陳靜

【摘 要】 本文概述了高等教育大眾化帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，探討解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)力；做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作；加強(qiáng)就業(yè)政策扶持；加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和扶持力度。

【關(guān)鍵詞】 高等教育；大眾化；大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

一、前言

根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2014年，我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)人。此后，最難就業(yè)季的話題日益引人關(guān)注。從數(shù)字上看，我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英化走到了大眾化的階段。教育部的數(shù)據(jù)顯示，1978年，中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率只有1.55%，但到了2011年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到26.9%。高等教育大眾化意味著精英化就業(yè)的瓦解，大量的大學(xué)畢業(yè)生將沒(méi)有可能如剛恢復(fù)高考時(shí)的畢業(yè)生那樣備受市場(chǎng)青睞，“機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位搶著要”的情況已經(jīng)不再出現(xiàn)，取而代之的是眾多高校畢業(yè)生一畢業(yè)即“失業(yè)”，不得不面臨就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)情況。

二、高等教育大眾化

高等教育大眾化的理論源自西方，指的是高等教育從培養(yǎng)少數(shù)精英，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)整個(gè)社會(huì)所需要的不同行業(yè)專業(yè)人才的過(guò)程。高等教育大眾化可以具體體現(xiàn)在“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面 。[1]其中，“量”指的是高等院校的實(shí)際入學(xué)率要達(dá)到一定的水平。而“質(zhì)”則包含了教育的具體方式和方法的變化等多方面的內(nèi)容，以及高等教育和整個(gè)社會(huì)之間的關(guān)系等各種變化情況。

三、高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)教育部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)出不容樂(lè)觀的局面。2001年～2015年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況，2001年以來(lái)，每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢(shì)，但待業(yè)人數(shù)也隨之逐年上升。就業(yè)方面，實(shí)際就業(yè)率卻并沒(méi)有出現(xiàn)明顯的進(jìn)步，甚至出現(xiàn)下降的情況。而通過(guò)對(duì)大量即將畢業(yè)大學(xué)生的調(diào)查走訪我們也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都憂心忡忡的表示，對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)情況表示“不太樂(lè)觀”，甚至是“很擔(dān)心”。大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，這種說(shuō)法并不新鮮，大學(xué)生就業(yè)難是近些年國(guó)內(nèi)面臨的主要難題之一。大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)在越來(lái)越厲害，四處求職、求職無(wú)門的新聞鋪天蓋地而來(lái)，而大學(xué)生們找工作的心態(tài)越來(lái)焦慮。[2]2014年的被稱為“史上最難就業(yè)季”，而2015年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)已超越最難就業(yè)季，大學(xué)生們現(xiàn)在深陷就業(yè)難題中。

四、高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決措施探討

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

現(xiàn)如今，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的因素便是大學(xué)生就業(yè)觀念的不正確。很多學(xué)生都熱衷于在大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等地區(qū)就業(yè)，于是在畢業(yè)之后便“扎堆兒”到大城市、大企業(yè)尋找工作機(jī)會(huì)，并渴望高福利待遇。這樣一來(lái)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加。尤其對(duì)一些自我期許過(guò)高，但綜合實(shí)力相對(duì)較低的學(xué)生而言，顯然不是一個(gè)明智的選擇。為此，為減少就業(yè)困難的出現(xiàn)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀十分重要。高校要積極地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念引導(dǎo)，幫助其做好對(duì)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的客觀認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)其適當(dāng)降低“期望值”，實(shí)現(xiàn)在更廣的領(lǐng)域就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)就業(yè)現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)陳舊的就業(yè)觀念。

2、提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)力

高校的日常教育教學(xué)過(guò)程中，高校要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心，不僅注重學(xué)生平時(shí)的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，而且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生求職進(jìn)展情況。在專業(yè)設(shè)置方面，要密切關(guān)注社會(huì)和企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，緊扣市場(chǎng)行情進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。并在教學(xué)過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。在畢業(yè)前夕，更要注重對(duì)學(xué)生綜合就業(yè)能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)那些就業(yè)能力較差的學(xué)生，尤其要予以重視，并指派專門的教師等采取“一對(duì)一”的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)赴外地用人單位應(yīng)聘的學(xué)生，學(xué)校專門組織考前培訓(xùn)，并安排帶隊(duì)教師統(tǒng)一組織前往。并廣泛邀請(qǐng)就業(yè)成功的校友回母校舉辦就業(yè)報(bào)告會(huì)，通過(guò)其就業(yè)歷程和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)身說(shuō)法，開展針對(duì)性的就業(yè)教育，營(yíng)造良好的大學(xué)生就業(yè)氛圍。

3、做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同關(guān)注。有關(guān)部門要不斷加大資金投入，不斷完善校園、行業(yè)、企業(yè)、人力資源市場(chǎng)互為補(bǔ)充的市場(chǎng)服務(wù)體系，搭建就業(yè)雙選平臺(tái)，切實(shí)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作。在全面利用常規(guī)宣傳途徑的同時(shí)，招生就業(yè)處啟動(dòng)大學(xué)生就業(yè)報(bào)刊進(jìn)公寓、就業(yè)信息進(jìn)班級(jí)、大學(xué)生微信公眾號(hào)等服務(wù)項(xiàng)目，快捷便利地發(fā)布就業(yè)信息，提高就業(yè)信息覆蓋面，為畢業(yè)生與用人單位提供無(wú)縫對(duì)接。為提高服務(wù)的針對(duì)性和有效性，面向離校未就業(yè)畢業(yè)生開展實(shí)名登記，還可以通過(guò)人社、教育、院校等多方面的協(xié)調(diào)合作，充分完成離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的信息銜接，切實(shí)澄清未就業(yè)畢業(yè)生底數(shù)，為需要就業(yè)幫助的畢業(yè)生健全實(shí)名登記數(shù)據(jù)庫(kù)。各級(jí)公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將向畢業(yè)生敞開大門，隨時(shí)登記、確保畢業(yè)生實(shí)名登記內(nèi)容不漏項(xiàng)、無(wú)錯(cuò)項(xiàng)，以便開展后續(xù)就業(yè)服務(wù)。

4、加強(qiáng)就業(yè)政策扶持

為幫助大學(xué)生順利就業(yè)，還需要積極的完善就業(yè)扶持政策。例如，參加職業(yè)培訓(xùn)的，按現(xiàn)行政策享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。并對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較為困難的大學(xué)生等給予一定的求職補(bǔ)貼，離校前全部發(fā)放到位。各地區(qū)也可以按照本地?zé)o高等教育和大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的扶持政策，以更好的解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。

5、加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和扶持力度

現(xiàn)如今，很多學(xué)生都一味的在走就業(yè)這條路，卻忽視了自我創(chuàng)業(yè)的重要性。其實(shí)，學(xué)生并不需要把進(jìn)入職場(chǎng)做為唯一選項(xiàng)，也可以積極的選擇自己創(chuàng)業(yè)尋求發(fā)展。為拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，還要注意積極鼓勵(lì)和扶持其創(chuàng)業(yè)。在校期間，高校即可通過(guò)發(fā)放政策性文件、現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面解說(shuō)的方式為臨近畢業(yè)的大學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，幫助其開拓就業(yè)視野、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)其勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)。開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)各種形式的“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力行動(dòng)”，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，支持更多大學(xué)生走上成功創(chuàng)業(yè)道路，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講習(xí)所、創(chuàng)業(yè)模擬練實(shí)招等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)板塊系列活動(dòng)。各地區(qū)也要積極的健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過(guò)完善小額擔(dān)保貸款綠色通道建設(shè)等方式，為大學(xué)生提供小額貸款“一站式服務(wù)”以及一次性告知、限時(shí)辦結(jié)服務(wù)，及時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)等問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

高等教育大眾化背景下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在十分明顯的就業(yè)困難現(xiàn)象。分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，受到多種因素的影響，與大學(xué)生本身以及學(xué)校教育以及社會(huì)支持等多方面息息相關(guān)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析，我們認(rèn)為，需要積極的從多方面出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)水平，并做好相應(yīng)的引導(dǎo)和扶持、服務(wù)工作等，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)水平的不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭育琛，武毅英.我國(guó)高等教育社會(huì)分層功能的再審視——基于對(duì)某省兩所高校畢業(yè)生的調(diào)查[J].現(xiàn)代教育管理，2014（6）1-6.

[2] 李鵬飛.淺談當(dāng)前中國(guó)高等教育大眾化——由高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀引發(fā)的思考[J].北方文學(xué)（下半月），2011（10）121-121.

【作者簡(jiǎn)介】

陳 靜（1983.4-）女，安徽合肥人，助教，本科學(xué)歷，研究方向：體育教學(xué).endprint