謝晉秋

摘 要：音樂游戲是為了更好的培養(yǎng)學生的音樂興趣和激發(fā)學生的音樂潛能而配合課堂教學進行的一種游戲活動，把游戲融入小學音樂課堂教學中還可以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，真正地體現(xiàn)“寓教于樂”的教學理念。本文首先對音樂游戲在小學音樂課堂教學中的地位和作用進行探討，并且進一步分析音樂游戲在小學音樂課堂教學中的具體設計與實施。

關鍵詞：音樂游戲；小學生；音樂課堂；音樂教學

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的地位和作用

德國著名的音樂教育家奧爾夫主張，兒童音樂教育應該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂中學習音樂。從兒童天生好玩好動的特征來看，他們能夠在游戲中不僅能夠表現(xiàn)自我、舒緩情緒，還能夠發(fā)揮想象力，故此音樂游戲教學是小學音樂課堂教學必要的，也是極其重要的輔助教學手段和方式。無論是在歌唱教學、還是在欣賞教學和綜合教學中，將音樂游戲融入音樂課堂教學都非常必要，其作用也不容忽視。

（一）音樂游戲在音樂和學生之間架起了一座橋梁

音樂作為一門藝術課，無論是欣賞音樂，還是表演和創(chuàng)作音樂，都需要遵循一定的樂理基礎知識。不難看出，與其他文化課相比，其教學面臨的難題更多。而好的音樂游戲除了具備特殊的“音樂性”，還具備趣味性、自然性和創(chuàng)造性等其他游戲的共同特點，它與小學階段兒童的年齡特征和發(fā)展水平相符。音樂游戲中所涵蓋的音樂的抽象性、藝術性和技術性能夠很好地為兒童所理解和接受，故此音樂游戲為小學生學習音樂架起了一座橋梁。

（二）音樂游戲能夠培養(yǎng)學生的音樂興趣和激發(fā)學生的音樂潛能

英國教育家洛克曾說過：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?！币环矫?，兒童愛玩的天性使得音樂游戲受到歡迎，而音樂游戲又能夠喚起學生的好奇心和想象力，培養(yǎng)其學習音樂的興趣。另一方面，學生通過音樂游戲，能夠感受到音樂旋律的律動和節(jié)奏的跳躍，以及變化的音色和速度，從而使得學生真正融入到音樂中來，并且根據(jù)旋律的變化作出不同的反應。

（三）配合游戲的音樂教學能夠“寓教于樂”，提高課堂效率

在小學教育中，音樂作為一門活動性和實踐性最強的課程之一，其課堂理應生活化、生動化。音樂游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂不再沉悶，還能夠讓學生參與到豐富多彩的音樂實踐中，在獲得音樂審美體驗的同時，還能夠愉悅地掌握基本的樂理知識，即在很大程度上讓學生“從樂中學”，體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學理念。此外，游戲也相當于實踐，可以彌補單純理論教學上的一些不足，這些都是提高課堂教學效率的有益方式。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的設計與實施

（一）音樂游戲設計的原則

其一，音樂游戲作為眾多游戲中的一種，在設計時就要體現(xiàn)出游戲趣味性、自然性和創(chuàng)造性的特點。其二，音樂游戲作為音樂教學的輔助手段，在設計時就必須根據(jù)小學音樂課的教學內(nèi)容以及小學生心理和生理的特點來進行。

（二）音樂游戲設計的目標

“音樂性”是音樂游戲區(qū)別于其它游戲的本質(zhì)特征，這也就決定將音樂游戲作為輔助項目融入小學音樂課堂教學中，是為了達到有效地提高課堂教學效率的一種方式。故此，教師在運用音樂游戲教學時，必須時刻關注學生心理和接受能力的變化，引導學生通過音樂游戲真正地學到知識，而不是為了游戲而游戲。

（三）音樂游戲?qū)嵤r需要注意的事項

1.強調(diào)游戲的規(guī)則性和紀律性

音樂游戲既然是游戲的一種方式，就必然要有一定的規(guī)則和紀律。為此，教師在設計好音樂游戲后，要將游戲的規(guī)則和游戲的具體步驟等信息告知學生，讓學生能夠真正地掌握要領，以保證游戲按照預期的目標順利進行。比如，對于欣賞音樂的游戲一定要讓學生認真聆聽歌曲，而訓練音準的游戲則要讓學生認真聆聽琴聲等。

2.實現(xiàn)娛樂與教育的統(tǒng)一

音樂游戲作為音樂教學的輔助項目，其主要是為音樂課堂教學服務的。具體來說，在進行音樂游戲設計與實施的過程中，教師必須把握好娛樂和教學的關系，明白游戲只是錦上添花，而并非教學的重點；要讓音樂游戲為音樂教學服務，從而讓其能夠為教學創(chuàng)造一個愉快輕松的學習氛圍，以及激發(fā)學生參與音樂表達和創(chuàng)造的積極性。

3.重視游戲結(jié)束后的討論和交流

在游戲結(jié)束后，教師一定要帶領學生進行討論和交流，通過討論交流，才能讓學生明白應該從游戲中學習些什么，并且鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和總結(jié)問題的能力，以提高學生自覺學習音樂知識的積極性，使游戲能夠真正地幫助學生學習和理解樂理知識。

（四）以低年級學生為例進行音樂游戲具體的實施

小學音樂教學大綱規(guī)定：小學低年級音樂課要增設唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容主要包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。可見，音樂游戲是低年唱游教學的重要組成部分。

1.將音樂游戲融入節(jié)奏和節(jié)拍訓練教學中

傳統(tǒng)上的節(jié)奏和節(jié)拍訓練，基本上學生跟隨老師進行單純的反復練習，這種方式會讓學生感到枯燥。而通過在節(jié)奏感熟練中穿插一些音樂游戲，可以有效地調(diào)動兒童的學習積極性。

2.將音樂教學融入速度感和力度感訓練教學中

速度感和力度感是小學音樂教學中比較難掌握的音樂表現(xiàn)手法。比如，教師可以設計一個“動物出場”的游戲，即選出一部分同學分別戴上小馬、兔子和蝸牛的頭飾，教師分別用快速、中速和慢速的速度來彈奏樂曲，當彈到快速的樂曲時，小馬的扮演者要跑出來；當彈到中速的樂曲時，兔子的扮演者要跳出來，而當彈到慢速的樂曲時，蝸牛的扮演者要晃晃悠悠地出來。

此外，在進行律動練習、欣賞和歌唱音樂練習的時候，都可以穿插進去與主題相符的音樂游戲。

三、總結(jié)

音樂游戲在小學音樂課堂教學中的作用不可小視，但是音樂游戲只是音樂教學的輔助手段，是教學的一個環(huán)節(jié)。只要把音樂游戲恰如其分、靈活自如地插入到音樂課堂教學中，才能讓學生感受到音樂課的樂趣。音樂游戲在培養(yǎng)學生的音樂興趣的同時，還能夠激發(fā)他們的音樂潛能，讓他們愉快地掌握必要的樂理知識，從而提高音樂課堂教學效率。

參考文獻：

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