許丹

摘要：感覺(jué)和知覺(jué)是孩子探索這個(gè)世界最原始的方法，孩子通過(guò)觀察新事物提高自身智力發(fā)展，培養(yǎng)其良好觀察能力非常重要。在觀察過(guò)程中，認(rèn)識(shí)事物表層形象，事物之間具體聯(lián)系，為深入事物本質(zhì)提供前提條件。本文通過(guò)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)其觀察能力提出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

幼兒園培養(yǎng)孩子觀察能力，等于在孩子正式學(xué)習(xí)之前就擁有了開(kāi)啟寶庫(kù)的鑰匙，引領(lǐng)其未來(lái)暢游于知識(shí)海洋。因此必須注重幼兒園教學(xué)培養(yǎng)，這將對(duì)孩子開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒觀察興趣

根據(jù)幼兒園孩童對(duì)于新鮮事物從滿好奇心，在這期間會(huì)出現(xiàn)短暫興奮的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察一些事物，就可以充分揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)他們的觀察興趣，達(dá)到觀察學(xué)習(xí)的目的。而孩童在這一階段觀察能力較弱，缺乏穩(wěn)定性，通常會(huì)被物體突出外部特征所吸引，同時(shí)容易受到自身興趣和情緒影響。在時(shí)實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園孩童因年齡不同，觀察事物持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，因此教師在教學(xué)中要把握好孩子這短短幾分鐘的觀察時(shí)間，有意提升孩子觀察興趣。比如，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可準(zhǔn)備針對(duì)課本上的圖畫(huà)展開(kāi)互動(dòng)，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，先讓孩子觀察圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友。一般孩子們會(huì)迅速說(shuō)出正確答案，教師需對(duì)此給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)仔細(xì)觀察這些小朋友在做什么。孩子們就會(huì)饒有興趣地討論，七嘴八舌地回答出不同答案，他們這時(shí)只是進(jìn)行了局部、粗糙觀察，沒(méi)有系統(tǒng)、全局觀念，其回答問(wèn)題的答案很片面。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生回到圖畫(huà)中，逐一觀察講解，概括出畫(huà)中所有小朋友的行為，最后再讓學(xué)生表達(dá)出完整圖意。在老師有意培養(yǎng)中，孩子們會(huì)慢慢養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣，并提高自身觀察能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)觀察機(jī)會(huì)

（一）教學(xué)中引入生活情景

教師要讓課堂教學(xué)貼近生活，方便幼兒園孩子觀察學(xué)習(xí)，多創(chuàng)設(shè)生活情景，或是運(yùn)用孩子喜歡的物品和零食等，作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行觀察。比如，在教孩子們學(xué)習(xí)畫(huà)金魚(yú)時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生帶一條金魚(yú)到課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)金魚(yú)外表特征和具體形態(tài)，逐一觀察記錄，包括金魚(yú)在水中如何呼吸、行動(dòng)、進(jìn)食等，然后讓學(xué)生記憶消化這些內(nèi)容，再進(jìn)行金魚(yú)繪畫(huà)。教師要在畫(huà)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)金魚(yú)顏色、特點(diǎn)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步回憶觀察到的畫(huà)面，加深記憶，同時(shí)有了好的繪畫(huà)成果。

（二）利用觀察分析輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)生字時(shí)，用到圖畫(huà)幫助教學(xué)是非常有效的，畢竟圖畫(huà)是生動(dòng)具象表達(dá)，而文字是抽象含蓄表達(dá)。比如，“山”字在教學(xué)中，教師可以拿出一副圖，其中是一座呈“山”字形狀的大山，學(xué)生看到這幅圖就能明白這個(gè)字的含義和字形，能夠?qū)ζ淇焖僬莆?。此外，想要進(jìn)一步牢固撐握這些字，教師還應(yīng)教學(xué)生注意觀察字形特點(diǎn)。孩子們一開(kāi)始觀察會(huì)顯得很籠統(tǒng)、粗略，教師應(yīng)從旁指導(dǎo)他們更細(xì)致觀察。如教“雪”字前，先講“雨”字，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“雪”上半部分其實(shí)是一個(gè)變形的“雨”字，下半部橫折、橫、橫，在橫著看是一個(gè)山字，可以稱為“倒山”。通過(guò)這種字與字之間觀察分析、聯(lián)系記憶，對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是非常有效的學(xué)習(xí)方法。尤其是孩子們有了一定單字積累量之后，就完全能夠通過(guò)字與字之間聯(lián)系處，利用熟字去學(xué)習(xí)生字，觀察字的形狀，以此幫助加深記憶。教師可以用相同鮮艷顏色把字與字之間聯(lián)系部分，標(biāo)示出來(lái)以便學(xué)生更好觀察，同時(shí)形象感知到在字形變化中，單字其實(shí)并不是孤立存在的。

觀察分析在形近字教學(xué)中應(yīng)更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。找到形近字之間相同部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察分析其不同之處。比如教“木禾米”三字，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“木”字，掌握寫(xiě)法之后，再教他們“禾”，用醒目顏色標(biāo)出其上一撇，最后學(xué)習(xí)“米”字時(shí)，用其他顏色注明兩點(diǎn)，最后讓學(xué)生觀察三字相同之處和不同之處。學(xué)生就能夠明顯觀察出，三個(gè)字都是含有木這個(gè)結(jié)構(gòu)的，而其余兩字多了點(diǎn)和撇，在觀察分析中就能夠完成對(duì)單字記憶。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)被字之間明顯相似部分很敏感，并在觀察分析之后，了解形近字具體異同，不知不覺(jué)間就完成了該堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)主動(dòng)觀察能力

在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中，還可以指導(dǎo)孩子做一些小實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)觀察習(xí)慣。如上了牙齒易被腐蝕一課后，教師就可以讓孩子們做醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)，不僅可以激起孩子動(dòng)手興趣，還能促使他們積極去留心觀察雞蛋殼是否有變軟，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中每天都會(huì)去看雞蛋的狀態(tài)，并嘗試用手去摸。當(dāng)雞蛋殼真正變軟之后，孩子們就能懂得課本中所學(xué)知識(shí)是有用的，而且在這個(gè)過(guò)程中收獲了觀察心得。在以后學(xué)習(xí)中，孩子們就會(huì)主動(dòng)想要通過(guò)觀察去學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們自主觀察能力有很大幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

在幼兒園階段培養(yǎng)孩子觀察能力是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)影響，不僅能夠更好地對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行認(rèn)知和探索，還能在不斷觀察中提高自身能力，掌握更多事物發(fā)展規(guī)律，同時(shí)在未來(lái)人生中收獲寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，創(chuàng)造美好生活。幼兒園老師在培養(yǎng)提高孩子觀察能力時(shí)，需要注意將教學(xué)方式豐富化、多樣化，引入生活情境，引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察，在觀察中學(xué)習(xí)掌握課本知識(shí)，同時(shí)將觀察運(yùn)用到生活的方方面面，具有良好觀察能力的孩子更能夠發(fā)現(xiàn)美好事物。因此，幼兒園教師對(duì)孩子觀察能力培養(yǎng)是勢(shì)在必行之事。

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