家的貢獻”，“民警路上撒熔鹽”等等，透過這些滿含信息的窗口，再輔以互聯(lián)網(wǎng)等通訊手段，不但使學生獲得了大量的知識，豐富了學生知識結(jié)構(gòu)，更使學生在信息高速公路上如魚得水，盡情暢游于書海中而樂此不疲，從而有助于學生學習、良好行為習慣的養(yǎng)成，可謂一舉多得。

6.箴言中領悟人生哲理

所謂箴言，我個人理解即為名言警句，它可以是名人名言，也可以是詩人的一句詩。如果說，前面提到的實驗等是使學生知識層面得到了提高，那么箴言則是使學生精神層面得到了升華。提到箴言，我必須為我校要求“出示箴言”這一環(huán)節(jié)點贊！因為在尋找、篩選、確立、理解、記憶、呈現(xiàn)、講解的過程中，受教育的不單單是學生，在此過程中教師也是獲益良多。

以上就是我在物理課上培養(yǎng)學生識記、興趣、愛好、能力、行為習慣等思想品德教育方面的點滴做法。有成功的喜悅，有不足的缺憾；有歡笑的淚水，有失敗后的反思。誠然，思想品德教育絕不是一朝一夕的，是長期而艱巨的任務，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生，并為之付出不懈的努力是我的目標，正可謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。endprint