王艷梅

摘要：近年來，社會越發(fā)關(guān)注學(xué)生的德育教育，特別是在網(wǎng)絡(luò)或者新聞報道中的一些負面新聞，給我們對學(xué)生德育教育引起了深入的思考和討論，作為廣大高職在校學(xué)生的重要部分，他們既有自身的特殊性，同時與其他在校學(xué)生相比也有共性問題，尤其是在德育教育上，應(yīng)該從發(fā)展趨勢、存在問題方面進行認真分析，并不斷探索今后解決對策，以提高我們高職學(xué)生綜合素質(zhì)和道德水平。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；德育教育；研究對策

前言

在高職學(xué)生教育中，德育教育是我們提升素質(zhì)的重要核心，也是我們校園教學(xué)的基礎(chǔ)，目前高職教育無論是院校的數(shù)量還是學(xué)生的總體數(shù)量，已經(jīng)遠遠超過了普通高校的規(guī)模，因此我們在今后的工作中應(yīng)該強化德育教育總結(jié)，通過查找分析問題，提高德育教育的主動性和針對性。

一、高職德育教育的內(nèi)含、特點及問題

高等職業(yè)德育教育就是針對高職學(xué)生，在實際教學(xué)中突出道德行為鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立正確的人生觀和價值觀，同時在道德教育方面，注重言傳身教，最終達到規(guī)范學(xué)生行為，提高思想素質(zhì)，在社會生活中增強紀律意識、責任意識和擔當意識，從而提升高職學(xué)生思想道德水平。

從高職學(xué)生在德育發(fā)展方面的主要趨勢特點看，他們不同于小學(xué)、初中等年齡層次的學(xué)生，特別是已經(jīng)形成一定的道德觀、行為觀和價值觀，應(yīng)該有自我規(guī)范和約束的意識，但是從整體德育教育的發(fā)展趨勢看，存在差異化、個性化等特點，同時在我們高職德育教育中還存在一些問題有待解決。一是高職院校在德育教育的方法上忽略了高職學(xué)生道德心里發(fā)展特點。就知識學(xué)習以及道德規(guī)范來講，對于我們的高職人員來講他們成長到一定的年齡階段，思維定式上基本形成，社會交往和人生經(jīng)驗也得到拓展以和積累，單一靠小學(xué)生及中學(xué)生那種思想道德灌輸已經(jīng)難以對這個年齡段的群體產(chǎn)生太大的改變，容易導(dǎo)致就學(xué)習而學(xué)習，教育流于形式，沒有實際效果。二是在德育教育過程中容易忽視我們新時代的形勢要求，部分院校在德育教育課程內(nèi)容上幾十年不變，老的模式、舊的內(nèi)容與新時期思想道德教育不夠相符，導(dǎo)致實際效果并不理想。三是在內(nèi)化于心，外化于行上還有差距，從目前來看，我們的高職學(xué)生已經(jīng)確立了自己的思維觀念，如果思想道德規(guī)范上出現(xiàn)問題，一般性的硬性授課難以改變他們的內(nèi)心道德思想，對此應(yīng)該探討有針對性的方法，真正讓他們改變內(nèi)心思想，規(guī)范道德行為，從而在真正意義上實現(xiàn)形成良好的道德風尚。

二、高職德育教育的思考和改進對策

從我們的道德教育來講，主要包括三個方面，一是個人生活中的思想道德規(guī)范，主要包括個人方面的修養(yǎng)、作風以及個人生活習慣等等。二是社會生活中的思想道德方面，主要是學(xué)生在正常的社會生活中與人相處之間的道德規(guī)范。三是職業(yè)生活的道德規(guī)范，就是在學(xué)習工作中形成的自覺性的道德規(guī)范等等?；谶@些方面的思想道德教育，并圍繞上文中的問題導(dǎo)向，筆者對高職教育下步方向進行了思考，主要改進措施有以下幾個方面。

1.改進傳統(tǒng)的授課方式。在固有硬性教育的基礎(chǔ)上，要增強德育教育課程的實踐性，重點是通過學(xué)習，讓廣大學(xué)生真正理解規(guī)范思想道德的實質(zhì)，并在思想上產(chǎn)生共鳴，對問題產(chǎn)生要深入的思考。同時，要增強教學(xué)的主動性和參與性，打破老師講、學(xué)生聽的固有形態(tài)，在課堂上讓學(xué)生相互交流，各抒己見，通過學(xué)習交流，增強思想道德意識。此外，還要增強教育的方式方法有創(chuàng)新，尤其是注重言傳身教，通過實打?qū)嵉乃枷氲赖赂姓?，提高學(xué)生們的思想道德水平、新方法、新理念等。

2.教育強化內(nèi)化于心。所謂思想道德，首先就是要在思想上提高認識，在內(nèi)心里有道德準繩，只有認識到了，才有行動上的約束。因此，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)該抓住德育教育的本質(zhì)，特別是在如何灌輸思想道德中的標準，針對高職學(xué)生年齡段的特征，體現(xiàn)心里上的換位思考，從他們實際特點出發(fā)，相互理解，通過不斷的思想規(guī)范，使道德標準根植于內(nèi)心，時刻提升到思想層面。

3.注重外化于行教育。我們在道德規(guī)范標準上看，在思想上反思、在授課方式上轉(zhuǎn)變，最終目的還是要外化于行，尤其是要真正讓學(xué)生認識到我們在思想道德上的真正樹立起到良好的標準，主要依據(jù)就是行為，要讓他們感知到思想上出現(xiàn)波動應(yīng)該及時調(diào)整，嚴格規(guī)范，通過不斷思考和調(diào)整，防止行為上出現(xiàn)不道德行為，通過強化行為，提升思想道德綜合水平。

4.強化德育教育的科學(xué)性。在我們的教育過程中，要更加注意學(xué)生個性必理的時代特征。當今的大中專學(xué)生，自立意義非常強烈，特別是在價值觀、道德觀方面，他們摒充權(quán)威，厭惡別人對他們指手劃腳，而要自己探索和追求。

5.重視德育教育創(chuàng)新工作。隨著我們社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在德育教育上我們會遇到許多新情況、新問題，對于校園德育教育來講，我們不能固化教育，應(yīng)該有針對性的去調(diào)整，特別是在教師方面，不要生硬的去授課，應(yīng)該講求方式、方法，不斷創(chuàng)新課堂教育形式，重點是以實際案例或者新理念、新方法、新思維、新思想為方向，突出德育教育的時代特色，從而提高教學(xué)的針對性。

總之，德育教育對于我們高等職業(yè)教育學(xué)校來說，具有十分重要的意義，特別是發(fā)揮著非常重要的作用，主要集中在一個特殊年齡段的特殊群體，因此在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷去探討，并有針對性的去解決問題，從而提高德育教育的效果和水平。 參考文獻：

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