游琰

摘要：隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，中等職業(yè)教育群體規(guī)模日益擴大，成為我國職業(yè)教育的主體。中等職業(yè)教育主要由中等職業(yè)學校實施，招生對象和目標主要是針對初中半業(yè)生和具有著初中學歷的人員，通過三年制學習方式的教學模式，主要目標是為了培養(yǎng)具有高技能的人才和高素質(zhì)勞動者。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；德育；教學方法；師資建設(shè)

隨著當前社會生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，在社會生產(chǎn)過程中對技能型人才的需求不斷增加。中職學生數(shù)量也隨之迅速增長。他們畢業(yè)后將直接進入社會，他們的思想道德狀況高低直接關(guān)系和影響著社會生產(chǎn)的良好有序，影響著國民經(jīng)濟發(fā)展的水平。教師在教學中，應(yīng)該側(cè)重對他們進行愛國主義教育和社會公德等各種素質(zhì)內(nèi)容的教育，在教學的過程中要持之以恒，結(jié)合社會生產(chǎn)技術(shù)綜合分析，確保在教學的過程中能夠合理的促進學生素質(zhì)教學。

一、我國中等職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

自從改革開放以來，我國社會經(jīng)濟有了長足的發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展中，各種設(shè)備應(yīng)用不斷廣泛，這就對社會生產(chǎn)中技能型人才增加了需求。在這種趨勢之下，中等職業(yè)教育也在相應(yīng)調(diào)整其教學制度，逐步形成了一套系統(tǒng)化和較為完善的中等職業(yè)教學體系，成為當前教育體系的重要組成部分。進入21世紀，各國之間產(chǎn)生了無形的競爭，逐步的形成了以科技和人才為主要競爭力的競爭較量。

二、建設(shè)兩支骨干隊伍：德育師資隊伍和學生干部隊伍

在學校的教學過程中，全體教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，在教學的過程中要時刻擔負起德育教學工作，確保在教學中以育人為主、教學為輔的教學模式，逐步形成全員參加的教學體制方式。其中，班主任和輔導員有著不容忽視的重要意義。班主任作為一個班級的主要領(lǐng)導者，其在工作的過程中是開展德育教學的主要實施人員。因此在教學的過程中，班主任素質(zhì)水平的高低是影響德育教學質(zhì)量和教學順利進行的基礎(chǔ)。要堅持教育與管理相結(jié)合的原則，運用多種方法，有效合理的引導學生進行思想素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，規(guī)范學生道德行為，確保學生在學習中能夠結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展特點綜合分析與應(yīng)用。班主任要更新教育觀念，采用能夠適應(yīng)當前社會發(fā)展需求的教育方法和教學手段深入了解班級形式，關(guān)心學生的思想道德水平，提高學生學習的興趣。

三、抓好三個層次教育：養(yǎng)成教育，成才教育，創(chuàng)業(yè)教育

教育是教導學生成才的基礎(chǔ)，教育對象的差異決定了教學方式和教學方法的轉(zhuǎn)變，分層次教學在當前中專教學中是廣泛應(yīng)用的教學方式，其在教學的過程中是利用養(yǎng)成教育，成才教育、創(chuàng)業(yè)教育等三個層次合理有效的結(jié)合中職院校的特點綜合分析，確保教學質(zhì)量的合理進行。

四、利用科學教育模式

思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。針對在教學中各個學生的相關(guān)特點和自身性格形式綜合分析，要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，能夠采用吸引力較強的教學實踐和道德教育方法和主題教育活動進行相關(guān)教育，要以體驗教育為基本途徑，通過在教育中讓學生了解相應(yīng)的道德規(guī)范行為和利用模范的激勵方式幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，確保學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣和衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

觀念教育：通過開展“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）教育、法制紀律教育、艱苦奮斗教育、行為規(guī)范教育、誠信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

模范激勵：利用具有典型代表性質(zhì)的模范和先進個人來向?qū)W生宣傳，要運用各種方式向廣大學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進，激勵學生更好的開發(fā)自己的潛力。

活動陶冶：根據(jù)學生特點和需求，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題教育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

情感凝聚：堅持以人為本，實施情感凝聚教育，著力培養(yǎng)廣大學生尊重人、關(guān)心人、寬容人的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。

在教學中針對學生相應(yīng)的心理成長特點分析，大力實踐學生校園心理的教育工程，把心理教育和素質(zhì)教育合二為一，綜合合理的分析教育行為和教育方法，確保教育質(zhì)量的合理有效進行。為學生的個性品質(zhì)得到健康發(fā)展、綜合素質(zhì)得到全面提高提供堅強保證。

五、廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學傳播媒體，提高教學效果

當前，中等職業(yè)學校都把運用以計算機多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)和方法作為教學改革、提高教育教學質(zhì)量的突破口。計算機多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，使教學方法手段現(xiàn)代化，使教育產(chǎn)生飛躍。一支粉筆、一本教材、一塊黑板、一張嘴巴這種傳統(tǒng)的教學方法已難以獨立維持。多媒體輔助教學，集聲音、圖象、文字于一體，計算機網(wǎng)絡(luò)教學，集自由問答、雙向交互、遠距離傳輸于一體，使教學方法更加靈活，教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學效果更加顯著。組織教師制作多媒體課件。課件良好的交互性，使學生可以自由選擇教學內(nèi)容，對難以理解的部分可以重復選擇；課件良好的集成性，用聲音、圖象、動畫等多媒體方法表達教學內(nèi)容，給學生生動形象的立體化教學環(huán)境，提高教學效果；課件良好的參與性，使學生可以演練某些問題，分析自己掌握的情況。

六、結(jié)語

在我國當前的市場經(jīng)濟環(huán)境影響之下，中職院校教學已成為一項長期而又復雜的教學模式。德育教學作為當前中職院校的重點形式，教師與學生都是職校教育的對象，是德育新理念的新認識。老師在教學的過程中不僅要教會學生去認識各種事物和技術(shù)，還要關(guān)注自身素質(zhì)水平的提高。在教學相長和終身學習的德育氛圍中，師生之間通過共同完善自己的職業(yè)道德規(guī)范來促使教學文明發(fā)展。作為職業(yè)教育者，應(yīng)擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認識，達到人教合一，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。

參考文獻

[1] 劉虹主編.數(shù)控設(shè)備與編程[M].機械工業(yè)出版社，2002.