夏理政

摘 要：普通高中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略與方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如何對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，使學(xué)生初步并逐步具有和提高自主學(xué)習(xí)能力？本文試圖在新課程改革的指引下，從英語(yǔ)作業(yè)這一小塊領(lǐng)域探索新途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)英語(yǔ)并自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，論證豐富和科學(xué)的作業(yè)模式在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的積極意義。

關(guān)鍵詞：新課程改革 作業(yè)模式 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)效率

一、問(wèn)題的提出

2009年5月27日世界各國(guó)掀起了新一輪新課程改革的浪潮，隨即我國(guó)也成了新課改的主陣地，安化縣教育行政部門對(duì)此項(xiàng)工作極為重視，成立了專門機(jī)構(gòu)即課改辦，學(xué)校在教育行政部門的授意下也成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，還組織教師多次外出學(xué)習(xí)，試圖通過(guò)課程改革來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本人也常常思考并探索課堂革新，課堂改革迫在眉睫，因?yàn)槭澜缡前l(fā)展變化的，古希臘哲學(xué)家赫拉克利特有一句名言，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。馬克思主義世界觀也強(qiáng)調(diào)世界是變化發(fā)展的，正因?yàn)橐磺卸际亲兓l(fā)展的，教育也不能例外。就拿家長(zhǎng)掌握自己的孩子聽寫來(lái)說(shuō)，要不要？要還是要的，但要改革，這種方式用還是不用，要少用。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做得事情都給學(xué)生留出時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間有機(jī)會(huì)選擇，決定去思考，去體驗(yàn)，去感悟，去創(chuàng)造，去應(yīng)用。英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言工具學(xué)科，最好能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，它不同于數(shù)理化生的問(wèn)題，老師不啟發(fā)，學(xué)生或許還真想不到。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，確實(shí)可以分開束縛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是教師不聞不問(wèn)了，相反教師任務(wù)更重要。要指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，你自己得要永遠(yuǎn)先行一步，要跟隨時(shí)代步伐，捕捉各種學(xué)術(shù)信息和知識(shí)信息，監(jiān)督落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和實(shí)際內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)效果。不去思考改不改，成功的教育就需要改革，因?yàn)橐磺卸际亲兓l(fā)展的，改革怎么改，當(dāng)然不是看別人怎么改就怎么改，小學(xué)一年級(jí)絕不要探究a、o、e的發(fā)音有多少種，衡水把課堂全交給了學(xué)生，我們是不是也把課堂全交給學(xué)生了事？我覺(jué)得要思考我們的教育有哪些問(wèn)題，我們的學(xué)生有哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題具體去嘗試改革。照搬照抄那永遠(yuǎn)是不會(huì)成功的，中國(guó)革命照搬蘇俄結(jié)果失敗了，結(jié)合自己的國(guó)情，走農(nóng)村包圍城市最后成功了。其實(shí)偉大領(lǐng)袖毛主席號(hào)召全國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)縣學(xué)成了。小崗村走自己的路，成功了。課改要走自己的路，傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)模式抄單詞，背單詞，讀課文固然重要，但科學(xué)地布置作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和使用工具書，獲得查閱資料，獲取信息的技能。這樣使學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，在獲取知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，最終提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，這樣不僅達(dá)到了我們的教學(xué)目的，還達(dá)到學(xué)生的人生目的。

二、新課程改革和高中英語(yǔ)作業(yè)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)

1.新課程改革的理論依據(jù)

（1）新課程改革以鄧小平同志關(guān)于教育 “三個(gè)面向”、胡錦濤同志提出的科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志“公平、立德、改革”的教育觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（2）新一輪基礎(chǔ)教育理論改革從根本上說(shuō)，課程改革的動(dòng)因是因?yàn)槊媾R的社會(huì)環(huán)境已改變，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們難以想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)具備學(xué)習(xí)的愿望，興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要，真正要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)該足夠地促進(jìn)他們?nèi)妫灾?，有個(gè)性的發(fā)展。顯然全國(guó)萬(wàn)校一書的課程體系，萬(wàn)人一面的培養(yǎng)方式，已肯定不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。另一方面，由于高中教育面臨普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生變化，從過(guò)去面向少數(shù)的精英主義教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w適齡人的大眾教育，真正實(shí)現(xiàn)孔子有教無(wú)淚的夢(mèng)想，高中教育的目的和任務(wù)已不再是只為各大學(xué)輸送合格新生，所以高中教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生人生規(guī)劃的能力職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。此次新課改借鑒了先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，是世界課程改革的自覺(jué)運(yùn)用。

2.高中英語(yǔ)作業(yè)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)：

（1）教育家凱洛夫曾指出，家庭作業(yè)是教學(xué)工作中的有機(jī)組成部分。這種作業(yè)從根本上講使用獨(dú)立完成作業(yè)的方法來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，技巧和策略。凱洛夫的觀點(diǎn)特別獨(dú)到的論證了家庭作業(yè)在完善學(xué)生的技能技巧中的作用。所以不能以減負(fù)為名減少學(xué)生作業(yè)的布置，更不能以減負(fù)為借口去掉家庭作業(yè)，當(dāng)然要有效科學(xué)地布置作業(yè)，既不能太難，也不能太繁，如果這個(gè)度把握不好，又會(huì)掉進(jìn)傳統(tǒng)的題海，不是以學(xué)生為本的舊教學(xué)套路。

（2）心理學(xué)家認(rèn)為興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心里因素。心理學(xué)家羅杰斯就強(qiáng)調(diào)，各種層次的學(xué)生在遇到自己感興趣，可操作的問(wèn)題時(shí)，他們進(jìn)行自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望就特別強(qiáng)，還能從學(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)，甚至還有部分學(xué)生愿意與他人共享。

（3）心理學(xué)家洛克通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，受歡迎的作業(yè)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的助推器。

三、新課程改革高中英語(yǔ)作業(yè)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

農(nóng)村普通高中學(xué)生普遍底子薄，基礎(chǔ)弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不樂(lè)于做英語(yǔ)作業(yè)，更不用說(shuō)完成課外作業(yè)。為了使他們樹立起能夠?qū)W好英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，并樂(lè)于完成英語(yǔ)所有作業(yè)，本人通過(guò)探索，進(jìn)行了一些英語(yǔ)教學(xué)和作業(yè)模式的改革和創(chuàng)新。其中一些英語(yǔ)作業(yè)模式的改革與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生影響較大，試就將這些不成熟的創(chuàng)新與改革經(jīng)驗(yàn)做好歸納總結(jié)供自己今后教學(xué)作指引，也供同行作他山之石。

1.收集信息，擴(kuò)展作業(yè)內(nèi)涵模式實(shí)踐

教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多樣的。但是把作業(yè)內(nèi)涵擴(kuò)展，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)延伸到課外，教師的監(jiān)控和指導(dǎo)就有了一定的難度。然而也不用擔(dān)心，學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)谋破?，因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?。但是?dāng)學(xué)生有了具體的任務(wù)和動(dòng)機(jī)，他們就能夠自主地學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。endprint

搜集整理信息的作業(yè)一般可以布置為課前預(yù)習(xí)作業(yè)。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位課外去圖書室查閱資料。學(xué)生查閱資料后，小組成員整理加工然后向全班同學(xué)匯報(bào)達(dá)成資源共享。由于各小組的任務(wù)不盡相同，資料信息量大，活動(dòng)小組件可以達(dá)成互相補(bǔ)充，全面了解的效果。

經(jīng)過(guò)這么一次課前預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生基本熟悉課文內(nèi)容，記住了大部分單詞與句型，教師只需要花少許時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。

2.有聲作業(yè)模式的實(shí)踐

（1）觀看外國(guó)電影。學(xué)生都喜歡電影，教師在課余精選幾部適宜學(xué)生觀看的外國(guó)電影，如印度的《三大寶大鬧好萊塢》等。銀屏上有漢語(yǔ)注釋，讓學(xué)生慢慢的對(duì)英語(yǔ)親近。

（2）觀看時(shí)事新聞和英文版紀(jì)錄片。如超級(jí)工程，人與自然，舌尖上的中國(guó)等。這樣既讓學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生了解到了祖國(guó)日新月異的變化，我國(guó)的軍艦到了亞丁灣，高鐵走出了國(guó)門，中國(guó)的長(zhǎng)城不再古老，中國(guó)京劇再次年輕，這有利于增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）觀看外國(guó)名人英語(yǔ)演講

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。高中語(yǔ)文教材有黑人領(lǐng)袖馬丁路德金的演講，英語(yǔ)教師組織學(xué)生反復(fù)觀看其英文版的演講視頻，直到學(xué)生能像馬丁路德金一樣演講。

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞大國(guó)。唐詩(shī)宋詞是中華文化的驕傲，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生選擇簡(jiǎn)易古詩(shī)詞譯成英語(yǔ)進(jìn)行吟誦，品味另一種美和韻味，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

3.創(chuàng)新性作業(yè)模式實(shí)踐

在教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，布置情趣高，可操作性強(qiáng)的課外作業(yè)。如讓學(xué)生編演英語(yǔ)話劇。根據(jù)劇本內(nèi)容，分好小組，讓學(xué)生各自選好角色，排列一周的時(shí)間，讓學(xué)生在周末進(jìn)行課本劇表演，并評(píng)出最佳導(dǎo)演，最佳編劇，最佳男女演員等。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是當(dāng)下流行明星的卡片大禮包，是學(xué)生的酷愛(ài)，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

4.課外英語(yǔ)作業(yè)模式實(shí)踐

漫長(zhǎng)的暑假，學(xué)生可以在老師“作業(yè)超市”里選擇自己感興趣的內(nèi)容，作業(yè)包括收看英語(yǔ)新聞，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，寫英語(yǔ)讀后感或日記，學(xué)生可以根據(jù)不同興趣愛(ài)好自行選擇。

此外，還可嘗試多樣的作業(yè)類型，別具匠心的作業(yè)欄目，讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)，在形式上還有“自助餐”式作業(yè)。分別命名為A.B.C.三類套餐的作業(yè)各有層次，從易到難，同學(xué)們并不需要全部做，只需要根據(jù)自己的能力和需求選擇作業(yè)種類即可。更重要的是，我們讓作業(yè)從內(nèi)容上可愛(ài)起來(lái)，以把思考的權(quán)力交給學(xué)生作為指導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)生的潛能，自行設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生做作業(yè)的主人。

鼓勵(lì)有條件的學(xué)生訂閱相關(guān)英語(yǔ)報(bào)刊，如《英語(yǔ)廣場(chǎng)》，《英語(yǔ)周報(bào)》，《英語(yǔ)街》等，可以人手一份，也可以多人共一份，輪流傳閱，以增加學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生視野，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)然，以上這些模式，不是全盤拋棄傳統(tǒng)的做法，只做錦上添花之筆，盡最大可能地挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)普遍薄弱，教師要讓他們?cè)谌昀飳?shí)現(xiàn)超越，有時(shí)還真需要“彎道超車”。這條彎道就是改革之道，就是創(chuàng)新之道，或許還真是學(xué)生學(xué)習(xí)的一條捷徑?？傊寣W(xué)生在這一時(shí)期為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的方法和能力，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師不僅要落實(shí)好課堂教學(xué)，而且要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，不僅要落實(shí)好課堂作業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)新好課外作業(yè)，使課外作業(yè)成為課堂教學(xué)的延伸，成為自主學(xué)習(xí)的主渠道。通過(guò)實(shí)踐證明，實(shí)施多種作業(yè)模式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本人在2014年，2015年，2016年連續(xù)三屆學(xué)生的高考成績(jī)?cè)谕惼崭咧忻星懊．?dāng)然，這些模式還在探索階段，還不盡完善，期待同行大方之家予以指正，期待今后教學(xué)取得更大成績(jī)。endprint